社会现象社会调查报告1000字

1.调查对象:某校中小学生。

2.调查方式:班级小组谈话(注:由于小学生书面能力有限，问卷调查变成了谈话；为了节省时间，采用分组问答)

3.调查结果:

(1)每天都要作业吗？为什么？

大约70%的学生希望拥有它。其中，50%是想考好，25%是想多学点知识，约5%的学生是想通过作业巩固所学知识，约5%的学生是因为家里没有作业而无所事事，约10%是因为家长要求每天有作业，少数学生说不出原因和其他原因。

约30%的学生希望没有作业。有将近一半的学生想回家有时间玩，有少部分学生表示不想做作业，有40%左右是因为回家父母要布置作业和参加辅导班或兴趣班。

(2)如果不做作业也能取得好成绩，还想有作业吗？为什么？

这次调查的结果出乎我的意料。近80%的学生希望每天都有作业。其中，65%的学生表示，如果不布置作业，家长会布置更多的作业或参加更多的辅导班！而且有一部分是怕考不好，极少数同学说回家写作业可以培养良好的学习习惯或者其他类似的积极原因。

20%的同学说很棒，所以很酷！

(3)你希望老师布置多少作业？(需要多长时间？)

基本上学生都希望每门课半个小时。他们大多会说时间太少会认为自己没有认真做，有的家长甚至怀疑自己在学校抄了别人的作业。

(4)如果回家后老师不布置作业，家长不布置任务，时间自己支配，你会怎么做？

这个问题刚问出来的时候，大部分同学都很迷茫，不知道该怎么办。只有少数学生陈述了他们的计划——学习更多的课外知识或自己培养兴趣。在他们的指导下，大部分同学都有类似的答案。但是一些学生说玩得开心。

4.调查分析:从以上调查结果可以看出，增效减负并没有真正起到作用。现实是老师还是像以前一样每天布置作业，家长对这种现象有很大的责任，因为家长会给学生施加压力，他们会布置更多的任务。没有父母的配合，减负无法落实；从调查中也可以看出，学生还是很担心成绩，对减负有不信任，这也是对老师能力的间接不信任。

5.思考与建议:上个月，基于减负的最终目的是提高效率的信念，我半个多月没有布置作业。本来打算一直不布置作业，但是因为有家长强烈建议布置作业，最终放弃了这种减轻负担的形式。但是我们班通过最后一次小考后成绩还可以。这说明，如果有家长和社会各界的积极配合，减负增效是可以有效实施的。童年应该是快乐的时光。作为老师和家长，我们应该让学生在中学和学校里玩。

从调查中也可以看出，绝大多数学生不会安排自己的时间。学习的巨大压力让他们没有机会控制自己的时间，所以我觉得刚解放大一的迷茫表情和小学生差不多。我们应该把更多的时间留给学生，让他们做自己有意义的事情，让他们学会利用时间。总之要号召社会支持效率减负，同时积极配合家长以自己的责任实施效率提升。

为了让小学生从繁重的课业负担中解脱出来，让孩子们有更多的时间玩耍，促进他们的全面健康发展，就要“减负”。学生的负担有两个:一个是课业负担；二是精神负担。为什么会有这么重的负担也来自两个方面:一个是来自父母；第二，来自学校。众所周知，面对升学的竞争和就业的压力，家长和学校给学生施加了更多的压力。没有打好基础会影响以后的学习。所以，在小学阶段，家长非常重视孩子的学习。他们渴望“期待孩子的成功”。节假日周末送孩子去辅导班做操，时间安排的很紧。孩子怎么会有时间玩？在父母的教育下，现在的孩子都过早的成熟了，想着进重点中学，上名牌大学，没有了我们小时候曾经拥有的天真和快乐。然而，这种压力的真正来源是社会。现在社会就业体系中对高学历的过度追求，导致家长对孩子未来就业的担忧。如果考不上名牌大学，他们将面临更大的就业问题。所以，他们现在不得不让孩子承担这个“不能承受之重”。学校师生的负担来自于统考和升学考试的压力。“减负”是个老话题，但为什么学生的负担没有减轻，反而更重了？原因是什么？首先，家长并不欣赏减轻学生负担的规定。相反，许多家长增加了他们的担忧。他们担心现在正在进行的幸福教育会是考不出好成绩的结果。我们面临的情况是，小学不好学，就考不上好的初中。没考上好的初中，就没考上好的高中。如果他们没有被一所好的高中录取，他们将没有机会上大学。这是一个链接，是行不通的。现在社会竞争如此激烈，即使学校再宽松，很多家长也会偷偷给孩子加码，这是更可怕的竞争，也是更可怕的压力。近几个学期，我们学校为了减轻学生负担，没有订阅“一课一习题”之类的作业本，而是家长自发去书店购买。有些家长甚至认为老师“懒”，在家长会上提出增加作业量。“减负”后，大部分学生有了更多的课余时间，但在如此充裕的时间下，一些学生只是沉迷于玩电脑和看电视，因此家长担心“减负”。

要真正“减负”，教师和学生要减轻过重的精神负担，机械的、惩罚性的、累人的作业不要布置，必要的课业负担不要减轻。目前，一些学校的“减负”使人们