自传体记忆研究史

在记忆领域，自我相关的研究由来已久。当然，早期的心理学家并没有明确界定自传体记忆的范畴，只是在记忆理论的讨论中涉及到这个领域。例如，高尔顿挑出一个词，然后记录在指定时间内由该词诱发的进入他头脑的“想法”，以研究自我思维的多样性，但他的研究无疑已涉及自传体记忆的许多方面，即只能记住相对较少的事件；弗洛伊德认为，情感创伤经历的记忆往往充满了压抑，其中直接潜伏着神经症，这种记忆的压抑阻止了它进入意识，但与之相关的情感却一直在持续影响着个体的内心世界。因此，弗洛伊德认为“我们的神经症患者陷入了回忆之中”，其症状是对特殊痛苦经历的滞留和记忆的象征。弗洛伊德虽然没有将这一理论发展为后来人们所说的自传体记忆，但他对情绪在记忆中的作用以及记忆与后来的人格和行为的关系的强调，给了后来的自传体记忆研究重要的启示。

我国早期的心理学家张耀祥在65438年至0924年的《生命的最初记忆》一文中提出“食物、游戏、学习、危险、惩罚、疾病、悲伤是最值得记忆的东西”，这七种记忆内容大多与自我体验密切相关。这可以算是国内最早的自传体记忆研究。

19世纪，高尔顿开创了对自传体记忆的系统研究，他发明了早餐问卷和单词线索法。在他的单词提示法中，首先给受试者提供一个单词(线索)，然后要求他们回答当他们看到这个单词时首先想到的是什么。高尔顿的线索技术是由两位美国记忆研究人员Krevor Di和Schiffman挖掘和开发的。它们包括两个阶段:考官出示一个单词表，要求受试者将自传体记忆与每个单词联系起来；第二阶段，将这组已经被被试建立了自传记忆的单词再次呈现给被试，要求他们回忆相应的事件发生在多久以前。利用这种方法，可以得到被试不同生命阶段的自传记忆分布曲线。