实习生的讲课记录怎么写？

讲座记录包括两个主要方面:

1，教学记录:

讲座时间、主题、班级、指导老师、主题、课时等。教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学中使用的方法(主要是板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果。

教学记录通常有以下三种形式:一种是简要记录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二是详细记录，详细记录教学步骤；三个是事实。

2.教学评价

对本课程的优缺点和学员提出的建议的初步分析和评价。包括:教材处理和教学思路与目标；教学重点、难点和关键；教室结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思想；其他人。

写教学评语可以采取两种形式:一种是间接评价，随时记录师生双边活动产生的反馈；二是总评，即将间接评价综合分析后形成的意见或建议记入记录本。课后和教练交流，取长补短。

这里值得一提的是，很多人在做课堂笔记时，倾向于记录课堂记录，而不是发表意见。甚至有相当一部分人，记录的内容大多是老师在黑板上写的，成了讲课老师的“板书”，其他的就没什么可记的了。显然，这种讲座记录价值不大。一份好的听课记录要兼顾记录和讲评，尤其是做好课堂讲评往往比记录更重要。

第二，进入讲座现场，记录讲座要点。

第三，课堂评价

1，记住时间分配。在听课的过程中，每一部分的教学步骤用了多长时间都要记录下来。因为时间记录可以用来判断这节课的时间分配是否合理，是否能突出重点教学内容，完成教学目标。

2.还记得语言评价吗。说明语言是否规范、连贯、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生的实践热情，结合实际对学生进行有效的思想道德教育。

3.记住老师和学生的活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂意外，及时解决学生在实践中的问题，既能体现教师对课堂的掌控能力，充分发挥教师的主导作用，又能使学生有效参与课堂学习和活动，始终处于主动学习的状态。

4.记得组织教学过程。记住全班所有的教学环节。教师如何组织教学的各个部分，导入新课，复习巩固，完成新的教学后如何分组练习，如何让学生在几个层次上循序渐进地掌握技能。能否围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择和确定教学方式和教学方法？

5、记住教学组织。认真记录讲师如何组织教学，小组轮换的形式，学生练习的次数，如何引入新课，如何承担教学内容不同部分之间的过渡。教学方法的选择必须有明确的主题，符合教材和学生实际，保证一节课教学过程的完整和流畅。每个教学环节的设计都必须围绕整体教学目标，简单实用。

6、记住场地布置。

如果你认为场馆布局科学、合理、安全，设备可以一物多用，可以有效利用现有教学资源，可以发挥现有体育场馆设备的各种功能和作用，可以把主要的布置形式写下来。

另外，要把自己在时尚时无法理解和判断的问题写下来，虚心请教他人。做好这几个方面，取长补短，做好考勤，会提高你的教学水平和课堂效率。

上课的主要目的是吸取别人的精华，缩小与别人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，怎样才能写好听课笔记呢？我认为:

扩展数据:

课前准备工作。上课前熟悉对方在说什么，先设计好自己的教学方法，上课时带一张“蓝图”进课堂，构建“别人教”和“我教”的对比情境，有利于在观察中发现异同。

如果你是在听与专题相关的公开课，那么在听课前了解专题相关的理论是很有必要的，这样在听专题研讨和观摩课的时候就能透过“兴奋点”看出“门道”来。如李吉林首创的“情境教学”，方法独特，自成体系。如果拍个合影，偶尔听个课，就很难理解其中的真谛了。如果你先读他的专著，就能由点及面得到“真经”，方便你的工作。

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