分享戊戌变法的教学经验
分享戊戌变法教学经验，巧用主题歌导入新课
良好的开端是成功的一半。课堂教学也是如此。为了给学生一个熟悉有趣的场景，我首先想到了历史气息浓厚的主题曲《走向共和国》。制作教学软件时，笔者根据《走向共和国》主题曲和本课内容制作了一个。领导powerpoint？:以《走向共和国》主题曲为背景音乐，搭配来自《走向共和国》？抢？的照片。在课堂上，学生在哪里？领导powerpoint？他的演唱表现出了前所未有的专注，甚至有同学开始交头接耳。音乐结束，我开始引用歌词里的一句话？风吹过，雨打过，铁蹄践踏过？甲午战争后，中国再次被？铁蹄践踏？！学生们开始融入到这一课悲惨的历史氛围中。
2.把学生放在历史场景中。
说到国家危机的深度，如何设计情景模拟题目？给建议？如果你是一个生活在19年末的热血青年，面对甲午战争的惨败和日本的崛起，你会想到什么来拯救我们的民族？请来提建议！通过这种情景模拟，再加上前几节课学到的近代中国的屈辱知识，同学们争先恐后地介绍起了救国良策。在学生的介绍过程中，教师可以进行相应的分析和总结，让学生明白，在当时的中国，进行政治改革是中国资产阶级改良派为挽救民族危亡、发展资本主义而进行的一场进步的、爱国的改革运动，是促进国家富强自强的一次探索。从而激发学生学习历史的兴趣，由被动变为主动。
3、合作探究法，学会合作，学会交流，学会学习。
在谈到戊戌变法失败的原因时，同学们用小组讨论的方式(结合当时的历史背景、双方的实力对比、变法的内容和过程等)总结了戊戌变法失败的原因。).从而培养学生合作探究的意识和能力。
4、结合史料，真实评价历史人物。
在研究了戊戌变法之后，鉴于戊戌变法的失败，康和梁？逃跑？出国，和谭嗣同流血牺牲的不同做法，同？继承和借鉴海洋的历史？以小组讨论和个人反驳的方式思考？有同学说:康有为、梁启超逃亡国外，胆小怕事，不爱国。你怎么看待这个问题？通过交流，学生们认识到，无论是暂时逃离，还是留下牺牲，他们都是光明正大的，都有着一颗炽热的爱国之心。？让学生达成情感共鸣。从思想上和情感上，我感到前所未有的震惊。认识吗？国家兴亡，匹夫有责？激发刻苦学习、振兴中华的激情情怀。没有口号，没有说教，潜移默化的民族精神教育自然而然就来了。
但仍有一些不足之处，值得进一步改进。比如教学容量有点太大，导致上课练习少。今后在教学中要忍痛割爱，尽量突出重点和难点。有些问题问的有点太大，导致学生一时答不上来的情况。慢慢引导的话，以后设计题目的时候一定要多下功夫，考虑到学生，多设计合适的题目。
分享一下我们学校戊戌变法的教学经验？自学交流模式？“新教学模式”的适时推出，极大地改革了传统教学模式，构建了以学生为主体的多维互动新模式，培养了学生的思维独立性和创新能力。该课程充分利用多媒体等辅助教学手段，将教学过程转化为情景创设、问题探究、合作学习、自我评价等人文过程，培养学生的各种素质。
易导航栏目让学生阅读有自学大纲的书籍，不会的分组讨论，采用与士兵一起战斗的方式，培养学生的自主性？合作？探究能力。
通过课前分组资料收集(关于维新变法和变法人物)、历史人物介绍、历史故事编写和模仿表演，培养了学生的团结协作能力。②口头表达历史的能力。③学生收集历史数据、整理数据、从相关数据中提取有用信息的能力。活动中充分调动了学生的积极性，恰当运用了自主合作探究的学习方式，突出了学生的主体性。
历史短剧的表演与学生的现实生活紧密结合，拉近了历史与现实的距离。学生感到新奇，印象深刻，提高了综合概括能力。
《甲午战争》、《戊戌变法的结果》等视听资料，生动地展现了当时中国面临的灾难性民族危机，使学生对戊戌变法的背景和失败的原因有了更深刻的认识。激发了学生的学习兴趣和进一步探究问题的欲望。
课堂上小论坛的思考和讨论，使学生充分认识到戊戌变法的爱国进步意义及其在当时社会中的思想启蒙作用。也使学生感受到维新派的进步姿态，鼓励学生敬佩和学习谭嗣同为国家前途流血牺牲、慷慨献出生命的‘精神气节’。
歌谣式的课堂小结读起来朗朗上口，既概括了全文，又方便学生记忆。
此外，我还注意充分利用知识的特点对这个班的学生进行德育教育。谭嗣同放弃生的机会，甘于死，值得学生讨论吗？我们应该向他学习哪些高尚的品质？通过点播，知识得到了升华，学生受到了深刻的思想教育。
当然，也有很多缺点:
1，如课堂环节组织不好。
2.时间和空间的安排不尽合理。
3.团队成果的展示还没有到位。
这些都是我以后要注意的。
分享戊戌变法的教学经验。这个单元的内容是什么？现代化探索？，就是向西方学习，探索救国之路的过程。在这堂课中，学生应努力形成对该单元内容的整体认识，并逐步学会辩证分析的方法。1898年的改革运动是第二单元的重要一课。此时正是中国现代化的艰难起步阶段，中国正逐步从传统社会向现代社会转型。这一课很难理解。为了促进民权，发展资本主义，维新派领导了戊戌变法。虽然没有成功，但对社会起到了启蒙作用。
1.在教学目标上，坚持课程标准的要求，结合教学内容和学生实际，实现三维目标，解决教学中的重点和难点。
2.在哪里？自考？题目设计的主要思路是:根据学习目标进行设计，同时打开学生的思路，让学生在新课前做好准备，找到相关的图片和资料，作为重点来抓？改革百日？满足于打基础。
3.运用学习小组的评价机制，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，让他们在辩论中互相学习，加深理解，效果良好。
4.缺点:学生还不了解戊戌变法的性质和影响。有些同学其实挺有想法的。戊戌变法中的历史背景是复杂的，因为维新派依靠封建皇帝，却没有实权。慈禧太后当政，所以戊戌变法涉及到封建势力的争权夺利。课后也有同学问什么是资产阶级。这些学生好像都学会了。这是因为他们平时成绩挺好的，不知道概念，不理解内涵。