数学符号的历史

在数学方面，有人称十七世纪为天才时期，十八世纪为发明时期。为什么数学在这两个世纪有很大的进步和成就？究其原因，可能与大量数学符号的创造密切相关。

甚至有专家指出，中国古代数学领先，现代数学落后。原因之一是中国没有使用先进的数学符号，阻碍了数学的发展。

这种说法虽然有失偏颇，但确实说明了数学符号在数学发展中所能起到的重要作用！

学习数学是从学习数学符号开始的。

幼儿园阿姨1，2，3，4，…，9，0是数学中最简单最常用的符号。

数学的学习也是用符号来进行的。

有时候，人们不得不创造新的符号来表达新的法则。

在历史上，从0到9这十个* * *数学符号被引入数学后，引起了数学的一场革命。

法国数学家吠陀是第一个将符号引入数学的人。他用未知量和辅音来表示已知量(方程的正系数)。

在此之前，已知数字都是用数字书写的，这就大大限制了数学的应用范围。

大卫的代数著作《分析新论》是最早的符号代数著作。

但现行的数学符号体系主要采用笛卡尔使用的符号。

他提出用26个英文字母的最后几个字母x、Y、Z、Y、Z代表未知数，用第一个字母A、B、C代表已知数等。

中国古代数学也有自己的一套符号，在历史上起过积极的作用。

但是和西方相比，申请起来比较复杂，不方便。

比如《普通新代数》教材中，未知数x、Y、Z、Y、Z仍写成天、地、人，已知数A、B、C写成A、B、C，数1、2、3写成一、二、三。

在这样的符号系统下，普通的代数表达式被写成非常复杂和粗糙的形式。

这样的符号当然属于淘汰名单。

辛亥革命后，中国系统地采用了现代数学符号。

1919五四以后才全面普及。

借助符号，数学变得简洁易用，数学本身的发展也加快了。

比如“5+3=8”如果用文字描述就是“五加三等于八”。

如果所有数学书都这么做，会很繁琐，很难记。

使用符号不仅是为了省事、简化叙述，更重要的是，符号是正确表达概念、解释方法、建立定理不可或缺的工具。

只有建立好的符号系统，才能总结出便于操作、揭示量与量之间关系、便于推理的各种算法。

如果数学是一幅画，符号就是画上的线，构图离不开线，数学也离不开符号。

数学符号一般有以下几种:

(1)数量的符号:如5，3+2i，е，π，∞等。

(2)运算符号:如加、减、乘、除(+、-、×、)、比(:)等。

(3)关系符号:如“=”表示相等，“≈”表示近似相等，“≦”表示不相等，还有“”(小于号)“⊥”(竖号)等。

(4)组合符号:如圆括号()、方括号[]、花括号{}等。

(5)自然符号:符号(+/-)、绝对值符号(| |)等。

(6)缩写符号:比如△表示三角形，因为(∵)，所以(∴)，阶乘(！)、sum(∈)等。

所有这些符号都是长期演变发展形成的。