高一上学期历史教案举例

一、指导思想

1，学籍分析:

这学期我教高一五六班，学生基础好，认知能力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还停留在初中的认识水平。

2.教材简要分析:

高中历史必修一以古今中外的政治文明历程为主题，主要反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。它分为九个单元，30课。教材的编写采用中外合编的特殊历史体例，每个单元着重探讨一个相对宏观的历史问题。每个单元又分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专门历史的学习，要求学生有一定的知识积累，才能建高楼。

二、教学目的和任务:

根据课程标准的要求，通过历史必修课的学习和探索，不仅要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，还要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时，增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标:

期中考试，学生合格率90%，优秀率25%。

期末考试，学生合格率95%，优秀率30%。

四、重点工作:

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，巩固知识基础，稳步提高学习成绩。

动词 （verb的缩写）具体措施:

1，做好初高中衔接，放慢听课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

2、在具体的教学过程中，让学生明确学习内容，有明确的目标。

3.做好课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，观察学生的课堂状态。在课堂上尽量精简和实用。要求大家上课在课本上做笔记，课后整理知识。

4.因材施教。

5.做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每单元课后进行总复习和考核，增强学生应试能力。

高二高一上学期历史教案举例。

一、学习情境分析:

下学期，我将在高一教历史。学生基础差，底子薄，各科成绩发展不平衡。但分科后，学生明确了学习目标，端正了学习态度，学习主动性大大增强，学习氛围良好。80%以上的学生对历史学习有浓厚的兴趣，并能积极复习和研究课本，参与探索和讨论相关历史人物和事件。辩证唯物主义和历史唯物主义正在逐步形成。相信通过这学期师生的共同努力，学生的历史成绩会得到整体的提高。

二、课程目标:

1.知识和能力目标:在义务教育的基础上，进一步了解历史发展过程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2.过程与方法目的:进一步了解历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、了解历史和现实并积极参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论述历史与理论的结合；注重探究性学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能够对所学内容进行综合比较、总结和解释；学会与他人合作学习交流。

3.情感、态度、价值观:通过历史学习，可以更多地了解中国国情，热爱和继承中华民族的优良传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史文化的自豪感，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国情怀，树立为祖国现代化和人类和平进步事业贡献力量的人生理想。

加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的境界。树立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结协作的精神，增强抵御挫折和适应生活环境的能力。进一步树立崇尚科学精神、坚定求真、求实创新的科学态度。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，借鉴人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，上述三维课程目标的实现是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

三、教学措施:

1.深入学习新课程教材，根据历史课程的目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体调研的基础上，准备大纲、教材、学生、教法。

2.认真教好每一节课。课堂是整个教学的中心环节。要灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生的学习，激活学生的思维。同时，注重基础知识，做好学科内部的专题研究。在教学过程中，要构建知识体系，注重知识迁移，培养分析、综合、比较、概括和总结史实的能力和历史思维能力。

3.关爱学生，以情动人，耐心辅导每一位学生，认真审核学生的每一份作业。做好对学生学习的评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4.采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在快乐中学习知识。与学校合作开展综合知识竞赛，开辟第二课堂，开阔学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以迎接高考挑战。

高三高一上学期历史教案一例。

一、指导思想

深入贯彻新课改的核心精神，优化教师的教育理念，只有结合高中历史教学实践，围绕高中历史的五大核心品质——历史唯物主义、时空观、历史证据、历史阐释、家国情怀，才能有效促进学生的深入学习，提高教学效果。

二、现状分析

1.高一共有10个班，分为三个层次，其中创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但整体素质相对较高。

2.老师方面，高一有两个历史老师，两个人都同时担任高二历史考班的老师，班级任务重。

3.随着近年来历史考试难度的不断加大，为适应新一轮高考的需要，提高学生的学科思维能力迫在眉睫，高一年级作为起始年级的重要性显而易见。

三、工作思路和目标

1，“兴趣为师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生在课堂上的主体作用。

2.夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。

3、参加城市教研活动，积极开展组内听课评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。

四、重点工作

1，有效分层教学

措施:针对高一三个班的现状，有针对性地实施分层教学。除了常规教学，创新实验班和实验班更注重学科综合能力和素养的培养，而省招班更注重常规教学，进而努力提高学科能力。

2.高一历史剧(65438+2月)

措施:提前做好计划，安排好相关人员和具体任务。11分配到各班进行剧本编排和排练。

3.历史讲座(65438+2月待定)

措施:提前联系专家确认讲座。此项目待定。