总结台湾的历史

本节教材内容主要对应地理课程标准中的以下要求:在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特点；说明台湾省省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。

本节的教材在内容上分为三个部分。第一部分讲述“祖国的神圣领土”，主要以记叙文和活动文的形式介绍台湾省的范围和位置，让学生用比例尺测量台湾省与大陆的直线距离，从地理角度解释“祖国的神圣领土”问题，并利用地质历史和历史文化资料中地壳变动的事实，从时间发展的角度进一步说明台湾省与大陆的密切关系。

第二部分主要介绍台湾省的自然条件和物产。天然产物的丰富与其优越的自然条件直接相关。因此，教材主要在叙事文本中介绍台湾省的自然物产，并结合活动文本提出问题以验证其物产丰富。同时提供了“温度和降水的分布”和“台湾省南部山区植被的垂直分布”示意图，以阐明自然条件、自然产物和资源之间的因果关系。

第三部分主要谈台湾省的经济发展。教材以叙述性文字和示意图的形式，阐述了台湾省经济从农业和农产品加工到出口加工业的发展变化过程，以及不同阶段经济发展的影响因素。教材的这一部分和前面的自然条件紧密结合，特别是农业和农产品加工的发展阶段，联系特别紧密。阅读材料分析新竹科学园区的发展过程，以案例的形式说明台湾省外向型经济的发展过程，以及地方鼓励政策在促进经济发展中的积极作用。活动文本不仅是叙事文本的补充，也是培养学生技能和能力的重要环节。学生可以自己总结行业的分布特点，并在老师的指导下影响行业分布的因素。所以在活动课中安排了台湾省产业分布的相关内容。通过三个小问题和一张分布图，循序渐进地引导学生思考和分析，培养学生分析问题的能力。对于台湾省产业结构的变化，教科书在叙述性文本中没有提及，而是安排在活动文本中。首先要求学生绘制产业结构变动线图，并在绘制的基础上分析产业结构变动的特点，既培养了学生绘制统计图的技能，又加深了学生的知识面，拓展了学生的学习空间。

以上三部分突出了知识之间的联系，同时也更好地体现了地理课程标准的要求。学习台湾省，首先要明确其政治领土归属，然后再论述台湾省的自然条件和经济发展特点，这是编写本节教材的主要思路。

内容分析

1.关于“台湾省省的范围和领土归属”，教材采用记叙文和活动题1，并配有台湾省省地图，让学生从地理的角度清晰地了解台湾省省的政治领土归属。结合活动题1中的第一个小问题，使学生明确台湾省省周边除台湾省岛外还有许多小岛，重点找出钓鱼岛并说明其归属。活动题1的第三个子题是通过实地测量直线距离来说明台湾省与大陆的紧密不可分割的关系。活动二以时间的发展为线索，从地质历史、社会、文化等史料出发，说明台湾省与大陆密不可分的关系。

2.关于“台湾省省的位置”，教材通过记叙文和活动题1的第二个子题，并结合台湾省省地图，强调海陆位置和相对位置，以帮助学生更好地理解领土归属。对于其纬度位置，教材用活动题1的第四子题，引导学生观察地图，找出北回归线经过台湾省岛的哪一部分。通过重要纬度定位一个区域是很好的方法，教材希望通过活动题培养学生认识区域的能力。

3.关于“台湾省岛的物产和资源”，教材结合了叙事文和活动文，并配有“台湾省岛主要农矿产品分布图”，说明台湾省岛丰富的物产和分布情况。教材从自然资源的角度，主要列举了森林、矿产、水产，在活动题目1中，突出了“森林之海”和“东南盐储”。从产品来看，教材主要提到了一些农产品，通过活动问题2中的第一题和第三题，引导学生解释台湾省岛内有哪些农产品。农产品和森林主要分布在哪里？另外，课本上还有两张图，“玉山是华东最高峰”和“阿里山日月潭迷人”。这两张图是台湾省岛美景的缩影，说明台湾省岛旅游资源丰富。

4.教材通过简短的叙事文本和活动文本反映自然条件、产品和资源之间的因果关系，并配有相应的地图和示意图。活动2和活动3中的第二个和第三个问题都说明了这种关系。在分析这些问题时，我们可以结合“温度和降水分布图”、“台湾省省图”和“台湾省岛内主要农矿产品分布图”，从地形和气候两个方面来说明台湾省物产资源丰富的原因和分布特点。教材用“台湾省山地南段植被垂直分布图”和“气温和降水分布图”来说明台湾省森林树种丰富的原因。从气温情况可以看出，台湾省山脉位于热带和亚热带地区，所以山麓应该是热带植被。随着海拔的升高，气温逐渐降低，植被向亚热带植被-温带植被-亚寒带植被-高山灌丛和草甸转变，所以气候的垂直变化引起植被的垂直变化，使得森林树种丰富。

5.关于“台湾省的经济发展及特点。对台湾省经济的分析应从其自然条件和资源入手，说明早期经济主要以农业和农产品加工为主。随着社会的不断发展，人口迅速增长，以农业为主体的经济已经不能满足台湾省当地的需求，台湾省经济发展的重心开始发生变化。教材用“台湾省出口贸易结构的变化”统计图直观地说明了台湾省经济从过去的农业和农产品加工到现在的出口加工业的变化，用“台湾省外向型经济发展的有利因素”示意图直观地说明了能够促进台湾省经济变化的有利条件。除了示意图所示的内容，还可以补充一个因素，即台湾省鼓励发展出口加工的政策，这也是台湾省经济快速发展的重要因素。为了更好地说明台湾省经济的特点和变化，教材以新竹科学园区为案例，进一步说明台湾省外向型经济的发展，更好地补充“台湾省外向型经济发展的有利因素”示意图中未涉及的政策因素。

6.关于“台湾省工业分布特点及影响因素”。这部分内容教材以“台湾省岛内主要产业中心”分布图和“影响产业分布的因素”示意图的活动文本形式出现，活动文本中的三个小问题以递进形式提问。在解决第一个和第二个问题时，可以通过观察“台湾省岛主要工业中心”分布图得到答案。学生得到答案后，老师要结合台湾省省地图和第三题示意图，进一步引导学生思考完成第三题。

7.关于“绘制统计图表”的技能培训。本节教材除了指导学生解读统计图表外，还在期末活动题中给学生关于“台湾省三次产业产值构成”的数值变化，并画了一些虚线，未画完的虚线由学生续写。通过这个问题，训练学生画统计图表。在训练过程中，教师要注意指导学生如何根据图例确定三个行业使用的折线颜色，如何根据图表中给出的数据找到图表中的横坐标和纵坐标。学生完成此图后，教师应指导学生根据所画的折线图和“台湾省省内出口贸易结构变动”折线图，分析和解释台湾省产业结构变动的特点。