师德师风演讲
未来世界的竞争是教育和人才的竞争。教师肩负着光荣而神圣的历史使命。为了培养21世纪高素质、高标准的人才，我们必须建立一支高素质的教师队伍。教师队伍建设的核心是师德。众所周知，人民教师不仅肩负着传授文化知识、教授学业的光荣职责，更是学生心灵的塑造者、崇高理想的传播者、社会规范和价值观的传递者。那么在新的历史时期，我们应该如何进行自身的师德建设，以全新的理念和行动履行教书育人的职责呢？我们都当过学生，现在经常会惊讶地发现，和学生还是有一些相似之处的。回想当年坐在讲台下的时候，总是对台上的老师有各种期待。
我心目中的老师应该有高尚的个人品德。子曰:“其正而不令；他的身体不直，虽然他不服从。”英语中“我”这个字是用大写的I来表示的，只有努力做一个头脑中有大写“人”的老师，才会对我们产生潜移默化的影响。无论要求我们做什么，首先要有意识地以身作则；问我们不能做什么，也要禁止自己。教育我们要诚实，要有诚实的言行；让我们避免浮躁，我们应该少发牢骚。细节见精神，我们也会关注那些琐碎的事情。我们不需要老师重复什么是正确的人生观和价值观。我们更喜欢用自己的眼睛去阅读那些真、善、美的东西和那些假、丑的东西。我们知道，在社会进步和高校改革的大背景下，老师们也承受着巨大的压力，所以当老师们以乐观积极的心态面对繁重的工作，努力做好每一个细节的时候，我们更觉得可贵。我们不能一味的要求老师做出奉献，但是当我们理解了老师的付出，就能更清楚的看到职业道德的闪光点和自己的方向。
如果我是学生，我希望看到老师眼中真诚的关怀。爱是教育的别称，爱是最好的老师。老师对我的信任往往会成为我自信的来源。相信每个学生都能成才的老师，最能激发学生的潜能。民主平等的师生关系是我们乐见的。平等公正地对待学生，爱学生，教育学生，就要尊重学生的人格，善于包容学生。因为宽容是对我们的爱和信任，体现了关怀的精神，也是人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的素质。严师固然可敬，但如果没有宽容意识，师生之间难免会有难以跨越的鸿沟。深受学生喜爱的老师都有宽广的胸怀和宽容的精神。作为学生，我们会犯错，有时达不到老师的要求。希望老师们在教育时保持理性，冷静，尊重人格，严格负责，不要感情用事，真正成为我们的良师益友。
新时代的教师不仅要对学生负责，也要对社会和科学负责。所以，我希望师德是以渊博的知识和创新精神为支撑的。我们不要求老师有那些耀眼的世俗光环，但严谨的治学态度，实事求是，尊重科学的优良学风才是我们所追求的。讲台是老师的舞台。我希望听每一堂课都像看一场精彩的演出。教师应该认真学习课本，努力改进教学方法。探索并遵循教学规律，不断更新教学内容。认真备课，讲课，指导。启发创造性思维，注重能力培养，不断提高教学水平。特别要注意因材施教，有针对性地调整教学内容和教学方法，注重实效。课内和课外有机结合，鼓励我们扩大知识面。并及时收集和听取反馈，扬长避短。充分调动我们的学习积极性，让我们有所收获，取得好成绩。在新时代，对教育的热爱不仅表现在努力工作上，还表现在通过科研创新解决新的问题和情况，使教学与时俱进，蓬勃发展。
如果我是学生，我会期待这样的老师。我很幸运能成为一名老师，我也很希望我能努力实现这一切，得到学生的认可。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。有人说，“一个老师只有用他的全部人格和全部自发性，才能对他的全体学生产生真正的影响。”山到了，风景也就停了。虽然我达不到，但我很向往，我会鼓励你。
记得还在上学的时候，看过印度诗人泰戈尔的名言。他说:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我来做叶的事业吧！”因为树叶总是谦卑地挂着她的树荫。“从那以后，为了心中的那片绿叶，我一直在孜孜不倦地追求和探索。现在我真的成了一片绿叶——一名光荣的小学语文老师。
命名15的教学生涯我深刻体会到，做一名真正让人民满意的教师，应该是“充满智慧”的；更应该是“品德高尚”！
为了“充满智慧”，我曾经如饥似渴地钻进时光书的殿堂，老教师听了一节又一节课；名师读了一部又一部经典；专业笔记写了一个又一个...
老师，关心我的学生，想念我的亲人。谁知天有不测风云，心爱的母亲却突然得了绝症。一向强势的妈妈知道我要参加比赛，一直瞒着我。我得知这个消息后，她坚决不让我请假照顾。我含着眼泪准备课件...
有时候总会走到一起。当时我是带毕业班的班主任，离毕业考试只剩十四天了。碰巧一个很有希望被重点录取的名叫刘洁的学生生病了，发高烧不能去上课。我们做什么呢在家里，妈妈就是我的上帝！我永远不能丢下母亲一个人；要竞争，省会城市的荣誉在我肩上；最重要的是孩子和家长六年的期待...我把这件事跟我妈说了，她妈说:“去吧，你要补课补一辈子，可以去那里十天。妈妈在这里很好！经过再三犹豫，我决定下班后给刘洁补课。
有一段时间，我们经常在灯下交流；夜深了，我回到妈妈身边陪她过夜。这个游戏是关于在学校挤时间的...最后，刘洁顺利通过了毕业考试，进入了市重点中学。有一天，她拉着我的手说:“李老师，我真想叫你妈妈！””“妈妈！”泪水涌上了我的眼眶，不是因为对孩子的由衷呼唤，而是因为我的母亲...
在我忙着学生和比赛的时候，我回家给我妈看了四个一等奖和被评为省二等功、市一等功的证书。我母亲有...我没来得及对母亲说最后一句话，只看到了她老人家最后一缕娇弱的气息。我说不出一句话，我让我的眼泪泛滥...我想念我的妈妈，妈妈！为什么不给你女儿留一句话！？
直到今天，直到我在键盘上打出这些字；直到现在，只要一说起我妈，我还是会忍不住哭。内疚！然而，直到现在，我才明白，妈妈其实对我“说”了很多。她给女儿留下了最珍贵的“遗产”——勤奋和爱。是“它”让我用心与学生交流，是“它”让我在她老人家重病期间没有缺一节课，没有向学校多提要求，不仅圆满完成了毕业班的任务，还赢得了技能大赛。
正是这段难忘的经历，让我对神圣的讲台更加投入，更加流连忘返，更加流连忘返。
当所有这些经历都转化到每一堂课上，吸引孩子们所有的目光；当老师和学生经常在思想上相互碰撞，智慧的火花闪耀的时候，我突然好像明白了什么是“和谐课堂”！“人民满意”教师名单是什么...
当我收到参加这次演讲比赛的邀请时，这给我初入教学界增加了压力。然而，我并不胆怯，相反，我充满信心。我相信我既然站在了这个讲台上，我会尽我所能让自己有尊严的走下舞台！因为我选了这样一个演讲题目——“爱，教师的本分”！
亲爱的老师们，你们有没有注意到，生活中有这样一个镜头:一个学习成绩好的学生，可以得到老师、学生、家长的关注，得到宠爱；而一个成绩不好的学生，若无其事的被忽视，爱情与他们无关。
殊不知，正是这样的贫困生更需要我们的爱。他们的内心有更多需要被理解。当然，爱这样的学生可能需要一些时间和精力。也许这种爱在学习上未必有效，但却温暖人心，产生积极作用。对此我深有体会。
去年九月，我带着稚气的神情踏入校门。我记得第一次进校门的那一天，我非常激动，因为我终于有了黑板、粉笔、三尺讲台和一大群学生。听说当老师最重要的是“威严”。
于是，为了和学生在年龄上拉开距离，为了掩盖自己的幼稚和天真，为了弥补自己初入教学界时在教学上的诸多不足，总之，为了让孩子们信服，我在课内外都摆出了一副友好善良的面孔。果然，半个学期下来，我的“弟子”们都变得听话了。在路上，他们看到我就想笑，但是脸上的肌肉分不开。因为他们怕我，想睁一只眼闭一只眼，不敢。因为我明文规定，见老师是有礼貌的，所以他们只好战战兢兢地挤出一句“好老师”，然后就消失了。有时，他们在教室门口玩耍。只要听到我在“开车”，学生们一下子就被钉在座位上，气氛都出不来了。这种场景，
虽然感到有些沮丧和不安，但最终还是用自己所谓的威严制服了学生，并因此在接下来的几次活动中取得了可喜的成绩。这些胜利一下子扫除了那些阴影，我陶醉在骄傲和自满中。
然而不久，一件意想不到的事情把我惊醒了。我们班有一个叫刘星宇的男孩。他学习基础差，经常写不完作业。自然，我对他没有好脸色。有一次，他作业没写完，我没问清楚就给他下了“逐客令”:他鼓起勇气，怯生生地说:“老师，我在学校补。”我幸灾乐祸的说:“怎么，你怕回家被打？还不如回去。你回去可以记住这一课，以后再做作业。”他走了，我的心“宽”了，可是今天下午他没来，我心里忐忑不安。
我的良心让我给他爸爸打电话，但是他没有回家补作业。他只是对父亲说:“爸爸，我不想学习。我来给你修车吧。”我无法形容当时听到这句话的感受。我只觉得有一只大手紧紧地抓着我的心脏。自责、悔恨、心痛和蚀骨的痛苦阵阵袭来。刘星宇渴望理解和关心。作为一名人民教师，作为孩子们的班主任，我对他是什么态度？我亵渎了教师的神圣职责！这时，我想到了一位农村女教师。她没有炫耀的文凭和先进的教学设施，但她有一颗母亲的心和一双园丁的手。她用无私的爱、宽广的胸怀、温柔的臂膀安慰了一群不同程度残疾的孩子，取得了惊人的效果。
我想了想就醒悟了:虽然我有她没有的，但她有的恰恰是我缺少的。如果我一味地保持我的所谓“威严”，我能保证不会有第二个或第三个刘星宇吗？严峻的教训促使我自省，教会我忏悔。
于是，我决定改变我的教学方式，找回曾经失落的童心，融入孩子们的内心。孩子们变得爱笑好动，对我也不再那么胆小，渐渐喜欢上我了。
当我用爱的火焰融化学生心中的冰块时，我仿佛看到了春苗的萌动；当我用智慧的钥匙为学生打开理想之门时，我仿佛闻到了花香；当我没有告诉孩子我为什么请假回学校的时候，当学生们围着我问我怎么了的时候，我仿佛漂浮在爱的海洋里...老师们，听到这里，作为老师的你们难道没有感到欣慰和幸福吗？
我深深地认识到，要打开孩子心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都诞生在非常爱学生的教师心中。要知道，爱情可以化冷漠为热情，化悲伤为欢乐，化懒惰为勤奋。爱是让人起死回生的真正动力。这种爱，应该是每一个老师贡献的，每一个学生收获的。因为毕业的时候，一个导师的话一直萦绕在我的耳边:老师是一个兢兢业业的工作者。
教了一年，知道了孔子的理论“师也是榜样，学高了是老师，德高望重是榜样。”我遇见了陶行知的“你的教鞭下的瓦特，你冷眼中的牛顿，你嘲讽中的爱迪生。”。从叶圣陶到吕叔湘，从魏书生到余映潮，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，无一不说明“没有爱，就没有教育，没有高尚的师德，就不能成为优秀的教师。"