如何学好高中历史？

对历史知识进行整理归类，可以使知识有条理、有系统，既方便学生记忆，又可以培养学生的归纳能力。比如《中国古代史》讲完后，教科书的内容可以按照中央集权、社会经济发展、税制演变、土地制度发展、科技文化发展、民族关系、对外关系、农民起义、农民战争等进行分类。再比如，中国古代文化史的内容可以按照天文、医学、农业、科技著作、绘画等线索进行分类。通过分类，学生在巩固知识上可以事半功倍。

二、“集中”记忆法

“集中”记忆法是将一些复杂的内容进行归纳、浓缩，提炼为几个要点，让学生在一个大纲中抓住重点。而如果展开要点，就能呈现历史内容的原貌。

例一，一战，可以“浓缩”成以下几点；

背景:帝国主义国家为再次瓜分世界而形成的两大军事集团疯狂扩军备战，加剧了战争危机。

时间:1914 ~ 1918。

后:(1)三条战线。即:东线、西线、南线。(2)五大战役。即:马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰半岛战役。

性质和后果:这是一场帝国主义者之间的掠夺性和非正义的战争。它给交战国人民带来了深重的灾难；第一个社会主义国家苏联出现了。

例2，美国独立战争发展的线索，主要把握六点:(1)爆发:列克星敦炮火。(2)军队建设:第二次“大陆会议”决定建立大陆军。(3)中华人民共和国成立:《独立宣言》发表。(4)转折点:萨拉托加更敏捷。(5)胜利:约克镇的英军投降。(6)和约:英美签订和约。

三、字符串记忆法

通过交叉链接，将同一类型的历史事件或同一个人在不同时期的活动按照历史发展的线索呈现给学生，便于学生理解和巩固。例如，中国古代历史上税收制度的演变可以安排如下:

(1)春秋时期鲁的“第一税亩”。

(2)西汉的“户籍制度”。

(3)北魏的租契调和徭役制度。

(4)隋唐时期的租佃制。

(5)晚唐两税法。

(6)明末的一种鞭法。

(7)清代分田入亩，征定银。

再如初中《中国史》教材中李大钊主要革命活动的内容，散见于二、三卷的部分章节。教书的时候我整理成:(1)领导新文化运动；(二)领导五四运动；(3)建立每周回顾。宣传马克思主义；(4)参与成立中国* * *制作方；(五)参加国内两党和革命阶级的统一战线的形成；(6)1927在北京英勇牺牲。

第四，歌曲和押韵的记忆方法

历史年份、历史朝代、某个朝代的政治名称或封建帝王，学生用普通方法很难记住。其他的可以编成歌曲的形式。比如战国七国的位置可以整理如下:

齐、楚、秦、燕、赵、魏、汉。

东南西北到中间。

再比如唐朝以后的五代十国名称，可以编为:

五代:梁、唐、晋、汉、周，前后相加。

十国:南、北、汉、闽、楚、吴、

南唐南平前后的蜀，

而吴越并不疏忽。

五、趣味记忆法

有趣味知识的同学印象深刻，记忆牢固。因此，应根据不同年级的学生，结合教材内容进行教学，可采用讲历史故事、引用诗词楹联、编谜语或使用同音字等方法，使学生产生新奇感，引起学生兴趣，提高记忆效果。比如我在讲巨鹿之战的时候，简单补充了“破釜沉舟”的成语典故。讲楚汉战争时加上“最后一战”“四面楚歌”等典故。讲赤壁之战时背诵苏轼的《赤壁怀古》等诗词。讲商鞅变法，用“欠三壶酒”的谐音告诉学生记住前359年的时间，可以起到很好的作用。

六、规律记忆法

历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，可以为预测未来的发展方向提供参考，有助于学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。比如，无论中国史还是世界史的内容，首先我要求学生注意它的目录，在教科书的内容中明确社会发展的规律。此外，还可以从背景、过程、结果、影响等方面对重大历史事件进行分析比较，找出规律。比如在分析中国古代农民起义的原因时，虽然直接原因不同，但根本原因不外乎:(1)刑法残酷，赋税沉重，徭役、兵役；(2)土地高度集中；(3)自然灾害等等。

七、联想记忆法

在讲授易混淆的历史事件、年代、概念时，可以采用联想的方法，帮助学生区分。比如，阿拉伯帝国在中国史书上被称为“大食”。三个哈里发国分别被称为黑粮、绿粮、白粮。学生死记硬背，经常出错。我在这段历史的时候是这样描述的:巴格达哈里发国位于沙漠附近，气候炎热，人被太阳晒得发黑，所以被称为黑粮；开罗哈里发国位于尼罗河下游三角洲，土地肥沃，农作物茂盛，因此被称为绿色食品；科尔多瓦哈里发国(caliphate country of Cordoba)位于大西洋东岸，俯瞰大海，无边无际，一片白茫茫，因此被称为白食。三国的地理环境一和国名联系起来，学生就很容易记住。

八、图形记忆法

图解法的特点是形象、直观、一目了然。图形方法的板书设计可以多样化。它能形象地揭示复杂的历史现象之间的关系，不仅能启发学生积极思考，还能帮助学生记忆知识。

九、比较记忆法

只有通过比较才能识别。所谓比较，就是将性质相同或相似的历史事件进行比较，找出异同。比如公元前594年，雅典的梭伦进行改革，扩大奴隶制的基础；同年，我国春秋时期，鲁实行“始税亩”，标志着我国奴隶社会国有土地制度的解体。再比如，457年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国从公元前475年的战国时期开始进入封建社会，比西欧早了近1000年。

比较的内容非常丰富。如果对比一下中国古代历次农民起义提出的口号，我们就意识到农民斗争的水平在不断提高。通过比较《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容，我们了解到中国社会是如何逐渐变成一个半殖民地半封建社会的。我们还可以对比英美法资产阶级革命的背景和过程，对比日本的明治维新和中国的戊戌变法。

十、重复记忆法

孔子说:“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。在教学中，教师要:一是引导学生抓住重点，攻克难点，在课堂上反复强调历史因素。创造各种条件，让事件发生的时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、前因后果牢牢地印在学生的脑海里。二、课后练习要求学生用自己的语言简要描述课堂上学到的内容，并根据课本内容完整回答课文背后的问题和老师提出的问题。第三，单元练习，即对学生进行单元复习，重点是一些教材。使学生进一步加深对教材的理解，巩固知识。四、综合训练是在某一断代史教学完成后，对学生进行的全面复习和训练。目的是让学生了解历史发展的基本线索。用历史唯物主义的观点对重要历史事件和历史人物进行总结、比较、分析和评价，进一步增强学生记忆、表达、观察和分析问题的能力。