阅读小说、名著、散文的作用是什么，如何阅读收获最大？
然而，学生的阅读状况令人担忧，尤其是在农村地区。根据对我校初三六个班的调查，初三两个学期240个学生中只有23次借书，课外最常看的书是各种作文书。学生想从作文书上找捷径，应急的时候可能有点作用，但是真正写好作文最有效的方法还是课外多看书。
问题是学生没有阅读兴趣和习惯，班级和学校没有阅读氛围和习惯。所以最重要的是先激发学生的兴趣，再提供便利的阅读条件。
如何激发学生的兴趣
实施这一计划的前提是教师要广泛阅读，而不仅仅是教学参考书。这些方法是:
1，课堂上有意识地插入与课文相关的知识和故事。比如教《荔枝图序》让学生知道古荔枝是难得的品尝之宝，于是有了“山顶千门开，公主骑红尘笑，无人知是荔枝”的诗句来讽刺统治者的无耻。在《父子之爱》这篇文章上，说说人间感人的父爱，甚至动物的故事。生兔瘟的兔妈妈刚撑过来，活了一个多月，生下小兔子就死了。失去父亲的大狗被幸福冲昏头脑的时候，在给母狗捡骨头的时候被车撞了，倒下之前还在给母狗送骨头。
2.介绍与课文有关的故事和与课文密切相关的内容。
例如，教周《蜘蛛》,周是生物学家，他的哥哥鲁迅是著名的大作家。可以讲讲他们三兄弟(还有周作人)的故事。同学们一定很关心，然后指出这可以通过看《周作人印象》《鲁迅印象》等书来理解。
鲁迅的作品很多，其中《百草园三潭映月》《阿昌山海经》都出自《朝花夕拾》。里面还有什么？可以借一下看看。教古诗词和散文作品时，也推荐与著名诗人有关的书籍，如李白、陆游、苏轼、李清照、陶渊明、王维等。让学生了解诗人的经历，写诗的背景，还有哪些诗等。可以利用一节课或者早期阅读专题研究，介绍一个诗人的生平、事迹等重要作品。
3、长篇大论，不妨演绎出精彩的故事，比如“鲁提辖区拳打关西镇”，发生了什么？他在五台山大闹，连根拔起垂柳，惩治流氓，在野猪林大闹。只要他讲一个生动的故事，我相信学生的兴趣就会被调动起来。
再比如教《列子》和《隆中对》。与诸葛亮有关的故事比比皆是。为什么不鼓励学生读《三国演义》？
4.利用电视媒体的效果。比如学生喜欢看的《聊斋志异》，正在播放，告诉学生书里写的更精彩，除了有学问的山城和狼，还有崂山道士、英宁和小崔，更有趣。还可以边读边学一些文言文。
提供和创造阅读条件。
有些学生对阅读很感兴趣，但由于借书不方便而受到很大影响。另外时间安排不够，不知道要借什么书，怎么借自己想要的书等等。，而已经被挑起了一段时间的阅读欲望，已经被遏制住了。为此，我根据我校和其他农村中学的实际，尽量为学生创造以下条件:
1，集体借阅，整体节省时间。
学期初，语文老师、语文学科代表、小组长去图书馆选书(根据下文确定的阅读计划)，与图书管理员讨论。假设班上有50个学生，要用全班所有学生的所有借书证，一次借50本书。这样借出的书内容丰富，不重复，省去了大部分学生等书和查阅书目的时间，也省去了图书管理员的麻烦。书借到班里后，把书登记贴在墙上，然后互相借。如果你能看完这50本书，不知效果如何！
2.开辟一个班级图书角。每学期都鼓励每个学生借出一本自己拥有的书(如果愿意可以借出更多的书)作为公共书籍阅读，书名也列在墙上。每个人管好自己的书，借阅情况也是自己登记(上课丢失或被盗会赔偿损失)，期末还给大家。
3.捐钱订阅杂志。
每年捐2-5元钱订阅几本杂志，比如《少年科学》《少年文艺》《初中生》《读者》《青年博览》《青年文摘》。让学生花两天的零花钱，这样每个月都可以看新故事，见新人，学新知识。为什么不呢？
班里有了足够的书，就不用担心“米”和“源水”，再加上一些书友的大力推动，相信很快就能形成一种读书氛围。
制定阅读计划
根据语文课程标准中的“关于课外阅读的建议”，教师可以根据学生的年龄、兴趣、理解能力和教材的安排制定如下计划:
第一天:
1，主要是童话、寓言和故事，如安徒生童话、克雷洛夫童话、伊索寓言、中国现当代童话和寓言、成语故事、童话、中外历史故事和民间故事。
2.蒲松龄的《聊斋》，鲁迅的《朝花夕拾》，朱自清、老舍和现代作家散文选。
3.适当安排学习一些古代诗人和诗词。如李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然、杜牧、李商隐、欧阳修、王安石、陆游、李清照、辛弃疾、陶渊明、曹操。
初中暑假:老舍的《骆驼祥子》，笛福的《鲁滨逊漂流记》，高尔基的《童年》，斯威夫特的《格列佛游记》。
初二
1、冰心散文《群星》、《春水》与中国现代诗(如冯至、何其芳、郭沫若)
2.古代诗人文天祥、苏轼，台湾诗人余光中、席慕蓉，外国诗人普希金、屠格涅夫。先秦寓言。韩愈的诗，边塞诗，元代小曲，司马迁的《史记》，罗曼·罗兰的《名人传》，
3，科学散文，名人故事，科普科幻故事，
初二暑假:《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》。
三年级:
1，宋词(严舒，李清照，范仲淹等。)，由苏辙介绍，诗经，汉乐府，
2.评鲁迅的小说和散文，茅盾的文集，
3.欧·亨利和莫泊桑的短篇小说，泰戈尔的萤火虫、鸟和园丁集。
初三暑假:西游记，红楼梦，其他随笔等。
引导阅读法
1，内容引导
读长篇巨著时，要注意书中哪个人物最精彩，用哪个故事情节来表达。比如看《水浒传》，“宋武”这个人物一定是你印象最深的，就是景阳冈打虎，杀嫂祭弟，把蒋门神打得烂醉如泥。
寓言故事分为了解故事内容，了解寓意和道理，了解名人传记中的主要经历和事件。
短小精悍的散文要学习优美的片段、修辞和文采。
阅读速度训练
注意定时训练学生的阅读速度，培养快速阅读的能力。
阅读时间表
教学生学会在中午、晚上、饭前饭后等时间阅读简短的杂志文章。，周六周日长时间看一些长文章形成习惯。
读写结合
读书的时候要做笔记，要动手动脑。老师可以定期检查学生的笔记，督促学生养成习惯。
出示阅读结果，试着读出甜头。
1，开展各种活动展示阅读效果。
看完故事书，就可以开始一个成语故事了。成语很难写。读书多的人可以取得好成绩，也可以激励其他同学学好成语，这是相当有用的。
还有“课外名著了解多少”、“古今名人了解多少”等活动。
2.学习写诗，童话和寓言。
学完童话和寓言后，学生们学习写作。学生的寓言大多编得很精彩，意义明显，内容生动。拟人、比喻等手法运用得当。好的作品，打印出来，编成书，有学生的名字。同学们都成了寓言和童话的作者，喜悦之情溢于言表。
多年未见的大雪突然降临。碰巧学生们刚刚学了一些现代诗。我让他们试着写，学生们充满了诗意。有几个真的很好。把它们贴在学习园地上后，学生们有一种作为“诗人”的成就感。后来证明，有人甚至尝试在作文中写小诗。虽然写得不是很好，但很明显学生的兴趣被激发了。
3.评《优秀读书笔记》
选择优秀的读书笔记，经常展示，互相学习。
兴趣来源于阅读，阅读可以增强兴趣。老师要多创造条件，在引导上下功夫，相信学生能走出广阔的阅读世界。