教师活动总结
教师活动总结1为进一步提高学校管理水平和教师教育教学水平，进一步落实我校“三讲”活动实施方案，我校于20xx年4月29日(星期五)下午在学校会议室举办“领导谈管理，教师讲宣讲”活动。
活动中，所有老师都积极参与并发言。经学校评审组评审，评出一等奖2名，分别为王、宋湘仪，二等奖4名，分别为、洪为民、张、王秀凤，三等奖8名，分别为李丹、、宋湘芬、王、宋怡君、王廷静、宋月凯。
活动结束后，所有老师都对活动给予了高度评价，认为活动为自己提供了一个展示的平台，为大家提供了一个互相学习、取长补短的良好氛围。
教师活动总结2为了进一步提高教师的专业素质和课程实施能力，规范课堂教学行为，提高课堂教学质量。在学校教研中心的安排下，数学组全体老师积极参与“高效课堂”的探索与实践。
高效课堂的实施进一步改变了教师的教学方式和学生的学习方式。过去那种“老师让学生回答问题”的单一被动的学习方式正在改变，一种旨在充分调动学生积极性、发挥学生主体性、学习方式多样化的教学模式逐渐建立和形成。学生在教师的指导下进行主动的、个性化的学习已经成为课堂教学改革的方向。
参加高效课堂的改革与实施，已经半个学期了。在这一学期中，数学组的所有老师都在努力学习和探索，让我们的高效课堂真正发挥优势。让我们将现阶段的活动总结如下:
第一，班级活动以学生为主体，倡导合作学习。
在学校的组织下，我们认真学习和理解了关于高效课堂的文件精神，不断完善和深化对高效课堂的认识。我们全组教师积极参与教研组的讨论活动，围绕什么是高效课堂、为什么要建立高效课堂、如何建立高效课堂这三个建立高效课堂的关键问题，在教研组进行了口头交流和讨论，深刻理解了建立高效课堂的意义和重要性。认真学习和研究新课标，深刻领会新课程的精髓，明确每个学段的教学内容、教学目标和教学难点。认真学习研究《高效课堂评价标准》，深刻理解其含义。
无论是新课、实践课还是复习课，教师在设计课堂活动时都要坚持以学生为主体、以教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。鉴于我校学生基础比较薄弱，在设计课堂教学时要针对大多数学生。问题设置要简单易懂，把学生分成几个小组，让学生在课堂讨论中合作学习，互相帮助，共同提高。并针对“高效课堂评价标准”，认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距，定下今后努力的方向，查漏补缺，逐步提高自己的教学水平。
第二，积极探索实践，努力做到“高效课堂”。
按照高效课堂的要求，认真备课，积极参加公开课。认真的课前备课，精彩的课中组织和及时的课后教学反思，以及持之以恒的积极备课和认真观察其他老师的课堂，对高效课堂教学的构建也至关重要。教师要在研究教材和教法的基础上，重点研究自己的学生，把教学的重点内容设计得通俗易懂，让大多数学生积极参与。教师要充满激情地组织课堂教学，多给学生表扬和鼓励，尽可能营造民主活泼的课堂氛围，让学生在学习中积极探索、合作。应该有一个精彩的课堂总结，引导学生去回忆，去深入学习。课后，教师要及时撰写教学反思，记录本节课的成功做法，巧妙设计；还要记录下你对这节课不满意的环节，比如引言部分不够精彩，环节之间的衔接不够紧凑，时间安排不是很合理，学生对某一部分内容的热情不高。还可以记录教学过程中的瞬间灵感。坚持学习其他优秀教师的教学实践，取长补短，学习其他教师独特的教学设计和教学方法。为了学习他们课堂设计的独特性和他们灵活娴熟的驾驭课堂的能力。
第三，总结经验和收获。
通过组织教研活动，帮助学校改善课堂结构，构建科学高效的教学模式。老师们通过课后评价和课例讨论，互相学习，互相借鉴。找出课堂教学低效的表现和原因，弥补教学不足，进一步提高教学效率。老师们明确了课堂教学要讲究“精当、精练”，教师要围绕重点、难点、思路，多花课堂时间，多种方式加大训练力度，优化训练内容和方法。我们积极撰写课后笔记，根据个人实际教学撰写教学心得，丰富校本教学资源，形成教研成果，与全校交流。它提高了教师的反思能力和课堂教学水平。
第四，未来努力的方向。
在今后的工作中，我们将以更大的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校优质高效的课堂结构，提高专业素质，提高我校教育教学质量。总之，只要我们不断学习和探索，坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学能力；充分发挥教师对课堂的引导作用，激发学生的主体性，我们一定能构建高效的数学课堂教学！
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”既然给了我高效课堂的天空，我会努力展翅，飞得更高更远。
教师活动摘要3一.活动概述
为充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，提高乡村学校教师的教育教学能力，贯彻落实《广东省教育厅办公厅关于开展新一轮全省中小学幼儿教师和幼儿园长送教师下乡活动的文件通知》(20xx—20xx)，xx名师工作室成员于20xx 165438+10月29日赴普宁市兴文，
此次活动促进了工作室教师的专业成长，对兴文中学化学教研活动起到了指导和引领作用。活动中，工作室成员和兴文中学化学组的老师积极参与，各自选择一名化学老师作为代表，开展“同课异构”活动。两位老师以“物质的量在化学方程式计算中的应用”为教学内容，展示了自己的教学特色和风格。
本次活动得到了兴文中学全体师生的高度重视和大力支持。在学校领导亲切热情的接待交流过程中，我们体会到了学校的文化底蕴。陈大一校长、黄海蓉副校长、李伟辉教务主任、蔡俊浩副主任、王泽石副主任全程陪同，做了大量的组织安排和后勤保障。
二、活动环节
1，集体备课——头脑风暴。
在本次活动的候选人安排上，从工作室和兴文中学各选了一名代表作为“同课异构教师”。一边代表画室，一边代表兴文中学。为了呈现各自的优势和特色，双方集体备课。最后呈现的课堂是双方“头脑风暴”的结果碰撞。集体备课活动既保证了基本教学任务的完成，又使教师在交流中相互促进，拓宽了教学思路和视野，使教师对教学重点、难点和教学方向有了更清晰的认识。
2.同课异构——思想的交流与智慧的碰撞。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，大家还是一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，交流之后大家都有两个想法。”“异质同堂”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教学效果，也为教师提供了面对面交流的平台。
在这次活动中，两位老师上课的内容是“物质的量在化学方程式计算中的应用”。李燕老师带的是“36”。5gHCl气体中含有多少个HCl分子？它的体积是多少？本文介绍了关于物质的量的相关计算公式，突出了物质的量在化学计算中的重要性。李老师授课自然，循序渐进，整个课堂结构清晰。
XX老师用思维导图模型引出了材料数量作为“中转站”的重要性。师生互动紧密，思维引导思维，让学生在探索中实现自我价值。整堂课的节奏恰到好处，学生在课堂上呈现的素养也让我们佩服，改变了对农村学校的认识。
3.听课评课——学教并重，教研并重。
听讲讲评是提高课堂教学质量最直接、最具体、最频繁、最有效的方法和手段。对于本次活动的两个班级，老师们给予了极高的评价。工作室成员各抒己见，兴文中学生化组的老师们也相互交流感受，相互探讨。
XX老师认为在课堂上要对学生有信心，敢于引导他们挑战高难度的内容。只有在不断的挑战和应用中，学生才能适应这个过程，达到灵活应用的效果。
XX老师建议让学生体验各种解法的差异。在这种体验中，学生自己会发现哪个方案更有优势，然后选择这个方案去强化，而不是帮助学生做决定，这样效果不好。
杨老师认为:要注重学生解题的规范性。要做好这一点，教师在课堂上的引领和示范极其重要。老师做不好，学生达不到要求。
XX老师分析了两个班的特点:李燕老师的课是传统教学的极致，在习题的设计上花了不少心思。所有的知识和技能都是从解题中获得的，循序渐进，匠心独运，是标准的示范课；王金荣老师的备课有一定的理论高度。在备课中，他积极落实化学核心素养，采用探究式教学，重新解读教材，挖掘要应用到课程中的材料。这是一个深思熟虑和不断发展的过程。
最后，XX主任还提出了独特的见解:“上课的节奏不必太紧张，学生的思维是课堂的主线，给予适当的时间是学生发散思维的前提。这堂课把前面学过的知识整合到化学方程式中，所以问题不多，但解题规范。在讲解的过程中，老师也可以故意给学生呈现一些陷阱，让他们改正，让他们从逆向思维中理解正确的概念，这样印象会更深刻。”
三、活动的意义
参加“送教师下乡、同课不同班”活动的教师达到43人，经历了集体备课、磨课、上课、听课、评课等多个环节。通过“一节课，带动一张脸”。其意义在于以下三点:
第一，促进一线教师的专业发展。本次活动呈现的两节现场课真实简单，值得学习和模仿。大家在课程评价中互相交流讨论，拓宽了教学思路，创新了教学方法，丰富了教学形式。
其次，这个活动为工作室成员提供了一个锻炼和展示的机会和舞台。整个活动包括理论实践、集体备课、磨课、同班异构课、评课等。工作室成员的参与，提高了理论水平和教学质量，也明确了自身的问题和不足，以及未来发展的方向和重点。
第三，“送教师下乡”的成功实施，为我工作室搭建了城乡教育的桥梁，为城乡义务教育均衡发展做出了贡献。
在这次活动中，无论是工作室的成员，还是兴文中学的师生，都能感受到彼此的祝福，就像这个冬天的暖阳。“同课异构”的方式也为教师的教研指明了新的方向。在大家的肯定中，本次活动圆满落幕。
四。问题和建议
参与此次活动的老师仅限于工作室成员和兴文中学的老师，辐射影响不够广泛。希望以后能联合其他画室和周边学校一起参加“送老师下乡”活动，* * *学习讨论，* * *提高教育教学水平。
教师活动总结第四章基于“科研引领、教育发展、学校发展”的教育理念，我校举办了“中心校课题研究展示班”活动。中心校全体教师参加了此次活动，并举行了语文、数学、英语等四次课堂教学展示和讨论。活动历时一天，圆满结束。摘要如下:
第一，充分准备全面参与
本次活动全体老师参与，参与形式有三种:一种是现场展示课堂教学，四位老师；二、各校课题组代表发言，* * *十位老师；第三，全体教师参加我校项目负责人组织的研讨会。全员参与使所有研究者成为研究的主体和活动的主角，实现了活动的普遍性和有效性。
第二，过程连贯，目的明确
这项活动通过两个部分和四个环节进行。第一部分由教师的讲课、演讲、反思和答辩组成。第二部分由所有学校的教师进行现场讨论。各校课题组代表汇报了本课题组在教学工作科研方面的途径、方法、成果，并代表本课题组讨论了课题在四节示范课中的探索、实践和效果。每个环节都紧紧围绕自己研究的课题进行分析、预设、生成、阐述和交流，使研究课题真正成为引入新思想的载体，有效改进教师的教学方法，提高教学的目的性和有效性。
第三，态度认真，相辅相成。
参加示范课的四位老师来自三所学校，有公办老师，也有代课老师。在各校领导的积极支持和鼓励下，分别在我校进行了调研活动。讲座设计意图明确，教学演示时间较为准确，教学方法使用了多媒体、教学卡片、头饰、活动黑板、实物、磁带等。他们参与认真，反思求实，谦虚严谨，有答有答。在集体讨论中，各校校长带头讨论汇报，体现了重视、参与、引领的工作作风。通过积极的指导和认真的参与，所有老师都有了很大的收获，进一步规范了研究过程。
第四，缺乏反思和持续改进
在这次活动中，我们取得了不错的成绩，但也有一些不足之处需要我们注意和改进。比如我们可以在讲座活动中讲清楚教学、研究母校、意图、方法，但不是很全面；课堂教学的现场展示还缺乏教育机智；反思中感知到的问题不太具有代表性；答辩中的出发点基本是基于预设，没有明确的生成效果感觉；报告交流中的总结不是很精炼，组织不是很清晰，理论高度有待加强。这些不足也是我们今后工作的目标。在今后的工作中，我乡教师将继续发扬科学求实的精神，把教育科研工作推向前进。
教师活动总结5根据中心校关于实施有效教学工作的要求，结合我校实际，开展了20xx20xx学年校级课堂教学示范活动，活动为期两天，于4月20日结束。现将本次演示活动进行总结汇报。
一、基本信息
五贤小学课堂教学示范活动，一个语文成员* * *听9节课，让中青年教师参赛，全部上台。
第二，闪光灯
1.本次教师课堂教学示范活动的主题是“倡导自主合作探究学习，提升教师综合教育能力，提高课堂教学效率”。在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，积极践行“以学生发展为本”的新课程理念。如王刚老师在课堂教学中注重对学生学习方法的指导，体现了知识、能力、智力的协调发展。课堂以训练为主线，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。
2.知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观的三维目标清晰地体现在教学中，积极引导学生自主学习和合作学习。在课堂上，我们清楚地看到老师们善于创设情境，营造平等民主的氛围。教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把兴趣带进课堂，让学生在民主和谐的氛围中，内心自由，行动自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，体现自我价值。比如陈钠老师教的三年级语文，充分引导学生合作学习、自主学习、提出问题、解决问题。
3.充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。教学方法的现代化已成为实施创新教学和素质教育的重要问题。通过此次活动，极大地促进了教师使用优质教学资源的积极性和主动性。比如聂子成老师，抓住重点段落，大声朗读，品味感受，加深对课文的理解。王会芳教的六年级语文，老师备课认真，对教材研究透彻，引导正确，准确找到阅读和写作的突破口和连接点，语言表达精炼准确，体现了比较扎实的语文素养和语文基础。
4.常规课堂基础知识扎实，对学生基本能力的培养体现较好。何、陈玲、牛穗芳老师自制教具和学习工具，课前准备充分，课堂教学实用性强。
5.学科教学特色初步显现，学生整体水平明显提高。中国学生的情感阅读和数学推导得到了明显的提高。
三、存在的问题
1，新课程理念与优秀的传统教学方式不能很好的融合。小组合作学习无疑是值得提倡的，但是指导不到位，效果不好。
2.在教学中，要弱化教材和教师的权威，克服教师的中心发言人地位，追求主体间的平等对话，让教师真正成为“平等者中的首席”，给学生留下足够的学习空间。重视教师的指导。
3.在课堂上关注大部分学生和学困生，从而整体提高。
第四，改进方法
1，加强学习。充分利用教研活动、校本培训，积极倡导教师学习教育理论、心理学、课程标准等。，使教师树立终身学习的理念，内在强化素质，提高课堂教学能力，积极引导教师相互听课、交流课。
2.充分利用远程教育资源，组织教师多看、多听、多学。
教师活动总结6 1。转换角色，努力适应新的工作要求。
来活动中心之前，我从事一线教学和班级事务几十年。面对学生的时候，我充满了热情，作为专家，我有丰富的教学经验。学生爱家长的夸奖，调到活动中心后，我主要负责培训部的工作。面对新的岗位，新的工作环境，我一下子难受极了，仿佛没有了自己表演的舞台，也没有了欣赏的观众。但我尽快转变了角色，转移了工作重心，向领导请教，向同事学习，在领导的安排下出去学习，把其他单位的先进管理方法拿回来学习，这让我逐渐改变了想法，逐渐喜欢上了新的岗位，也让我下定决心做好自己的工作，为活动中心全心全意的努力。
第二，精心策划宣传活动中心的新形象。
在很多人的心目中，只知道剧院不知道活动中心，不知道活动中心是干什么用的。针对这种状态，他们设想尽早精心准备，撰写解说词，设计新颖的页面，对培训部的设备、培训内容、培训师资来源、培训管理人员、培训时间等进行详细的讲解和宣传，与其他同事一起走进校园和群众聚集的广场，对活动中心进行大力宣传，让家长和学生对其有充分的了解。
第三，积极努力开办中国青年记者培训班。
我和培训部的工作人员多次去渭南，和青年记者渭南分站联合举办了青年记者培训班，对中小学生进行文字、作为青年记者的能力、孩子的交际、适应、表达、独立性等全方位的培训。一年来，青年记者对我县教育系统开展的第二届中小学生运动会、第一届中小学生歌手大赛等各种大型活动进行了采访报道。金申县博物馆对我县的历史发展和风土人情做了详细的了解和宣传，并针对目前的高温天气情况到县气象局进行了采访和学习。《中国青年记者》网站刊登了数百篇青年记者的故事和照片，暑假期间规模很小。
记者参加北京总部组织的“走进世博会”。世博之旅不仅让孩子们学到了知识，还开阔了眼界，增长了见识，锻炼了能力。
第四，发挥自己的特长，展示活动中心的新风貌。
我一直热爱写作和摄影。以前在学校做业余，现在发挥特长。每当活动中心有各种演出或者活动的时候，我都主动拍照录像，然后和办公室合作上传到全国校外活动网站上。而且我不应该坚持以前的习惯。为了让外界熟悉活动中心，我在我新建的校外网站空间发表了20多部文学作品、报告、诗歌和感想。让时间见证我们的努力，让网络记录我们的成绩，让网友更多了解活动中心。更重要的是，不断提高我县青少年活动中心在全市乃至全省的美誉度和影响力。
5.热情主动，圆满完成各项演出。
活动中心有剧场，有展示自我的窗口。县里的大型演出基本都安排在这里。在过去的一年里，我们积极配合这些单位，高质量地完成了每一场演出。其中，我负责了县教育局委员会主办的中小学生经典诵读活动，从节目下乡初赛验收到初赛决赛再到彩排和正式演出。我花了近一个月的时间熟悉节目内容，写好三方连载词，学习灯光音响。
不仅学到了在学校没学到的东西，还尝到了和同事合作的乐趣。虽然很忙很辛苦，但最终还是取得了满意的成绩，这是我一年来最大的收获。根据领导的安排，6月底，他负责配合县宣传部举行十佳道德模范的颁奖仪式，从接受指导节目到最后正式演出，也得到了党委常委和组织部领导的肯定。
虽然过去一年做了一些工作，但是问题很多。首先，培训部负责人的文化课培训因为各种因素一直走不动，一年来基本没有大的变化。从这学期开学的势头来看，情况依然不容乐观。深刻反思自己，觉得思想还比较滞后，放不下手脚，没有开拓创新精神，安于现状不上进。
根据目前的情况，寻求领导们的同意和他们的大力支持。我们决定把工作中心转移到基层学校。在魏庄、王庄、赵庄、丰原等几个学生人数较多的学校，鉴于离县城较远，想学点特长，送去农村不方便。现在提前招生宣传已经结束，各校预定统计自己的招生情况，根据各校实际情况，准备从下周开始教学。我想和我们的领导关注和解，各方面努力。