建国后中国学校教育制度的历史演变

一、1949至1957

改造旧教育，建立新教育。现阶段我国进行了三次学制改革，分别是1951年、1953年和1955年。这三项改革主要集中在课程设置、学时、考试方式等方面。目的是使新中国的学术体系更加适应社会主义建设的需要。

二。从1958到1965

教育大跃进。现阶段，我国进行了两次教育体制改革，分别是1958和1962。这两项改革主要是为了提高教育质量，满足社会主义建设对人才的需求。同时，课程设置也进行了调整，增加了生产劳动和政治教育的内容。

三。从1966到1976

文革期间。现阶段，我国教育体系遭到严重破坏，教育质量明显下降。

四。从1977到1985

恢复和整顿时期。现阶段，我国进行了两次教育体制改革，分别是1977和1980。这两次改革主要是为了恢复和整顿被文化大革命破坏的教育制度，提高教育质量。同时，课程设置也进行了调整，加强了基础知识和技能的培养。

动词 （verb的缩写）1986转2000

改革开放深化期。我国进行了多次教育体制改革，如1986的《义务教育法》，1993的《中国教育改革和发展纲要》，1995的《教育法》。主要是适应改革开放的需要，建立适应社会主义市场经济的教育体制。课程设置也进行了调整，加强了素质教育和综合能力。

不及物动词从2001到现在

新课改时期。现阶段，我国进行了多次教育体制改革，如2001基础教育课程改革纲要，2004年普通高中课程方案(实验)。这些改革主要是为了适应全球化、信息化和知识经济时代的需要，建立具有国际视野、创新精神和实践能力的人才培养体系。