八年级语文上册第16课《昆明的雨》原文及教案。
文本
宁坤让我给他画一幅有昆明特色的画。我想了一会儿，画了一幅画。右上角我画了一棵浓绿的仙人掌倒挂着，末端是一朵金花。左下方是一些蓝蘑菇和牛肝菌。上面刻着这样几行字:“昆明人经常在门口挂一株仙人掌辟邪。仙人掌倒挂，依然可以存活开花。在这里我们可以看到仙人掌顽强的生命力和昆明雨季湿润的空气。雨季有蓝藻和牛肝菌，极其鲜美。”
我想念昆明的雨。
我不知道还有雨季。“雨季”直到我到了昆明才有了具体的感受。
不记得昆明的雨季有多长，几个月到几个月，好像挺长的。但并不无聊。因为是走走停停，走走停停，不是连续的，是没完没了的。而且不无聊。我觉得雨季昆明的气压不低，人很舒服。昆明的雨季，明媚，充实，感性。春天树木和草又变绿了，夏梦有很长的植被。昆明的雨季是浓浓的绿色。植物和树木枝叶中的水分饱和，表现出过度夸张的旺盛。
我的那幅画是写实的。我确实看到一棵仙人掌倒挂着，还在开花。古时候昆明用很多东西辟邪:一面四周画着八卦的小镜子，下面是仙人掌——在仙人掌上扎个洞，用麻线穿上，挂在钉子上。昆明有很多仙人掌，而且特别肥。有些人在菜园周围种了一圈仙人掌，而不是围栏。——种了仙人掌之后，猪和羊就不敢在园子里吃了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
昆明有很多细菌。雨季逛菜市场，随时都能看到各种细菌。最多就是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，每个餐厅都卖炒牛肝菌，甚至西南联大食堂的桌子上还能有一碗。牛肝菌和牛肝一样滑嫩鲜香可口。炒牛肝菌一定要多放蒜，不然容易让人晕倒。青霉菌比牛肝菌稍微贵一点。这种蘑菇炒的时候还是淡绿色的，风格比牛肝菌高。菌中有鸡枞，味道清新浓郁，无与伦比。鸡枞是一种罕见的山珍，但它并不真正昂贵。一盘黄焖鸡杉木的价格堪比一碗黄焖鸡，因为在云南不稀罕。有个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡。在火车上，他看到地上有一棵鸡枞树。他跳下来把它捡起来。他能匆忙爬上火车。这个笑话意在说明昆明到呈贡的火车慢，但也说明了鸡枞随处可见。有一种木耳，吃起来很丑，叫干巴木耳。乍一看，真让人怀疑:这种东西能吃吗？！颜色是深棕色带绿色，有点像一堆半干的牛粪或者被踩烂的马蜂窝。还有很多草茎，乱发，一塌糊涂！不过如果努力的话，可以选择草茎的松散毛，撕成蟹腿那么粗的丝，和青椒一起炒。入口会让你目瞪口呆:这东西这么好吃？！还有一种菌类，长得丑，叫鸡油菌。大小都差不多，滑圈有银圈那么大，颜色浅黄，跟鸡油一样。这种木耳做菜只能用来调色，没有味道。
雨季的水果是杨梅。卖杨梅的都是苗族姑娘，戴着花帽子，穿着绣着花的鞋子，坐在人家台阶石的一角，不时地喊一声:“卖杨梅——”，一口娇娇音。他们的声音软化了雨季昆明的空气。昆明的杨梅很大，有乒乓球那么大，颜色有黑、红、黑。它被称为“火炭梅”。这是个好名字。这就像一个滚烫的煤球！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅，好像都不如昆明的火炭梅。雨季的花是桂花。桂花就是白兰花，北京叫“八耳兰”(这个名字真的不好听)。云南把这种花叫做桂花。也许这种花最早是从缅甸传入的，花的香味有点像桂花。其实这和桂花没什么关系。——不过话又说回来，它在别处叫白兰花和拜尔兰，和兰花合不来，只是因为它闻起来有兰花的味道。我在老家看到的白兰度有一人高，昆明的缅甸桂树是大树！我住在若园巷2号，院子里有一棵大桂花树，树叶茂密，把周围的房间都绿化了。缅甸和广西盛开的时候，地主(一个五十多岁的寡妇)和她的一个养女拿着梯子来摘。他们每天都摘更好的，拿到花市去卖。她大概是怕租客乱摘她的花，经常给各家送一些。有时候送个七寸的盘子，里面全是缅甸桂花！缅甸桂花配雨珠，让我心软，不怀孕，不想家。
雨有时会让人有点想家。李商隐的《雨夜给北方朋友的笔记》是写给很多长旅人的。有一天早上下着雨，住的少，我和席德从联大新教学楼去荷花池。看了池中的清水和陈圆圆的石像(相传陈圆圆在吴三桂去云南后出家，晚年死于荷塘)后，又下起了雨。荷花池附近有一条小街和一家小旅馆。我们进去要了一盘猪头肉和半斤酒(装在一个青釉陶杯里)。我们坐下来，雨下得很大。酒店里有几只鸡，都是头在翅膀后面，一只脚在地上，一动不动地站在屋檐下。酒店院子里有一株很大的木香花，昆明有很多木香花。有些小河被木本植物环绕，但这么大的木本植物很少见。一棵木本的树，爬在架子上，把院子遮得严严实实。密密麻麻细碎的绿叶，无数半开的白花，饱满的花骨，都被雨水浸透了。我们不能离开，所以我们坐在下午。四十年后，我仍然无法忘记那天的感受，写下了一首诗:
“荷花池外面行人很少。
野店的苔痕有一寸深。
一杯混浊的酒是在午后，
木香花潮湿多雨。"
我想念昆明的雨。
教学计划
教学目标:1。理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会琐碎事物的亲情。
2.品味汪曾祺散文“淡而有味”的特点。
3.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意和美好。
教学重点:品味韵味十足的平实自然的语言，读懂文本的内在魅力。
教学难点:理解作者字里行间的感情。
教学创意:学一篇作文，用一种方法，品味一种风格，获得一些灵感。
教学过程:
一，新课程的引入，引发思考
老师:上课前，我们玩飞花游戏好吗？我们今天飞花大赛的主题词是“雨”。
转场:同样是雨，在不同诗人的作品中有不同的感受。作家汪曾祺眼中的“雨”是怎样的？今天，我们将走进昆明的抒情散文雨。
设计意图:诗词导入营造优美的氛围，激起学生走进昆明雨中与文章的强烈欲望。让学生带着阅读的期待走进文本，与昆明的雨来一次完美的邂逅。)
第二，第一次读课文，体会琐碎事情的亲情。
这是一篇自读课文。请用“画圈”的方法读课文。
1.圈出重点句子，感受作者对昆明雨的深情。
晴:我怀念昆明的雨。
2.圈出作者围绕《昆明的雨》主要回忆的场景、事情、事件。
清:雨中倒挂的仙人掌:各种美味的蘑菇:一点都不酸的杨梅:娇娇的喊叫声:缅甸桂花带着芬芳的雨滴:席德喝着酒赏花的旧时光...
3.思考与质疑:作者不是要写昆明的雨吗？但是雨在哪里呢？
晴:①都是雨中一景；②它在雨水的滋养下成长。
(设计意图:汪曾祺不止一次在文章中吐露心声:怀念昆明的雨，怀念昆明的一草一木，怀念悠闲美好的生活。《昆明的雨》讲的是雨，其实描绘的是一幅画中的一个故事，一段怀旧的时光，一种因雨而生的淡淡乡愁，一种被雨中美景陶醉的闲适宁静感。汪曾祺尤其擅长在《琐事》中捕捉微小的美，表达深情。他担心昆明下雨，作品中所有的人事场景都笼罩在温柔的细雨中。他的感情越深，他的情绪的载体就越小。昆明的一切，生活中的“琐事”，在雨中写点点滴滴，看似零散，但无一不渗透着作者对过去的思念和怀念。初步感知全文，引导学生从整体上把握文章内容，理清作者的写作思路，培养学生的概括能力，体会小事之情。)
第三，定格镜头，感受昆明雨季的特点。
1.汪曾祺眼中的《昆明的雨》有什么特点？试着用课文中的一两个词来概括。
晴:空气潮湿，雨季也挺长，但不闷，气压也不低。人很舒服。昆明的雨季是明亮的，饱满的，感性的，昆明的雨季是深绿色的。
2.选择本文中的一种景色，感受昆明雨季的特点。
有了图片，老师举了个例子:“你看，门口倒挂的仙人掌是“浓绿、丰盈、极肥”的。如此旺盛的仙人掌，被昆明的雨水滋润，所以昆明的雨季是浓绿而丰满的。
(设计意图:整体感知、追求美、诗意再现等。，引导学生在默读人物的过程中，通过昆明的雨和雨中的风景、人事，体会作者所传达的美和诗意、深情。这一环节实现了“了解昆明雨的特点”的学习目标。)
第四，读课文，感悟。
“四十年过去了，我还是忘不了那天的感觉。”文中哪些图片很有感情？阅读句子，分组讨论情感内容。老师举例分析:卖杨梅的小姑娘:(1)大声朗读:“卖杨梅的都是苗族姑娘...用娇娇人的声音。”(2)品鉴:寥寥几笔勾勒出一幅令人印象深刻的画面，描绘出一个妩媚、文静、可爱的少女形象。早年，她不得不卖杨梅贴补家用。生活应该是艰苦的，但她仍然戴着花帽子，穿着绣有花的鞋子，这表明她爱美，对生活充满希望。
小组合作经验:预设“母女送桂花去缅甸”“雨中与友人饮酒”等等。
分析:可怜的爱美小女孩，分享缅甸桂花的楼主和妈妈，面对艰难的生活，勇敢而坦然。他们活得明亮、充实、有感情，就像那些顽强、高大、美丽的仙人掌一样。
(设计意图:汪曾祺的散文如画，恬静而优美，需要不断的阅读和琢磨，充分利用阅读提示和评论。在课堂上，不仅要还给学生时间，让他们沉浸在课本中，单独“阅读”，还要让他们带着学习任务有目的地“阅读”，以便能够自由地来回放。这个环节意在抓住重点，发现美和。)
五、合作探究，分析的语言清淡有味道。
老师:王安忆对汪曾祺的评价:你读他的散文，就像听一个老人讲他的家庭。它缓慢，悠闲，平凡，但如果你只这样理解他的散文，那就肤浅了...整个剧情，每一句的玩味，甚至他文章的标点符号练习，都饱含深情。
小组合作学习任务列表:
活动1:我是一个读者。
请作为读者读出你最喜欢的句子。学生可以找出自己喜欢的段落。通过朗读，让他们感受风景之美、情趣之美、人情之美或氛围之美，转圈写生，品味文中“平淡而有味道”的语言，体会汪曾祺对昆明雨季的特殊感受，感受文字之美和内在意蕴之美。
例:①牛肝菌和牛肝一样滑嫩鲜香可口。“滑嫩鲜香。”你能把逗号改成停顿吗？
明确:没有，体现了作者的陶醉和赞美)，师生共同总结:王老有一支神奇的笔，用几笔就画出了一幅画，有时有生动的比喻，有时没有比喻，但只有几个小小的标点符号总能让我们感受到当时的情景。
乍一看，真让人怀疑:这种东西能吃吗？！.....入口会让你张口结舌:这东西这么好吃？！
明确:通过比喻写出干巴菇丑陋的外形，与入口后的美味形成鲜明对比，写出作者对干巴菇美味的惊喜和喜爱。"?""!"“”的使用，不仅读起来简洁、友好、口语化，而且突出了作者的惊叹和喜爱。追问:如果在这两句话前加一个感叹号来表达作者的感受，你会加什么？
预设:(嘿)这种食物可以吃吗？！(哇/啊)这菜这么好吃？！
师生互读，再次体会作者对雨季美味蘑菇的喜爱和怀念，提醒学生注意句末标点。
及时点评:蘑菇属于昆明的雨季，蘑菇的色香味属于有趣的美食家汪曾祺。正因为心有意思，文章才有意思。汪曾祺的散文就是这么家常，平实自然却有趣。
酒店酒水:一条偏僻的街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两个凳子，桌上一盘肥而不腻的猪头肉，半斤酒，对面坐着朋友，店外的雨，淡淡的花香，时间仿佛在这一刻静止了。这种悠闲平淡的氛围是多么美好啊！
(设计意图:汪曾祺的散文清淡有味道，需要不断阅读和琢磨，充分利用阅读提示和评论。在课堂上，我们不仅要把时间还给学生，让他们沉浸在课本中，单独“阅读”，而且要让他们带着学习任务有目的地“阅读”，从而实现自由。这个环节意在抓住重点，发现美，品味难点。为了引导学生感性地品味语言，而不是冷漠地在文本表面滑行，我设计了一些活动，为学生提供尽可能多的展示“才华”的机会，鼓励学生有个性化的体验和表达，让阅读成为一种赏心悦目的享受，成为学生表达自我的舞台，让学生找到自己喜欢的语言进行分析和思考，充分体现学生的主体地位，尊重学生的个性，以阅读为导向，理解和阅读。在小组讨论阶段，教师参与小组学习，并对小组学习的过程进行必要的指导和规范。)
活动二:视频欣赏:过桥米线——蒸鸡
这家人太出名了。第一，汤好。汤面上沾满了油，看似没有热量，但汤的温度却在100度以上。据说有个“下江人”司机不知道过桥米线的规矩。当汤来的时候，他一口吞下，然后被烧死。第二，切片用料讲究。鸡片、鱼片、腰片、火腿片都切得很薄，完整无缺陷，让汤碗瞬间煮熟，而且刚刚好。
设计意图:本课程属于自学类，重点是学生要学会自己阅读理解的能力，并且能够运用这种能力进行自主学习。在感动中领悟美，同学们可以阅读汪曾祺的《过桥米线——蒸鸡》，感受一碗作者写的普通过桥米线。语言平凡如雨，却让人觉得充实，明亮，动情。
活动三:试刀:舌尖上的中国。
中国人对美食的感情，大多是乡愁，是怀念，是怀念过去。你的家乡风味是什么？模仿作者平实家常的语言风格，选取家乡的特色美食，写几句有趣的话。
(设计意图:散文教学中最自然、最奇妙的实践方式就是读语言，抒发自己的感情。语文教学是中学语文课堂教学的亮点。我们应该关注学生的语言实践，探索语言教学的创新设计。在各种阅读、写作和创作活动中，丰富情感，增强描述生活的能力。灵活地学习和运用，既培养了学生对语言的掌握，又表达了对家乡的热爱。)
第六，动之以情，悟之以美，感受作者的诗意美学。
在作者眼里，一切都是美好而富有诗意的。作者为什么把昆明描写得这么美？
背景资料原来汪曾祺的生活异常艰难。他经历了一个中国社会彻底转型的时期。1939年考入国立西南联大，在那里结识了沈从文、闻一多等文学名人。这期间，他的生活虽然艰辛，但精神却得到了极大的满足。在昆明，汪曾祺也进入了一个创作高峰，同时也收获了生活中的爱情。因此，毫无疑问，他在昆明的七年。——《汪曾祺在昆明》
因为爱，他作品里的风景、事、人、物都特别有感情。因为爱，情感如雨般绵长。因为爱，文笔和语言如雨。
阅读、阅读和分享
教师可以引导学生将课文内容与生活实际相结合，将“我发现_ _ _ _ _也是一种美”从课内延伸到课外，引导学生观察生活，感受生活的趣味和美好，培养学生阅读与写作相结合的能力。
(设计意图:王老师用最感性的文字记录了平凡生活中的诗意，平凡人身上的美善。虽然他也经历过风风雨雨，但毕业后因为找不到工作想到了自杀，一蹶不振。但他总是以一种平静而富有诗意的审美态度去发现生活的美好和趣味。他曾说:“在任何逆境中，你都不能失去对生活的抒情兴趣和对生活的热爱。”引导学生感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意和美好。)
七、课堂总结:
昆明的雨是明亮的，饱满的，有感情的...汪曾祺先生的散文，看似随意，实则巧妙。这种“苦心经营随随便便”的背后，是对生活微妙之美的捕捉，也是大师轻松洒脱的笔触。如果你对王老的散文还不满意，想了解王老更多，可以看看他的作品《地球上的植物》和《光是生命最浓的味道》
作者简介
汪曾祺(1920 03 05-1997 05 16)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于国立西南联大，做过中学教师，北京文联干部，北京文艺，北京京剧院。他在短篇小说创作上取得了巨大的成就。著有《小说集》、《小说集》、《散文集》、《散文集》。他的大部分作品都收录在汪曾祺全集中。