讲座不包括什么？

讲座的基本形式是“四模块”模式，由教材、教学方法、学习方法和教学程序组成。按照这种基本模式所要求的框架进行教学，可以有效避免随意上课、盲目上课、简单讲课等不规范、过时的教学形式，逐步形成符合教学规律、有利于学生成长的新型教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的青年教师，或者有教学经验但第一次接触讲课的教师来说，是一种充分掌握教材、宏观感受整个教学过程、快速规范教学行为的好方法，便于教师逐步提高自己的研究水平，获得更大的收益。

“四个模块”的具体操作如下:

首先说说教材。这一部分包括教学内容、教学目标、教学重点和难点。教学内容要明确本课在整本教材中的位置，也要明确在本书和本单元中的位置。只有了解学生原有的知识水平和学生后续的学习内容，定位才能准确。内容确定了，可以从三维的角度来确定目标。不用说了。

第二，谈谈教学方法和学习方法。根据内容和学生情况，找出重点和难点，设计教学方法，用什么方法达到上述目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导作用和学生的主体作用。

第三，说说教学程序。以上两节内容明确后，接下来就是如何实施问题，如何导入，如何突出重点，突破难点，说出具体的方式方法等。，预设教学过程中可能出现的问题，并想办法解决问题。

第四，说说黑板设计。如果有这个板块，它的作用就可以说明了。如果不是，就没必要赘述了。

其中，第二节和第三节是讲座中的亮点，体现了教师的教学思想、教学风格和教师的整体素质。说课就像一张纸，体现了三个问题:什么(教学内容)、为什么(教学方法和学习方法的设计)、怎样(教学过程的实施)。

第一，讲课的普遍模式

(1)自我介绍

姓名、单位(目前从事的工作)和学科。

(二)讲座的内容

1.口语教材

(1)教材分析与处理

(1)本课内容选用教材；

(2)这一节的位置是什么，与前后知识的内在联系是什么？这部分内容是基于学生学了哪部分知识？用什么知识，什么知识是后面学习的基础？

③对学生知识和能力的培养有什么作用？对学生以后的学习有什么影响？

(2)教学重点和难点的确立。

①课程标准的具体要求；

②学生现实和社会现实；

③教材的逻辑结构和教学体系。

2.口语教学方法和学习方法

教有法，教无法。设计最重要，创新最重要。

(1)教学目标、教学重点和难点；

(2)学生认知活动的规律和学生的实际水平；

(3)教师的实际水平。

目标:掌握知识，培养能力，开发潜力。

为什么要采用这种教学方法？如何在具体的课堂教学中有效运用这种方法？预期效果如何？选择教学方式，如多媒体:目的性、实用性、可操作性、新颖性。

3.谈论教学程序(谈论教学设计)

教学程序包括:引入新课程、讲解新课程、评价教学效果、巩固新课程。

(1)导入

故事、歌曲、名言，明知故问(感同身受)。用什么方法导入？有什么好处？能有什么作用？

(2)解释

(1)教师用什么方式问什么问题？如何促进学生积极思考？老师扮演什么角色？学生参与哪些内容？学生独立完成什么？

②在讲解新课的过程中，应该培养学生哪些方面的能力？实现什么目标？学生学习时可能会出现哪些必须克服的思维模式？如果学生不按照老师的思路走，有什么补救措施？

(3)如何让学生真正成为学习的主人，让学生不仅会学，还会学。这是教学的关键和精髓。

(3)教学效果评价(反馈)

评估教学效果包括提问和课堂练习。练习要有针对性和系统性。

(4)总结

重要的是把这节课的知识纳入现有的知识体系，加强知识之间的联系，也提出了一些有思想的问题。

4.说黑板设计

一个好的板书设计应该基于教学理念、学习理念、教材意图，并与原教材相衔接...> & gt

上课要讲哪些部分？

体育与健康讲座(第四章)

一、指导思想:体育不能只。。。。(45页第一段)你可以结合四个概念向上倾斜。

第二，教学内容:健身和交友

三、教材分析:

1，体育——促进人际交往

2、体育——培养竞争与合作精神。

3、体育——形成良好的体育道德。

4、体育——增强社会责任感

(结合54页的学习总结)

四、学习情境分析:

分析高中生的心理、身体、技能、知识、认知、班级规模、男女生比例等方面。

五、教学目标:

1，认知目标

2.情感目标

3、技能目标(结合45页提高沟通能力，多交朋友。。。3句话)

不及物动词重点、难点和突破措施

重点:正确处理竞争与合作的关系(突破措施:小组讨论、辩论等。)

难点:如何在体育运动中体现良好的体育道德？

七、教学策略:

1，小组自主学习，合作探究，讨论如何通过体育促进人际交往，小组发言，老师总结。

2、老师提问，小组辩论:体育运动中如何竞争与合作(让学生带着问题学习，带着目标学习)

3.看比赛视频，观察观众的表现，谈谈自己的看法，如何做一个文明的观众。

八、教学过程:

简要概述如何从头到尾组织本课程，并列出项目清单。

九、教具

投影仪等

十、教学效果预期:

1，在运动中学会提高沟通能力。

2.搞清楚运动中竞争与合作的关系，培养团队意识，学会做人。

3.在以后的生活中，增进相互了解，培养集体意识和社会责任感。

面试发言有什么要求？

(一)突出“说”字

说课不等于备课，不能按教案读；说话不等于讲课，视听课的对象不能为学生说话；说课不等于背课，不能按照教案一字不漏地背下来；讲课不等于读课，拿着事先写好的讲稿也读不出来。讲的时候要抓住一节课的思维、方法、过程、内容、学生等基本环节，紧紧围绕“讲”字，突出讲的特点，完成讲的过程。

(二)掌握“说”的方法

说课的方式有很多种，要因人而异，因教材而异。我们可以谈论事物、推理、实验、进化、本质、事实、规律、正反，但一定要沿着教学思路这条主线来谈，避免脱缰野马。

(三)语气恰当、简洁、准确

上课说话，不仅要精神饱满，还要充满* * *。要让听课者首先从外表感受到演讲者在课堂上讲得好的信心和能力，从而被感染，引起* * *。

讲课的语言要有很强的针对性，语言表达要非常简洁，切忌拘谨，力求丰富多彩，灵活多变。前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

(4)说出特点和风格。

讲课的对象不是学生，而是老师。口语课应重点关注如何实施教学过程，如何引导学生理解概念、掌握规律，如何培养学生的学习能力，提高教学效果。一定要细节适当，化繁为简，准确把握度。太详细太复杂，时间不允许，没必要；话太多，跳过简，说不出基本内容。那么，如何把握度呢？最重要的是因地制宜，灵活选择语句，使课堂生动活泼，讲出课堂特色，使课堂有序生动有趣；其次，发挥自己的特长，说出自己的风格，从而把握讲课的度。

讲座的基本内容是什么？

我正好在准备讲座前的资料，希望能帮到你！

教师应该怎么做:谈话、听课、听课、评课。

首先，谈谈阶级

(一)“六论”要求:即讲课程标准、讲教材、讲学生、讲教法、讲训练、讲程序。

课程标准是教学的基础，教材特点和学生情况既是教学的起点，也是教学的终点。教学方法是根据教材特点和学生情况选择的，是实现教学目标的手段；训练，包括课内和课外，是培养学生能力的途径；程序是优化教学过程和课堂结构的教学方案。

“六论”构成了讲座的全部内容和课堂教学的全过程。

(二)“六大理论”的具体要求

1，说到课程标准

主要说两点:

(1)选题在本科教学中的地位和作用。这要以课程标准规定的教学原则和要求为依据，以整体把握教材的知识体系和写作意图为前提，通过分析新选题目(章、节、课)的内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的关系，确定新旧知识在整体或单元教学中的作用。

(2)根据“地位”和“功能”，本题的学习目标通常从三个方面制定:

一、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育、历史唯物主义、辩证唯物主义教育、道德品质教育等。②学习素质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等。③思维素质教育——每一门学科都有自己独特的思维方式和特点，需要通过教学培养学生良好的思维素质。数学——等价变换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活的结合；英语-交际能力。

b、知识转移的目标

主要指各学科的基础知识、基础理论、基本技能的教学目的和要求。

c、形成目标的能力

记什么，理解什么，掌握什么，运用什么，评价什么，综合什么，应该在课程标准中明确规定。

2.说到教材

主要讲对教材内容的理解、分析和处理，包括理论理解和知识点分析。关键点。困难的确定和解决。

对教材的分析是常规备课的重点，也是讲课的重要内容，但讲课要侧重于理论基础和所采用的处理方法，而不要对一些具体的知识给予更多的解释和说明。比如语文解释词义，归纳段落意思，数学和物理的概念，定理的解释。

3.说学生

主要分析学习情况，如学生原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上中下生的差异，学习方法的指导等。学生的情况是教学的重要依据。难度的确定，教学方法的选择，课堂训练的设计，都要以学习情况为依据。但这是常规备课中最薄弱的环节。大部分老师习惯精英教学，喜欢从高点设计，忽略了学生的实际接受程度。讲课，带学生，就是要加强教与学的针对性，让教师的每一份努力都作用于全体学生，收到实实在在的课堂效果。

4.口语教学法

主要说明教学方法和教学手段的选择和运用。问题不再在于哪种方法最好，哪种手段最简单，而在于根据教材特点、学生实际、教师专业、教学设备情况来说明选择某种方法和手段的依据。有些教学方法在理论上并不能做到科学合理，但选择使用还是要看学生的实际，所以教学方法的选择最大程度上取决于对学习情况的分析。

5.说到训练

主要说明培训的目的，培训的方法和培训题目的设计。实训是培养学生能力的主要途径，是教学中的重要环节。

课堂教学中的训练应根据学习目标来设计，并为学习目标服务。

训练一般分为三种:①形成型，②巩固型，③分层次能力训练。

①主要检查学生对概念、定义和基础知识的理解；②帮助学生掌握知识；③根据学生掌握情况，使上中下三班学生通过这个练习有所收获，培养能力。

6、表示程序

讲解整节课的教学过程，也就是各个教学环节的实施过程。我们常说的id优化课堂结构，指的是教学方案的设计。

讲课的内容是“六论”，方法有两种。首先，根据“六论”将材料分为六块。一个一个，材料易于组织，条理清晰，但艺术性不强，给人碎片化的印象。第二，综合组织，按课程教学> & gt

讲座是什么？

一、什么是讲座？

“讲座”是一种新的教研形式，是指授课者在特定场合，在同行或教研人员面前，讲述一堂课(或一个单元)的教学理念和理论依据，然后由听者点评，说者辩护，互相学习，使教学设计趋于完美的一种教研活动。说课也可以说是教学的一种艺术表现。口语课不仅要讲“怎么教”，还要讲“为什么要这样教”。这是一项提高教师教学质量、增强教师教学能力的有效教学活动，现已成为教师培训的一种有效组织形式。

二、“讲座”的基本内容

说课一定要从理论的高度对备课进行科学的分析和说明，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性而非感性。因此，讲座的内容一般包括四个方面:

1，教材(即分析教材)

(1)谈谈这个题目或这一章的内容在整个时期和年级的教材体系中的地位和作用。比如语文出版社出版的《语文》第一册第一单元第一篇就是冰心的《背读》。为什么作者把这篇文章放在开头是有意义的。因为这篇文章生动地回忆了作者小时候读书的经历和多年的阅读经验，学习语文最重要的是激发学生的阅读兴趣，使他们掌握好的阅读方法。因此，它在教材体系中的地位和作用是引导学生明白“好好读书，多读书，读得好”的道理，从而激发学生阅读名著的兴趣，开阔视野，丰富文学素养。

(2)说出本课或章节的教学目标及其确立的依据。确定教学目标有三个依据:一是根据教学大纲的规定；第二，教材的要求；第三，教学对象的现实性。这四点要综合考虑，才能确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层次:知识目标、能力目标和情感价值目标。根据这种三个维度并重的教学理念，我确定小说《空城记》的教学目标是:

1，知识目标:

理解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。

b、学会通过对人物在特定环境下的语言、动作、心理、外貌的分析来把握人物的性格特征。

2、能力目标:

激发学生阅读名著的兴趣，鼓励学生课后阅读国内外优秀小说。

改写和表演短剧，培养学生的想象力和写作能力。

3、情感价值目标:

引导学生自己分析课文，鼓励学生发表自己的看法，对人物做出自己的评价。

(3)谈谈重点、难点以及为什么要建立和突破这种方法。新课程标准的理念是“为了所有的学生，为了所有的学生”。确立重点难点要看教学内容，根据目标确立重点难点。第二，看学生。学生是学习的主人。确立重点和难点，必须分析学生原有的基础、知识水平、心理特点、学习中可能遇到的困难、发展方向等。，这些都是有针对性的，切不可一味追求完美。

《空城计》重点:通过分析文本扣人心弦的情节，掌握刻画人物的特点。

难点:掌握阅读小说的方法，描写细节。

突破困境的途径有:合作探究、师生互动、课本剧表演。

2.口语教学法(三部曲)

(1)你选择什么样的教学方式

(2)使用了什么样的教学方法(即录像带、多媒体课件、教具等辅助手段)，在讲课过程中，能向大家清楚地说明其使用的目的和作用。

(3)选择教学方法的理论基础。

无论是你借鉴的方法，还是你正在摸索进行实践的方法，都要介绍这种方法的操作过程，以及这种方法的理论基础。比如我采用的五步教学法的理论基础就是教学生做学习的主人，要做到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的新课程标准，教师要从过去知识传授的角色中解放出来。教师作为学生学习能力的促进者和培养者，不是课堂上的主角，学生才是主体，所以要充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性。

但是没有办法，不管你选择什么样的教学...> & gt

怎么讲课，要点是什么？

口语课，老师要报题目，说明题目选自哪个版本的教材，在哪一册，在哪一节课。讲座的主要内容依次介绍如下:

先说课本:

1.教材分析(教材的地位和作用):这一节的教学内容是以学生所学的内容、之前所学内容的应用、之后所学内容的基础，以及在整个知识体系中的地位。对学生的知识和能力有什么作用，对以后的学习有什么影响。

2.教材加工:根据课堂教学的需要，不盲目依赖教材，循规蹈矩，创造性地调整和补充教材的教学顺序，做到纵横贯通，降低学生的认知难度。相关的知识、技能、思想、方法、观点等。以书画的形式加工整理，转化为定向教学活动。教材处理的目的是让学生易于接受和理解，反映教师对教材的熟悉程度和掌握能力。

3.重点和难点:指出本节的教学重点和难点以及确定的依据。

4.教学目标:教学目标包括①知识目标、②能力目标、③德育目标。有必要阐述确定教学目标的依据。

二、教法:“教有法，教无定法，得法重要。”常用的“教学方法包括讲座、谈话、示范、导读、参观、实验、实习、实践等。”近年来，随着教学方法的改革，提出了情境教学法(发现法)、启发式教学法、程序教学法和多媒体教学法。

选择教学方法的基本依据是:①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征，学生的认知规律和发展水平。选择教学方法不应局限于某一种方法，而应灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生掌握知识，培养能力，灵活发展智力。

需要说明如何有效运用这些教学方法，达到什么效果。如何充分发挥教师的主导作用？

三、讲学法:讲解如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，如何让学生进入作为课堂教学主体的角色，如何帮助学生自觉生动地开展思维活动。使学生不仅能学到知识，还能掌握学习方法，培养能力，开发智力。

四、谈教学程序:谈教学程序是口语课最重要的环节。

1.导入新课:导入新课的方式有多种，如复习旧知识、提问、交谈等。解释如何引入新课，以及引入新课有什么好处。

2.教新课:教新课是教师主导课堂教学的全过程。如何通过引经据典、循循善诱、循序渐进、精心设疑等方式引导学生积极思考？如何激发学生积极参与，进入角色成为主体？哪些问题是个别学生独立回答的，哪些问题是集体努力回答的。学生应该掌握什么知识，培养什么能力，达到什么目的。学生在课堂上的思维模式是怎样的，需要采取什么措施来克服？如果学生的活动脱离了老师的思路，如何因势利导，采取什么应变措施使其步入正轨。如何诱导学生活学活用，不仅要学，还要学；学习知识，掌握学习方法，可以一举两得。

教新课是课堂上最重要、最精彩、最关键的一点。要明确如何让课堂发挥作用，体现老师的领导力。如何规范板书和口头表达，既要设问、答疑，又要突出重点、分散难点，注重教学程序、运用教学手段；既要正常发挥作用，又要采取应变补救措施，既要正确描述和分析教材，又要做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。

3.例题示范:根据教学内容的需要，安排有针对性、实用性、目的性的例题示范，巩固强化教学内容。要说明例题的来源、作用和目的，以及可能反映学生的想法。

4.反馈练习:分析学生解决问题时可能发生的情况，针对学生暴露的问题，应该采取什么应变措施。做好练习反馈。

5.总结:老师说，上课要着重全面总结这节课的教学目的，教了哪些知识，放到原有的知识体系中去。加强对知识间纵横联系的复习，培养各种能力，培养辩论能力...> & gt