论历史教育的现实意义

具体来说:

第一，它对人文科学以外的人文科学、社会科学、思维科学、管理科学等其他学科的发展起着不可或缺的独特推动作用。

因为没有历史学本身的不断发展，没有历史学把时间的序列性、整合性、实证性从一般的一般要求变为深入具体的现实，其他一切学科对历史内涵的探索就缺乏了赖以存在和建立的坐标，也就缺乏了深化这种探索的动力。

第二，它具有认知功能，即它能为人们提供了解现实和预测未来所必需的历史知识，使人们清楚地了解人类历史和各种事物是如何发展变化的，现在有哪些优点和缺点，将来会如何发展。

学习历史可以增强人的历史视野，即善于从历史中看问题，注重历史条件和因素。

伟大的哲学家黑格尔非常重视历史。他说，“我们之所以是我们，是因为我们有历史。”如果缺乏历史的视角，忽视历史的因素，往往会很容易看到事情，产生急躁甚至浮躁的心理，追求短期效果，造成工作失误。

如果你有历史的眼光，你看问题会更全面，考虑问题会更细致全面。

第三，具有借鉴作用，即可以为人们的实践活动提供历史经验和教训，使人们以史为鉴，避免重蹈人类历史的覆辙。

著名的历史著作《子同治鉴》为秦始皇提供了历史参考。

梁启超曾称赞这本书最有益于人的心灵。

古希腊著名历史学家波利比乌斯在他的著作《历史》中也说得很清楚:“就政治生活而言，最好的教育和训练是研究历史。

鉴于前人的错误，教人如何勇敢面对困难，战胜命运，除此之外别无他途。"

第四，具有教育功能，包括道德教育、理想教育、历史眼光教育等。

学习历史对提高人的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好心灵、学会做人都有潜移默化的作用。

从中体会到祖先在追求理想、改变命运的过程中的痛与乐、挫折与胜利，体会到生命的意义、价值和尊严。

第五，它还具有特殊的娱乐功能、休闲功能和消遣功能，即你可以通过学习历史来度过你的闲暇时间，你可以从中获得快感和审美情趣。