中考历史材料题的解题方法和技巧

一、阅读——是回答的前提。

理解、通读、理清材料是解决问题的第一步。

1，先看题，再看材料。

很多人认为应该先看材料，再看题目提问。事实上，这样做有很大的局限性。先看资料不熟。如果遇到比较难的古代中外资料，障碍就更大了，容易产生恐惧感，影响回答。而且在不知道答题要求和方向的情况下看材料，针对性和效率都不高，需要多看几遍。所以，先看问题，定位材料内容，明确答题方向和目标，带着问题看材料，思路更清晰明了。

2、阅读材料的基本原则:

两头看，找资料。材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料来源和内容的地方，一般包括材料的背景、时间、国家、作者等一项或多项信息，甚至是材料的中心。

这些说明性的文字往往给解题者一些暗示和引导，可能埋伏着解题所需的信息，具有一定的启发作用，不容错过。

2阅读并通读材料。一般来说，读材料要读三遍:第一遍，大致读一遍，找到材料叙述的核心内容。第二遍仔细阅读，正确理解材料观点，获取有效信息，防止一知半解急于答题的似是而非的问题。

第三次阅读重点是带着问题阅读，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。简单来说就是要把题目看三遍:看题目介绍，看正文，看地方。

第二，寻找——是答案的关键。

“寻”就是从材料和相关知识中寻找解决问题的信息点和信息源。往往和“读书”交织在一起，方向一致，没必要完全分开。

1，从素材内容本身——寻找有效信息。

在寻找每段每句的意思时，要注意抓住关键词。无论题目给了多少字，无效信息和虚假信息的干扰有多强，材料的意义往往就在几个关键词里，这几个关键词是信息的集中表达，是解题要用到的重点。

当然，不要忘了，有时候关键信息可能出现在材料的开头和结尾，也就是材料的介绍和出处，有时候会给解决问题一些提示和启发。

2.从教材和课本的关系中寻找相似之处。

虽然试题是新材料、新情景、新题型，但到目前为止，任何材料题的答案都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即材料再新，也必须与课本有千丝万缕的联系，课本知识中的“表象接近精神”。

这里的相关性一是指试题基于课本知识，二是指试题中有一两个问题需要用课本知识来回答或确定。确定材料与教材的某一个或某几个重要知识相关，这样答题就不难，甚至有些题可以在教材中“对号入座”。

3、从材料内容和问题的角度——找相关点。

材料分析题，顾名思义，就是要求问题的回答建立在对材料的分析和运用的基础上，突出材料论证的运用，说明问题的特点，坚持“从历史中讨论”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。

因此，在阅读材料时，要处处思考问题，将材料中的问题相互比较，从材料中找出回答问题的信息，或者从问题的写法中重拾阅读材料时被忽略的重要点，从而纠正抛弃材料或提出问题，随意发挥和回答无关问题的错误倾向。

第三，a-是解决方案的位置。

阅读和搜索材料分析题只是为最后的答案做准备，答案才是最终的点。这种放置是否准确、恰当、完善，是否能充分体现命题人的意图，还必须做到“六个注意”:

1，注意回答第一个问题。

除了材料短文之外，每个材料分析题基本都有多个问题，往往相互联系紧密，而第一个问题的定位答案是否准确完整，直接影响到下一个问题的答案。所以第一个问题和回答一定要仔细推敲，力求全面准确。误解了出发点，才会导致后面的答案。

2.注意仔细提问。

在很多题型中，都有一些引导性、限制性的词语制约着问题的答案，比如“根据材料进行总结提炼”、“不要照搬材料的原句”、“根据材料谈理解”、“综合材料得出结论”、“比较材料”、“如何评价材料的观点”等。

这些限制性词语一般代表了提问内容的本质含义和考查的能力要求，要充分重视，防止出现“反其道而行之”、“不得要领”的情况

3.注意问题分数。

每道题后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要更详细；分数小，回答要简短；你不能忽视分数。熟悉的问题虽然小，但也很奢侈。不熟悉的题虽然大，但是无言。

4.注意分析的整体性和层次性。

材料问题解答的完备性和层次性直接决定了分数的差异。

5.注重历史观点的运用。

运用基本的历史理论观点分析材料的本质和规律，是历史解释能力的最高要求。要从具体材料中得出这个基本观点，就必须用辩证唯物主义的观点和方法来思考问题。

同时，运用历史观点分析材料，还能有效识别观点错误的材料，增强对历史事物的主观判断能力，充分了解作者的立场、意图和时代背景，有利于辩证地、历史地分析和解决材料。

6.注意回答的简洁。

对于材料分析题的写作表达能力，要求简洁明了，思路清晰，逻辑严谨，不必展开。此外，答题语言要规范，准确使用“考试语言”，不能滥用文学修饰词。历史卷不应视为中国卷。

解决方案公式:

一、根据定词，确定答题的基本思路。

1，概括:(归纳，概括，指出，解释)。

2、分析:(分析，有哪些原因或影响)。

3、比较:(比较，有什么异同，变化)。

4.描述:(原因、内容、影响、特点)。

5.评论:(你怎么看，你怎么看等。).

6.列表:(列表，引用，什么<历史事实>)。

定题词既承担了命题人对学生历史思维方法的考查，又为学生正确解题提供了思路和方法。

第二，用定位符确定答案的表达方式。

1，政治，经济，军事，文化，科技，外交。

2.原因、条件和目的。

3、内容、表现、特点、影响、作用、经验教训。