如何从文化的角度学习音乐

音乐是一种普遍的文化现象。所有的文化都有音乐，每个社会都有一个原则上与该社会相关的音乐体系。当音乐被置于社会文化背景中，被视为其文化的一部分时，才能获得最好的理解。正确理解一种文化需要理解它的音乐，而欣赏音乐需要理解与之相关的文化和社会。由此，提顿建立了一个理解音乐的音乐文化模型，该模型包括四个部分:一是音乐的概念，包括音乐和信仰体系、音乐美学和音乐语境。第二，音乐的社会组织。第三，曲库，包括音乐的风格、类型、文本、创作、传承、身体运动。第四，音乐的物质文化。

一:音乐的概念。1，与信仰相关的音乐活动。受宗教影响，音乐就不一样了。比如西亚的宗教音乐。苏菲派信徒上教堂时通常伴随着音乐，他们会用一种叫做“兹库鲁”的连续唱法开始用歌曲赞美上帝。伊朗也有自己的宗教舞蹈。这种音乐文化是在特定的宗教文化背景下产生的。再比如欧洲的乐谱都是在教会里产生的，有很多形式都和三者有关，这和基督教的三位一体观念是分不开的。2、音乐的审美。例如，伊朗的音乐美学特征源自于内在的和谐与统一。因此，伊朗音乐具有抽象美、独特美、重复美和无限美等特征。再比如蒙古音乐。独特的地理条件使游牧生活孕育了蒙古独特的音乐传统，以声音为主，伴奏乐器较少。3、音乐的语境。我们需要了解一个民族的文化特征，才能深刻理解各民族想要通过音乐表达什么。比如宗教。

第二，音乐的社会组织。在一个人口不多的民族里，一个民族的人往往懂得本民族特有的民族乐器和舞蹈。这是先天的。

三:音乐的音乐库。1，音乐的风格。了解一些历史知识也很重要。比如我们在了解拉美音乐的时候，要知道拉美是奴隶贸易的进口地，音乐类型不同于欧洲社会精英创造和发展的，而是普通人创造的。2、音乐的传承。比如西班牙民乐，因为西班牙内陆是山地地形，交通不完善，当地民风民俗文化比较纯正。3、音乐的类型。比如蒙古音乐，可以分为长调、短调、呼麦三种方式。而日本则分为雅乐、狂言、京舞、文艺音乐。

第四，音乐的物质文化。每个民族创造的独特乐器是一种物质和文化遗产。比如新疆的桑塔尔、桑图尔、坦普尔等伊朗传统乐器。

此外，了解地理因素的差异也是学习音乐的重要途径。不同的气候和地质结构造成了不同的音乐风格和不同的乐器。相似的地理因素会导致相似的乐器和音乐风格。比如东南亚内部在构造地形上分为两大单元，世界上的国家分为岛国和陆地国家。陆地国家，如缅甸，用《雨神颂》等歌曲祈雨。在像菲律宾这样的岛国，许多渔民祈祷一次顺利而富有成效的海上旅行。另一个例子是新疆的木卡姆艺术，它存在于以绿洲农业为主要生产方式的民族中。而新疆南北方不同的自然环境和经济发展水平，使得各类维吾尔族舞蹈具有相同的风格和不同的地域特色。地理因素也会对音乐文化的保存产生一定的影响。如上所述，西班牙的文化保护。不同地区，有的地方盛产竹子，比如笛子等乐器，而很多地方盛产马，比如马尾辫。

了解一些历史知识也很重要。只有了解一个民族的灾难和历史发展，才能更好地理解其音乐的内涵。比如黑人的战歌。