如何培养学生“从材料中提取有效信息，提高综合文献解题能力”
我以下面这个题目为例:如何训练学生提高提取历史有效信息的能力；
阅读以下材料:
材料-军舰，火器，和训练方法。
─《海洋地图集》
材料二部改编智慧号建造加工船。
——《曾全集》
材料三:“要想让西方人自力更生，就没有办法振兴商业”；“刚开始，学会和外人斗，然后和外人斗”；“君主的权力在上面，民主者的权力在下面，君民权力对等”；“如果你想公平，不要在张果；要想成为一个国家，就不要赢得民心；要想赢得民心，就不要让情绪过去；想了解情况，就不要套房子了。”
——郑语
材料四项改革的基础在于培养人才；人才的繁荣是开放学校；建校是在改变科举，一切要求都很大，官制也在改变。
─“政治改革大讨论”
请回答:
(1)以上材料反映了哪些政治派别的观点？总结一下它的基本思想。
(2)比较材料1和材料2的异同。
(3)材料3中的“商业”是什么意思？「与外人的商战」是什么意思？
(4)向外国学习取得了哪些进展？
1.重视审题训练。
在审题训练中，我强调时间、地点、关键词、提示、材料来源、问题，这些都可以作为培养信息提取能力的基本方法。如果把这些方法运用到信息抽取能力的训练中，可以收到事半功倍的效果。
●回顾问题
也就是带着问题阅读材料。做材料分析题，一般是先看材料后面的问题，再带着问题看相关材料，分析解决相关问题。这样既能节省答题时间，又能提高答题的准确率。比如我们在做上面的题的时候，先把每道题看完一遍，然后到材料对应的位置去找答案。比如问题(1)问的是政治派别和基本思想，那么我们应该从材料和来源的角度去思考这两个问题，而不用花时间去思考这些派别和思想的背景、影响和表现。问题(2)比较了材料1和材料2的异同，我们直接进入材料1和材料2寻找答案。
●复习关键词和短语
也就是学会抓住关键词。阅读材料有一个技巧，就是抓住材料中的关键词，这样才能准确快速的看到问题。像本题第三个材料，抓住“商战”、“民治”、“建立议会”这些关键词，就能抓住这个材料的中心思想。材料4的关键词是“一切要求都很棒，官制在变”。这是阅读材料的捷径。
●审查材料来源。
也就是注意引用来源。材料分析题的材料由材料内容和材料来源两部分组成。素材内容重要，素材来源不可小觑，更不可忽视。因为素材的来源一般能让我们知道素材的作者、时间、地点、引用文章。这些信息往往可以帮助我们准确理解和把握材料的内容和思路。比如上面的资料告诉我们是来自《海国图册》、《曾全集》、《郑语》、《改革概论》，这些书里都有讲解。结合教材我们可以更清楚的理解相关资料。《曾和郑全集》告诉我们作者是谁。我们不需要看材料，只需要回顾一下我们所学的，知道他们所代表的派别和思想。
2.忠实于材料
材料分析题选的材料有一部分来自课本的内容，更多的是来自我们没学过的文章。他们对历史现象和本质的理解可能和课本不太一致，所以我们做题的时候，当给定的材料和课本的内容有矛盾的时候，首先要忠实于材料。特别是题目要求“根据材料”，找依据，总结思路，比较异同，分析现象等。，所以一定要老老实实从材料中找答案，不能因为和教材一致就离开材料。比如本题第(4)题:材料三在学习外国方面相比材料二有哪些进步？我们会在材料2和材料3中找到答案:洋务只是主张向西方学习先进的生产技术，早期的维新派也主张学习西方的政治制度，实行君主立宪制。不要因为早期的改革者解释了他们的经济、政治和文化理念，就把他们放在书本上。
3.注意材料和教材的有机结合
我们在做材料分析题的时候，一般都是靠课本，一个是课本的内容，一个是课本的观点。我们反对抄袭教材，要求忠于教材；我们也反对脱离教材，盲目自由发挥。第一，材料和教材有上述关系。第一，材料往往需要我们结合教材去思考。这个题目可以在《新思潮的萌芽》、《洋务运动》、《维新变法》等教材中实施，所以很容易回答政治派别和基本思想，以及其他具体问题。因为教材里有对地主阶级反抗、洋务、早期维新派、维新派基本思想的介绍和评价。当有结合课本的要求，我们学过的知识，或者什么都没有的时候，要联系课本的相关内容，结合课本找到正确答案。
4.学会透过现象看本质
做材料分析要学会透过现象看本质，运用马克思主义的有关原理观察事物、解决问题。比如上面的题目，就要求我们从相关的观点来判断政治派别。说到“商战”，要知道它指的是新的民族资本主义，“商战外人”是主张发展资本主义，抵制外国资本主义的经济侵略。这一般需要我们理解材料，回归教材，才能看到问题和现象的本质。有时候，材料提供了一些不符合事实的说法，或者反动的观点。必须能够运用马克思主义的立场、观点和方法，做出正确的判断和推论，分析其本来面目。当题目要求我们结合材料谈一谈自己的理解或启发时，要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物、分析问题、解决问题的方法和手段，获得经验和教训。
5.对问题的回答简明而全面。
(1)，按分答题。根据题型的分值分布和阅卷的可操作性原则，根据分值，分多就写多，分少就简洁。此外，可以通过评分来推断答案的项目数量是可操作的可能性。比如问题的分值是2分，参考的一般情况是1或者2分；如果分数是3，可能是1或者3；如果分数是6，可能是2或者3。
(2)语言要精炼。材料题不是问答题。一般你问什么就答什么，分数一般都不大，不可能用太多语言。注意语言的准确性和科学性，防止随意性，条理清晰，逻辑严密，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言或口头语言。坚持来源于历史(材料)，结论必须基于材料。问什么答什么，不要展开。
(3)回答要全面。对一些认识和评论的回答，要从正反两方面来考虑，不能盲目地全面肯定或否定。首先要肯定它的进步，但也要看到它的局限性或落后性。
综上所述，我认为材料分析题是最具历史特色的题型之一，所以一定要明确其能力要求，在平时的学习中努力培养处理材料的能力，加强解题技巧的训练。只有这样，才能真正做好材料分析。