如何提高历史选择题的准确率
其实历史选择题只有几种。你只要掌握好方法就不难判断选择:选择题基本上可以分为六种基本类型:材料型、组合型、排列型、最好型、概念型、反向型。纵观近几年的历史高考，考生在选择题部分丢分的一个重要原因就是对考题中使用的干扰方法不了解。下面是一个高考题的例子:
1.添加枝叶
【添枝加叶】用来形容在讲述某件事或转述别人的话时，为了夸张而加上本来没有的东西。在历史高考选择题中，是指命题人对题干或题肢增加一些修饰和限制，使观点趋于绝对。
【例题1】(国家选集第一卷第23期)《欧洲经济史》描述的是18世纪中叶以来欧洲部分地区出现的现象。“贵族那种招摇过市的生活，一直被财富不断增长的资产阶级模仿甚至挑战。尽管他们有时被轻蔑地描述为‘暴发户’，但他们的购买力构成了他们自己效仿的基础。”这一描述表明
A.工业革命影响了社会生活。b .启蒙运动的传播消除了人们的等级观念。
C.政治革命使封建贵族告别了从前的生活。d .科技进步降低了生产成本，价格相对较低。
【解析】命题人在本题B项肢的设置中使用了“添加枝叶”的干涉法。B题增加了修改限制词“消灭”，使观点趋于绝对化。其实题目是“轻蔑地描述为“暴发户”，说明社会上的等级观念依然存在，所以B题是错的。
【启示】解决此类问题，考生首先要抓住题干或题肢中的主要成分，然后反复琢磨那些经过修改和限制的成分，看是否与原观点一致。如果不是，他们必然会张口结舌。题目中的“所有”、“任何”、“一定”、“全部”等绝对化词语，一定要仔细推敲，精挑细选。
2.似是而非的
“似是而非”的本义看似没错，其实不然。历史高考选择题中，命题人一般用相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题，主要考察考生的理解和辨别能力。
【例二】(北京文宗卷23) 1940纳粹德国在奥斯威辛建立了集监禁、劳动、屠杀于一体的集中营集团。现在该遗址被变成了纪念馆，目的是警告人们极端民族主义、麦卡锡主义蔓延的后果，犹太人和波兰人的无辜屠杀以及恐怖主义造成的悲剧。
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【解析】有些考生会选D，这样显得似是而非。关键是他们不能正确区分法西斯主义和恐怖主义。奥斯威辛集中营的建立属于法西斯主义，而不是恐怖主义，所以排除在外。奥斯威辛集中营建立于二战时期，麦卡锡主义出现于50年代初，因此被排除在外。正确答案是b。
【启示】解决这类问题，一定要根据所学知识和问题的具体性，对相关问题逐一分析，谨防被似是而非的问题干扰。
3.答非所问
“答非所问”的本意是回答而不是提问。在历史高考选择题中，命题人往往故意设置一些与题干无关的正确题型进行干扰。如果考生不仔细分析题干，就会做出错误的选择。
【例三】(山东文综卷13)1964年，周恩来在与美国作家斯诺谈话时说，“我们在过去的15年里做了一些正确的事，但也做了一些错误的事。.....只有敢于承认自己的缺点和错误，才能改正。”针对50年代末经济建设中的“缺点和错误”，党和政府采取的纠正措施如下
A.资本主义工商业的社会主义改造b .对我国社会主要矛盾的正确分析
C.提出建设社会主义的总路线d .提出调整国民经济的八字方针
【解析】以上四个题目与党和政府经济发展的史实有关。a属于三大改造，时间是1953-1956。b是1956的八大内容，C是1958中提出的，D是针对“左”的答案是D。
【启示】回答这类问题，只能选择那些与题干相关，意思相同的问题。对于那些与题干无关或者没有直接联系的问题，即使自己的陈述是正确的，也不能选择。
4.张观·戴笠
“张观·戴笠”原来是比喻得到错误的对象或事实。在历史高考选择题中，这类题往往会干扰相关知识，考生记忆模糊就会出错。
【例4】(北京文综卷19)中华人民共和国成立后，中国* * *产党审时度势，不断探索，提高执政能力。这表现在:七届二中全会解决了新民主主义革命向社会主义革命过渡的重大问题，北戴河会议通过了在农村建立人民公社的决议，十一届三中全会决定把工作中心转移到经济建设上来，十三大阐述了社会主义初级阶段理论。
A.①②③ B.①③④ C.①② D.③④
【解析】本题主要考察对历史事实的认识和再现能力。七届二中全会是在新中国成立之前召开的，所以排除选项①。建立人民公社，搞人民公社运动是“左”的错误，不属于提高执政能力的表现，所以排除选项2。由于考生没有很好的把握历史事实，很多考生会错选B，即认为新中国成立后会召开七届二中全会。
【启示】在平时的复习中，考生要注意对相关知识进行总结和梳理，尽量找出重要史实的来龙去脉，防止混淆。
5、鱼目混珠。
“鱼目混珠”原来是比喻以假乱真。在历史高考选择题中，这类题通常以相似、相近、易混淆的知识作为干扰题，主要是测试考生的记忆能力。
【例5】(江苏历史卷23)当今世界人类面临着许多* * *相同的问题，其中有“21世纪的政治瘟疫”之称。
A.腐败蔓延b .恐怖主义c .屡次政变d .民族矛盾
【解析】本题很多考生会认为四个选项都是正确的。他们认为腐败、恐怖主义、政变、民族矛盾都是“21世纪的政治瘟疫”，犯了“混淆视听”的错误。事实上，腐败、政变和种族冲突由来已久，但恐怖主义不同。2006 54 38“9.11事件”后，恐怖主义并没有因为阿富汗等国的反恐战争而被消灭，反而有与日俱增的蔓延趋势，成为当今世界人类面临的同样问题，因此被称为“265438”。所以正确答案是b。
【启示】高考历史试题中，几乎每年都有类似的题型。在平时的复习中，考生一定要对相关、相近、易混淆、易错的知识进行比较辨析，才能排除干扰，准确作答。
6.颠倒头尾
在试卷的中间部分，命题人纠正了正向思维的模式，插入了一个逆向思维的问题，这往往会导致一些考生出现错误
【例6】(江苏历史卷20)下列关于苏联社会主义建设的叙述不属于斯大林时期。
A.推进以重工业为重点的工业化b .形成比较完整的工业体系。
C.把个体小农经济结合起来，改造成大规模的集体经济
D.用“民主社会主义”取代科学社会主义
【解析】用“民主社会主义”代替科学社会主义，是苏联中央总书记戈尔巴乔夫提出的。所以选D .但由于积极选择思维的影响，斯大林时期有考生在A、B、C三项中选择一项，舍弃了不合格的D项，导致失分。
【启示】解决这类选择题的关键是找准题干的方向。在确认题目是逆向选择题的前提下，只要舍弃原来的正确肢。
7.舍本求末。
“乞终”原指舍弃事物的根本和主要部分，追求细节。在历史高考选择题中，这类题型用现象或假象否定本质和规律，用琐碎、不重要的东西代替根本、主要的东西。
【例7】(上海历史卷11)20世纪初，人们把天主教称为“吃洋教”；上世纪30年代，租界的市民被外国警察踢了一脚，自嘲为“吃了个外国火腿”。抗战时期，重庆民间有句谚语叫“前紧后紧”；其他的都是“关门”、“流行”、“吃药”。这些与“吃”有关的流行词汇本质上反映了
A.中国人一向注重用词的精炼和语法的准确。
“吃”在中国是一个非常流行和时尚的词。
C.中西饮食文化处于不断的交融和冲突之中。
“吃”对中国人的文化心理有着深远的影响。
【解析】表面上看，A、B、C三项与题干有关，本身是正确的，但不符合题干的规定性，D项才是本质反映。答案是d项。
【启示】解决这类试题，考生必须把“现象作为入门的向导，一进门就要把握其本质”，有意识地通过现象了解本质，排除干扰，否则就会出错。
8、主次颠倒
这类题目往往颠倒了相关知识的主次关系。大致来说，题肢与题干是一致的，但实际上是以非辩证的方式干扰了辩证性。
【例8】(天津文宗卷24)罗斯福说，《工业复兴法案》是美国国会制定的“影响最深远”的法律。实施这项法律的主要目的是
A.实现经济复苏b .增加就业机会
C.国家干预经济d .防止盲目竞争
【解析】A、C、D都是法律实施的目的，B是法律实施后的客观影响。考生很容易选择C做这道题。其实这个问题考察的是罗斯福实施工业复兴法的主观目的，而不是客观影响。
【启示】回答此类问题，要注意相应知识之间的主次关系，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等。无论如何，前者决定了后者，所以要警惕命题人以看似辩证的方式进行干涉。
9.因果倒置
在这类题目中，命题人把原因和结果颠倒过来，以混淆视线，主要考察考生对知识的理解是否准确透彻，把握各种现象之间、现象与本质之间的内在因果关系。
【例9】(江苏史卷三)东晋南朝时期，江南经济发展迅速，甚至出现了“江南盛世”的赞叹。这一时期江南发展的主要因素不包括
A.大量北方人移居南方。b .民族融合进一步加强
C.统治者实行诸如说服农民种植桑树的政策。d .农产品高度商业化。
【解析】A、B、C都是促进经济发展的因素，而D是经济发展的表现，是问题的“果”，而不是问题的“因”。很多考生在回答这个问题的时候选错了D项，因为他们没有理解命题人在这里使用了因果倒置的方法。
【启示】回答这类问题，第一，要看是因果问题还是因果问题；二是看茎和肢之间是否有因果关系；如果是因果检验，要注意茎和肢之间的因果关系是否成立；如果是因果问题，特别要检查问题肢中提到的原因是否与题干同义，是否存在因果倒置。
10，以偏概全
在这类题目中，命题者设计的题肢往往以部分代替全部，以部分代替整体，以一种情况代替所有情况。
【例10】(上海史卷21)下列选项中，符合《子同治鉴》成书年代、体系、选材原则的有
A.汉武帝的一生，浓缩在一个单一的故事里b .司马光砸罐子。
C.唐太宗的事迹是按时间叙述的。d .成吉思汗西征路线的详细记录。
【解析】本题很多考生错选了A项，犯了“以偏概全”的错误。本题题干有三个限制。一个是《子简》的成书日期:《子简》记载的历史时期从周威烈二十三年(公元前403年)开始，到周显德六年(公元前959年)结束，周期为***公元前1362年；第二个局限是《资同治鉴》的体系:编年体——一种按照历史事件的顺序编纂和记录历史的方法；第三个限制条件是《资同治鉴》的选材原则:“宁失于繁，勿失于漏”，所选史料侧重于国家兴亡、政策得失、君臣之德等方面A项“汉武帝生平集中于单篇”，应属于传记体裁，是以人物活动为中心记录历史的方式，与第二条限制不符。正确答案应该是c。
【启示】考生在回答这类问题时，要运用辩证思维，对每个题目进行综合分析，摒弃片面、绝对的题目。
最佳选择题:这种题型的特点是，在可选项中，只有一个答案符合题意，其他的看起来都是对的，但由于不够全面和深刻，不能成为最佳选项。选择之前你应该反复比较。
例1:把五四运动作为新民主主义革命开端的最重要依据是(c)。
A.斗争的性质是反帝反封建的。b .李大钊等先进知识分子起了带头作用。
C.无产阶级登上历史舞台，发挥了主要作用。
D.这是当时世界无产阶级革命的一部分。
例2:民族资本主义工业的“短春”对中国历史发展的影响最大(D)。
A.客观上抵制了列强的经济侵略。b .加强了民族资产阶级的力量
C.为新文化运动提供了前提条件d .奠定了新民主主义革命的阶级基础。
2.逆向选择题:这类题型的特点是对题干的否定提示或限制。如果使用“不是”、“没什么”、“不正确”等词语，要特别注意仔细阅读题干。
例1:下列关于江南经济发展原因的说法不准确的是(B)
A.江南的社会环境相对稳定。b .江南比北方开发早。
C.北方人向南方的大规模迁移d .加强民族融合
例2:罗斯福新政与西欧国家五六十年代社会经济政策的相似之处不包括(a)。
A.实行国有化政策b .加强政府对经济的干预和管理
C.进行社会改革以缓解社会矛盾d .改善人民的生活条件
3.演绎推理选择题:这种题型的特点是可以通过推理达到解题的目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如本质、根源、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中，“本质”是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指对历史事件的发展起决定性作用并对事件产生重大影响的原因。一般从经济、阶级、历史事件的本质或马克思主义理论的角度来把握。“根本目的”一般是从阶级的角度来把握的。做题时要注意透过现象看本质，用历史唯物主义和辩证唯物主义的原理解决问题。
例1:古代的韩非子主张在全国公布法律，臣民必须遵守。他的“法治思想”的精髓是(c)
A.以法律为最高准则b .用法律约束个人的行为。
C.把法律作为君主治理天下的工具d .用法律制度代替君主的个人意志。
例二:《中华民国临时约法》规定“中华民国主权属于全民族”，其实质意义在于
(二)
A.人民当家作主，政治上翻身。否认君主专制。
C.确立了民主的原则，为资本主义的发展创造了条件。
例3:井场系统崩溃的根本原因是(D)
A.奴隶的斗争。诸侯们争夺霸权，夺取土地
C.君主承认土地私有制。铁和牛耕的使用
例4:人民公社的主要特点是(D)
A.它反映了广大农民的迫切愿望。b .指标高，瞎指挥，吹牛逼。
C.严重损害了农民的利益。d .规模大，公共性高。
例5:1978关于真理标准讨论的根本目的是(b)
A.否认两个常见错误b .纠正文革以来的“左”倾错误
C.肯定实践是检验真理的唯一标准d .用完整的毛泽东思想指导全党
例6。明朝后期，白银成为通用货币，主要是由于(a)
A.商品经济的发展b .实行“一条鞭子法”
C.海外贸易的发展d .雇佣关系的出现
4.综合比较选择题:此题的特点是把具有历史意义和教育意义的同类可比史实放在一起，提出相同或不同的要求。要比较的特点是，考生需要进行全面的、大体内部的比较。
例1:马基雅维利和孟德斯鸠
A.从神学角度审视现实社会b .是启蒙运动的主要代表。
C.批判封建君主专制的腐朽d .提出关于未来社会的政治理论。
《出埃及记》2:联合国宣言和亚非会议* * *都主张(c)的原则。
A.通过集体行动消除对和平的威胁
C.捍卫人权和民族独立d .共同使用国家资源
5.顺序选择题:该题型的特点是要求考生根据题目要求，将历史现象或事实按照一定的顺序进行排序。做题的时候要注意首尾，然后排除选择。
例1:下列城市，按近代史上开商埠的时间顺序，是(C)
(1)南京(2)厦门(3)天津(4)杭州
a、①②③④ B、①③④② C、②①③④ D、②①④③
(先搞清楚第一个是厦门，不包括A项和B项..发现最后一个是杭州后，排除d .)
例2:下列科学成果的顺序是(C)
达尔文建立了进化论，牛顿建立了机械系统，爱因斯坦提出了相对论，伦琴发现了“X射线”。
A.①②④③ B.②④①③ C.②①④③ D.①④③②
6.材料选择题:该题型的特点是，命题人结合一定的历史事实给出相应的历史材料，要求考生在阅读该材料的基础上，通过材料发现其背后的历史事实。做题时一定要紧扣材料本身。
例1:李清照的一句诗:“至今思念项羽，不肯过江东”，其真实含义是(D)
A.通过赞美项羽来说服南宋统治者重用人才。b .佩服项羽的惨死。
C.对项羽之死表示同情d .通过赞美项羽来嘲讽宋统治者偏袒江南
《出埃及记》2:唐代大诗人杜甫写道:“玉琴鞑靼之歌，诉说千古愁。”现代历史学家简伯赞写道:“琵琶有多好？钹无声五十年。”他们的诗歌从不同角度反映了同一历史事件。
(四)
A.张骞与西域交流b .甘英去大秦c .文成公主入藏d .昭君出塞。
7.看图选择题:也是一种材料题。该题的特点是，命题人结合一定的历史事实给出相应的历史地图或图片，要求考生在阅读地图和图片资料的基础上，充分发掘图片资料的有效信息，发现其背后的历史事实。
例1:最早把马克思主义介绍到中国，并把它作为中国革命的思想武器，号召中国走俄国十月革命道路的人是(A)。
例二:观察通商口岸1234⑤右图中指出日本人通过《马关条约》(乙)迫使清政府开放通商口岸。
A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤
8.多项选择到单项选择:这类题型的特点是多项选择变异。做题时，首先要确定是肯定对的还是肯定错的，缩小包围圈，然后逐一比较，选出正确答案。
例:法国大革命时期，君主立宪制和吉伦特面临的* * *统治危机是(a)。
外国武装干涉，反动势力叛乱，人民生活恶化，内部分裂。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
(2)检查和解决问题
1.历史试题审题必须解决四个问题:审题时间、题目、条件、核心。
(1)复习时间:确定试题内容发生的确切时间或时代，再现时代特征、发展趋势、历史走向、主要矛盾等。在这个特定的时间里。
在工业革命期间，英国科学家在自然科学方面取得了如下重大成就:(c)
①牛顿的机械系统②道尔顿的科学原子论③哈维的血液循环理论④法拉第的电学理论。
a、①② B、③④ C、②④ D、①③
分析:这个问题要从时间上考虑。是指工业革命时期的什么时候？哪些科学家是英国人？如果解决了以上问题，就可以心平气和的回答了。工业革命发生在18世纪60年代到19世纪中期，而① ③发生在17世纪，② ④发生在19世纪上半叶，都是英国的成就，所以选C。
(2)考查主语:主语是试题指定的特殊思维对象。
举例:中国最早的现代企业是(C)
a、洋务派创办的企业B、民族资本主义企业C、外资企业D、官僚资本主义企业
解析:本题题目是“中国现代企业”，不是“中国现代企业”。
(3)考试条件:是试题提供给考生的题目内容和解题的已知部分。除了考察试题中的显性条件外，还要注意对其隐性内容的深入挖掘。
(4)考查的核心是确认试题的中心思想和主题，判断命题人的基本观点。
2、解决问题:
(1)直接选择法。一般用来测试学生的基础知识、记忆力和理解能力。这种方法以平时的学术水平为基础，以仔细审题为前提。考生一定要仔细审题，准确确定所有条件和答题说明，即使看中了分项，也不妨仔细审核所有选项，找出排除干扰项的原因。
(2)排除干扰。当你遇到一些难以直接选择的问题时，可以用这种方法排除干扰，消除困惑。具体操作要分两步，先排除，再比较。
例句:太平天国运动和义和团运动对中国社会发展的积极影响是(D)。
①直接推动了中国的社会现代化；②客观上促进了清政府的变革或改革。
有利于中国民族资本主义的发展，打击了西方殖民者的侵略势力。
a、①③ B、①④ C、②③ D、②④
分析:说太平天国运动和义和团运动“直接推动了中国社会现代化的进程”，肯定是不对的。所谓现代化，主要表现为“政治民主化”和“经济工业化”，但在这两个方面，两个运动都没有直接作用，所以可以先排除包含第1项的选项A 13和B 14，然后“打击西方殖民主义者的侵略势力”肯定是正确的，这样就可以直接选择D 24。
(3)降干法。问题的内容和答案之间必须有紧密的逻辑联系。在解决问题的时候，首先，问题的意义明显不符。
去掉项目，再把其他项目放入题干进行归约思考。
以上介绍的只是选择题中几种常见的干扰方法，有些特殊的方法是不一样的。值得注意的是，高考试卷中的选择题能力要求较高，命题人往往在同一次考试中使用几种干扰方法。考生一定要在平时的练习中仔细观察，反复体验，掌握各种题目的解题技巧，努力提高解题正确率。