教育心理学知识的类型
(二)条件知识分类
根据北京师范大学学者沈的观点，条件性知识是指教师在教学过程中为确保成功而掌握的教育科学和心理科学知识。主要包括以下几个方面的知识:
(1)教育科学知识，包括教育、社会生产力、教育、社会、政治、经济、文化等教育科学基础知识，以及相互作用的人的生理、心理发展规律，教育的性质、目标、任务，人的全面发展思想和教育观念，教育者和受教育者在实施过程中，德育的基本理论，课程理论和教学内容。此外，还包括国内外教育改革和动态知识，如教育教学的现状和发展趋势，教育改革的最新成果，特别是创新课堂教学和学习方式的指导，历史的发展变化，学习能力的培养等。还包括教育科研知识，如科研、教育、特点与类型、选定的研究项目、计划、选定方法的收集与分析、成果的表达等。
(2)心理科学知识，例如中小学教学过程中的基础知识、认知、情感、意志和人格、一般心理状况、认知和道德发展的特点和规律等，往往是当代认知心理学，适合课堂教学心理学教材的呈现顺序，学生心理的特点和知识结构，包括学生群体的知识(各年级学生的身心发展情况，各年级学生的学习情况，认知常识和思维方式，指导学生如何学习。
这些条件，教师的知识，是知识结构的重要组成部分和重要基础，是创造性地从事教育教学的基础和前提。拥有知识帮助教师认识到教学的复杂现象，不断提高自己的工作意识，可以帮助教师思考和调整自己的本体知识，使学科知识更自由、更有创造性地转化为易于学生理解和接受知识的教学活动。拥有丰富知识的教师将大大提高他们在教育教学中的创新能力。[5]
郁闷，我错了。。。。。。。。。。。
哪位专业人士能说说教育心理学考研中的“知识理解类型”
一般来说，对知识的理解主要是指学生运用已有的经验和知识，去认识事物的各种联系和关系，直至理解其本质和规律的一种渐进的、深入的思维活动。
它是学生掌握知识过程中的中心环节。知识应该通过理解来学习。
由于学习对象及其特点的不同，对知识的理解可分为:①对言语的理解；②理解事物的意义；③对事物共性的理解；④对因果关系的理解；⑤逻辑关系的理解；⑥对事物内部构成和组织的理解。理解必须通过思考来实现。
1.符号表征理解:理解符号所代表的意义，理解一个符号或一组符号代表什么，代表什么意见；2.概念理解:掌握同类事物的关键特征；3.命题理解:理解几个概念组成的句子的复合意义。
教育心理学教材复习要点
心理学树形图(第65438章+0-9)1 2 3 4-研究对象的历史发展概况、起源、发展过程、研究趋势、心理发展与教育心理发展的一般规律和教育认知发展与教育人格发展的一般规律……认知发展理论与皮亚杰的认知发展阶段论教育。知识发展理论人格发展理论与教育的教育启示埃里克森心理社会发展理论科尔伯格道德发展阶段理论人格发展理论的教育意义心理发展的差异与教育智力与教育人格的差异…认知方式…性别… 3。学习及其理论解释:学习基本含义概述:学习的分类体系①学科②层次③性质④结果联系的经典条件论。①巴甫洛夫②主要定律③沃森的贡献④教育应用的操作制约性理论①桑代克②斯金纳③主要定律④程序教学和行为矫正的观察学习理论①早期探索②班杜拉③基本过程和条件④教育应用学习的早期认知理论①格式塔学派②托尔曼③启蒙布鲁纳的认知-发现理论①认知学习观②结构教学观③发现学习奥苏贝尔的有意义接受理论。①有意义学习的本质和条件②认知同化理论和高级组织策略③接受学习的定义和评价①加涅的信息加工学习理论①学习信息加工模式②学习阶段和教学设计学习的建构理论、思想渊源和理论取向、建构主义的基本观点①知识观②学习观③教学观、认知建构主义学习理论和应用社会……四学习动机、学习动机的本质及其意义。分类的主要理论强化了理论人本主义… ①需求层次②自由学习认知… ①期望-价值②成败归因③自我效能感；④自我价值感的培养和激发；5.知识建构和知识建构的基本机制及其类型；对知识的理解；知识理解的过程；知识理解的影响因素；错误观念的改变；错误概念性质的改变；以及它的转变。影响观念转变的因素有:为观念转变而教授的战略知识的整合与应用，应用与迁移的整合与深化，六种技能的形成与作用及其特点与类型，心智技能的形成与培养，原型模拟形成过程，训练方法，操作技能的形成与训练，形成过程的主要类型，训练要求， 学习策略的性质和类型及其教与学策略、概念结构识别知识策略及其教学注意策略精加工…复述…编码与组织…元认知策略及其教学元认知策略及其作用…元认知策略资源管理策略及其教学时间管理策略努力…学业帮助…问题解决能力与创造性培养当代相关能力基础理论、传统智力理论、多元智力…成功智力…问题解决的本质与过程及其问题解决。 基本过程问题解决的影响因素①相关知识与经验②个体智力与动机③问题情景与表征④思维定势与功能固定⑤原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养①充分利用已有经验形成知识结构体系②分析问题构成，把握问题解决规律③开展研究性学习， 充分发挥学生的主动性④传授解题策略，灵活变换问题(5)允许学生大胆猜测，鼓励实践，验证创造力及其基本概念、基本结构训练措施、社会规范学习与道德发展、社会规范学习的本质、道德发展的意义、社会规范学习的过程与条件、社会规范的符合与认同、道德认知的形成与培养、道德情感的形成与培养、道德行为的形式分析对不良品德的矫正意义与类型在成功与培养中； 矫正与教育欢迎来到大师教育网:dashikaoyan。
教育心理学问题！！操作技能的主要类型有1。根据操作的连续性:(1
你好！关于第一种分类，连续运动技能和间断运动技能。
好吧，举个简单的例子，赛车，你要通过路况来改变你的控制，以达到最终的目的，这就是持续的运动技能；再比如体操。在方毯上，你需要的是尽可能提高自己的内部协调性，让动作更加完美。这是第二个，不相关的动作技能。关于第二个分类，封闭操作技能和开放操作技能。
这个，用上面的例子，赛车的时候，你的大部分方向肯定是由外部路况决定的。这叫开放操作，依赖于外界条件的变化。体操，你大部分时间都在协调内在的稳定，脚痛，腰感，这些都会影响你的发挥，而这些都是封闭操作的特点。第三种分类更好理解。
徒手操作，比如太极，比如各种拳法，都是徒手操作的代表。器械类型是健身房的各种器械动作，需要你操作器械才能完成。
第四类是肌肉运动强度的分类。用来穿针，这主要是靠小肌肉群的运动来完成的。
而搬砖进屋，需要大肌肉群的协调运动才能完成。不知道有没有说清楚，希望能帮到你。
心理学分为几种。
宏观上，心理学可以分为两种类型，即理论型和实践型。理论心理学主要指心理学的各种理论知识，实践则是用心理学理论指导实践活动。
一般来说，根据心理学研究领域的不同，可以分为普通心理学、生理心理学和心理生理学、教育心理学、医学心理学、社会心理学、工程心理学和发展心理学七大类。普通心理学主要研究心理学中的一些基础知识，如知觉、记忆、思维、想象、情感、能力、动机等。
教育心理学主要是研究教育教学活动中教师与学生之间教与学的规律性的学科。社会心理学主要研究社会群体中的一些心理现象，如从众、社会关系、社会情绪等。
发展心理学主要研究人一生的发展过程或阶段，各阶段的规律、心理特征和行为表现。医学心理学主要是将心理学知识与医学知识相结合，考虑医患关系在治疗过程中的重要性。
生理心理学和心理生理学主要研究心理学的神经生物学机制等等。据我所知，工程心理学应该是心理学在建筑等工程中的实际应用。
这些都是人所共知的事，希望能帮到你。
急求教育心理学复习大纲
教育心理学复习大纲
第一章
知识点:教育心理学的研究对象、性质、独立性和发展。
第二章
知识点:学习的类别，各种学习理论的代表人物，强化的类型，社会学习理论中学习和强化的分类，罗杰斯对学习的分类。
概念:学习、程序教学、自我效能、替代强化、发现学习、有意义学习、同化与适应、最近发展区、建构主义。
问答:1，试错理论与顿悟理论的比较；2.经典条件作用和操作条件作用的区别；3.社会学习理论及其意义；4.发现学习型教学模式及其意义；5.有意义学习理论及其评价:6.维果茨基的教学思想及其意义:7.皮亚杰的认知发展阶段；8.人本主义学习理论对现代教育的意义。
第三章
知识点:知识的分类，陈述性知识和程序性知识的表征形式，记忆的三种形式，干扰的两种形式，原理或规则学习的形式，问题解决的类型，现代认知心理学中陈述性知识的掌握方式；掌握程序性知识的方法。
概念:系列位置效应、问题、陈述性知识和记忆的程序性知识。
问答:1，学习的信息加工过程；2.教师如何有效帮助学生掌握概念？3.专家型问题解决者和新手型问题解决者之间的差异；4.陈述性知识的教学策略；5.程序性知识的教学策略。
第四章
知识点:mckeachie对学习策略的分类，元认知的构成要素，学习策略的训练模式。
概念:学习策略，元认知，认知策略，完成策略，组织策略。
问答:1，学习策略教学的条件；2.学习策略的教学技巧。
第五章
知识点:智力的双因素理论，卡特尔的智力类型，斯腾伯格的三元智力理论，戴斯的PASS理论，智力的国内结构，创造力与智力的关系，头脑风暴。
概念:智力，创造力，
问答:1，加德纳多元智能理论的现实意义；2.影响智力发展的因素；3.影响创造力发展的因素；4.创造力训练的一般技巧。
第七章
知识点:迁移的类型，迁移理论的实质和代表人物。
概念:迁移，学习刻板印象
问答:1，影响学习迁移的因素；2.教学过程中促进学习迁移的方法。
第九章
知识点:学习动机的类型，动机理论中关于动机的基本观点和代表人物。
概念:学习动机，耶基斯-多德森定律，成就动机。
问答:1，马斯洛需求层次理论；2.学习动机的归因理论；3.学习动机的培养和激发。
破产重组保护
知识点:布鲁姆的教学目标分类，加涅的教学目标分类，马杰的行为目标和教学评价的类型。概念:教学设计、教学目标、掌握学习、合作学习和教学评价。