如何创建生活化的历史课堂
新课程对社会生活的关注还体现在必修2《经济史》开设了中国近现代社会生活史专题。通过了解近代以来社会生活变迁的历程，介绍衣食住行、通讯和大众传媒等典型方面，感受中国人生活方式的巨大变化，发现生活现象背后深层次的社会因素，培养学生参与社会生活的能力，形成符合时代发展的价值观和人生观，对学生未来的发展具有深远的意义。如今，社会生活史逐渐进入历史学家的研究视野，新高考这方面的题型也逐渐增多。从应对考试的角度来说，也成为我们亟待解决的问题。我们在近三年的江苏高考题中发现了一个亮点，那就是连续三年的非选择题第一题有效地将社会生活与社会经济联系起来，将学生对历史的认知与现实生活方式联系起来。切入点小，设计精美，史料选自当时人的笔记，真实可靠，原汁原味，让学生感受到历史不是指遥远的过去，也不仅仅是伟人的舞台，让他们更加关注大背景下小人物的命运，与众不同。
第一，利用图片直观地展示社会特征
图文并茂的历史对青少年很有吸引力，即使是最不勤奋的学生也会认真看书中的图片。在这样一个读图时代，我们能让学生享受到这样愉快的学习吗？我们能让历史变得更生动有趣吗？
这双畸形的脚给了同学们极大的震撼。他们早就听说过“三寸金莲”，但从未真正见过。这幅画使学生们更加深刻地意识到封建主义对人们身心的迫害，从而感受到我们今天生活的美好。
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这是冯如和他的飞机。有些同学很容易把中国民航业的起步曲解为1909年冯如制造的第一架飞机。这幅图一展示出来，学生们就会明白这样的飞机是如何用于民航的。它只能标志着航空的开始。
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第二，推广基于身边真实生活的体验
根据现代认知心理学，学习的过程是我们积极探索和利用已有经验来建构自己认知结构的过程，这就要求我们在课堂教学中，根据学生已有的生活经验，创设情境，开展各种体验活动，促进学生对历史问题有更清晰、更深刻的认识。
比如现代西式住宅开始出现的时候，我举了张謇先生在我们学校旁边的濠南路上的濠南另一家商行，那是每一个学生上学都会看到的西式建筑。说起新中国成立后我国修建的公路桥，很多同学不约而同地想到了南通人的骄傲——苏通大桥。在谈到水运的发展时，我还结合了我们南通港的兴衰史。上世纪80年代，南通港异常繁忙。上世纪90年代，在高速公路交通的冲击下，南通和上海之间的夜航被取消，只剩下少数高速客运航班。2000年后，随着城市规划的变化，南通港周边逐渐人烟稀少。可以说，南通港的兴衰反映了新中国水运的发展史。再比如，在谈到服装的变化时，提到了我们的蓝色印花布。可以说，乡土历史本身就源于生活。地方资源的开发利用，结合社会生活史，既能加深对社会生活史的理解，又能激发学生对家乡的热爱。
当今社会，影视和互联网已经进入寻常百姓家，我们的话题涉及影视和互联网的发展和普及。我们为什么不在教学时利用学生已经有的信息呢？比如在讲解欧式裙装的时候，我提到了电影《黄飞鸿》里的十三姨，把学生带入了那个新旧交替的时代。在谈到建国后我们家的简单陈设时，我介绍了导演冯小刚在拍摄汤山地震时，收集了全国各地的家居陈设，让同学们了解影视艺术家对历史的尊重。在谈到交通工具的变化时，我让同学们回忆一下《人在路上》中主角回家过年使用的交通工具，简直就是现代交通工具的大展示。学生们都露出会心的微笑。我在提到中国电影发展史的时候，从人物塑造的角度给同学们讲了革命战争片塑造的“高大完整”的人物形象。后来80年代中期以后，张艺谋、陈凯歌等作品充分挖掘人性，从一个侧面显示了中国电影的成熟。四部伟大的古典小说被搬上了银幕。我请学生们就名著翻拍发表看法。我一直以为学生更喜欢新时尚，但是大部分学生反映新版更震撼，而旧版更经典。
再比如，说到编发，我先向学生介绍了清初多尔衮的《剃头令》，让学生从当年流下的鲜血中了解发型问题的严重性，然后学生自然会明白，在辛亥革命时期编发带有反清革命的色彩，同时也能明白学校对学生发型问题规定的合理性。没想到我的课起到了规范学生言行的作用！
我深深体会到，课堂是师生共同成长的地方。学生总是带着自己的认知背景和独特的个体感受走进历史课堂，我们要抓住它，激发它，让学生更快乐地学习。
第三，结合社会热点引发深度思考
历史绝不是冰冷的，生活赋予了历史课堂一定的温度，社会热点问题也让历史课堂充满了活力。要引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，通过现象形成自己的见解，通过引导反思培养历史意识。
比如我在讲改革开放后的“菜篮子工程”时，提到最近人民群众对食品安全的高度关注，让学生认识到科技是一把双刃剑，培养了他们辩证看待事物的能力。有同学说，那些在食品中添加三聚氰胺、苏丹红、染色馒头的人，应该都有一定的科学知识，但由于道德滑坡严重，我们把自己置于非常危险的境地。在谈到“安居工程”时，我提到了今天非常敏感的房价问题。也许学生不能完全理解这个问题，但我的课可以引起他们对民生问题的关注，从而加强他们的社会使命感和责任感。“太平千楼，天下穷者皆大欢喜”，树立崇高的人生理想。