蒙古族在初中历史中的崛起与元代教案的制定
初中历史蒙古文的兴起与元代教案的确立1教学目标
了解蒙古人崛起统一和元朝建立的过程，根据元朝的政治统治和经济发展来把握蒙古人的崛起。成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥的崇高气节，元世祖恢复和发展农业的主要措施，水路交通的发展，大都市的繁荣，中外交流的频繁，行省制度的建立，民族融合的发展过程和方法。通过思考总结元朝在中国历史上的贡献，让学生了解元朝的历史地位。培养学生全面总结历史知识的能力，哲学分析启发学生理解元朝民族融合的进一步加强是在民族团结的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，从而培养学生用唯物史观分析问题的能力，评价成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起到了积极的作用；文天祥反抗元朝，坚贞不屈，表现出崇高的气节唯物史观。元朝统一全国，疆域辽阔。省制在内地和边疆的管辖上是有效的，也促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交流频繁。元朝的历史地位应该得到肯定。
教学重点:
蒙古人的崛起与元朝的建立、行省制度与民族融合
教学难点:
理清复杂线索，避免知识混乱；全面了解省制(目的、内容、功能-管辖西藏和台湾省)
教学过程
介绍一门新课
复习问题:宋朝时期，中国北方先后出现了哪些少数民族政权？(契丹的辽，党项的西夏，女真的金。)
过渡解释:就在金对抗南宋的时候，蒙古人在北方崛起。
组织学生学习和探索新课程。
“一代天骄”统一蒙古
学生阅读61-62页的“导入框”，根据老师的提问进行思考和回答:
1.成吉思汗的国籍和名字是什么？(蒙古，铁木真。)
2.他为什么这么强壮和警觉？他从小就受到许多困难的磨练。)
3.为什么毛泽东说成吉思汗是“傲慢的一代”？根据62页“想”的回答:它反映了什么场景？(反映了当时蒙古各部的混乱状况。)之后发生了什么变化？(后来铁木真统一了各部，结束了内部混战，使蒙古迅速强大，立下了汗马功劳。)
过渡解释:在成吉思汗的后代中，忽必烈和他的祖父一样，是一位杰出的历史人物。
忽必烈建立了元朝。
学生阅读本项目62-64页的图文，根据老师的提问进行思考和回答:
1.请陈述元朝的建立时间，建立者和首都。(1271年，忽必烈，居多。)
2.元朝在哪一年灭了南宋？(1276)
3.指导学生根据63页的《开动脑筋》和66页的《免费阅读卡，长盛不衰的文天祥寺》讨论并回答:这是谁的诗？(文天祥)
过渡解释:其中“史书”是竹简的别称，意为历史，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起初很欣赏文天祥的才华，但后来，因为无法说服他投降，他下令杀死文天祥。这是开天辟地之初，元世祖为了巩固政权而采取的暴力阶段，它有残酷的一面。但是他的其他一些措施对历史的发展有积极的作用。
4.元世祖统治时期，社会经济和对外交流发展如何？(北方农业得到恢复和发展——封山禁牧，治理黄河，推广植棉；水路交通发达——挖汇通河、通惠河开辟航运；商业繁荣——大多世界闻名；中外频繁交流-马可波罗的旅程。)
5.元世祖为什么要实行新的行政体制？对前所未有的广阔领土行使有效管辖。)
6.这个系统有什么特点？(中央有省图书馆，地方有省图书馆，简称省图书馆。)
初中蒙古史的兴起与元朝的建立2 I .教材分析
本课“蒙古的崛起与元朝的建立”是人教版七年级历史第二册第二单元12课的内容。本课主要讲述了蒙古人的崛起和成吉思汗统一蒙古各民族的故事。以及元朝的建立和统一。
元朝在我国历史上起了重要的作用。本课程涵盖了元朝的政治、经济和民族关系。元朝是我国历史上一个重要的朝代。这一课承上启下，讲述了元朝是历史的转折点，结束了民族政权并存的时代，为明清时期经济、政治、民族关系的发展奠定了重要基础。
二、学习情境的分析
通过一个学期的学习，学生对学习历史非常感兴趣。通过老师的引导和讲解，学生更容易掌握知识，这节课的内容广泛而丰富。学生在日常生活中接触到一些历史事实。教师在课堂上适当的引导和讲解，更有利于学生的知识接收。通过本课的学习，培养学生的分析能力和归纳能力。增强学生对历史的兴趣和学习能力。
三，教学目标
知识和能力:
1.了解蒙古的崛起和元朝的建立。
2.把握元朝的建立及其政治经济发展。
3.把握省制建立和民族融合的史实。
流程和方法:
1，引导学生了解元朝的历史地位，培养学生全面总结历史知识。
能力。
2.启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是在全国。
在大一统的条件下，是在上一代民族融合的基础上实现的。为了培养学生的分数
分析问题的能力。
情感态度和价值观:
1，通过本课的学习，使学生知道成吉思汗统一蒙古各部。
蒙古政权的建立对蒙古社会起到了积极的作用。
2.通过学习。明白文天祥在反袁斗争中始终坚贞不屈。
表现出高尚的正直。
第四，教学的重要性和难度
教学重点:
1，蒙古的崛起和元朝的建立
2.省制与国家一体化
教学难点:
1，省系统
动词 （verb的缩写）教学方法
讨论法、图片教学法和探究法
第六，课时
1课时
七、教学过程:
回顾与导入:通过学习，我们知道在宋代，是一个民族政权并存的时代。南宋，金与南宋议和后，这两个朝代有什么发展？与此同时，哪个民族在悄然崛起。(蒙古语)这个民族建立了什么样的政权？(蒙古)没错，今天我们要学习新课——第12课《蒙古的崛起与元朝的建立》，一起来了解这个民族。
(一)“一代天骄”统一了蒙古
1.早期蒙古草原处于怎样的社会状况？能否用一段史料评价一下？(指南
学生总结)
(1)时间:12世纪
(2)社会形势:混乱。
(3)史料“无处可逃，只有冲锋和战斗。没有和平与幸福，只有相互的战争。”
过渡:最后是谁解决了蒙古人的这种情况？这个人是谁？
2.(展示人物图片)右边的人是谁？他是哪国人？
⑴人物:铁木真
(2)民族:蒙古族
3.他的出现如何改变了蒙古人的社会状况？为什么叫成吉思汗？
“自大的一代”？
(1)社会形势:长期混战的局面结束了。
(2)1206年，铁木真统一蒙古，建立蒙古。
4.铁木真率军统一蒙古各部落后，如何被称为“成吉思汗”？
(1)1206年，蒙古贵族召开会议，选举铁木真为“大汗”。
②尊称是“成吉思汗”
过渡:成吉思汗统治时期，全国并不统一。所以在他死后，蒙古人
那统一全国呢？(我们来看看)
②忽必烈建立了元朝
成吉思汗死后，灭了哪些朝代？
(1)西夏和金
2.(图片显示)南宋时期西夏和金的灭亡起到了什么作用？
(1)形成了“包围势”
3.1271谁建立了元朝，定都于？
①忽必烈汗
(2)首都:大都
4.(图片显示)忽必烈登基后，于哪一年着手灭宋？结果如何？
①起兵灭宋1276。
(2)结果:国家统一。
过渡:1276，南宋灭亡，元朝统一全国。那么，宋朝灭亡的时候，南宋出现了哪些抗元将领？
5.与袁作战最著名的将军是谁？
(1)文天祥。
6.文天祥抗袁体现了什么精神？
(1)不屈崇高的气节。
7.文天祥被俘后，哪首著名的诗是在狱中写的？
(1)穿越零的海洋
⑵诗歌表演引导学生大声朗读诗歌。
8.思考:元朝统一是大势所趋，但文天祥组织的反袁斗争为后人所敬仰。为什么？过渡:元朝统一全国后，元世祖是如何管理这一大片领土的？
9、元世祖为了巩固统治，从哪些方面加强管理？
(1)农业、交通、商业和政治
10.元世祖在农业方面采取了哪些措施来加强管理？
(一)农业(一)禁止蒙古贵族占用农田放牧。
②治理黄河。
③促进棉花的种植。
11.(证据1)问:证据1中元世祖的思想是什么？它的主要表现有哪些？
⑴思想:以农业为基础，重视农业发展。
⑵表现:①禁止蒙古贵族占用农田放牧。
②治理黄河
③促进棉花的种植。
过渡:元世祖还采取了哪些措施来促进农业和经济的快速发展？(运输)
12.为了促进经济发展，元世祖下令开通了哪些交通路线？目的是甚麽？
(1)目的:方便南粮北运。
(2)开凿了汇通河和通惠河两条新运河，开辟了航运。
13，(展品2)问:隋代的运河和元代的运河有什么区别？元朝开通了哪条交通路线？常见的功能是什么？
(一)差异(一)隋朝运河穿过都城洛阳，弯道很大。