如何利用地理教学培养学生的地理能力
如何培养和训练学生的地图能力①根据教材的系统化进行教学；
(2)抓住主要矛盾，解决重点难点；
③由浅入深，由易到难，由简单到复杂；
④将系统的连贯性与灵活性和多样性结合起来。
如何利用历史教学培养学生的创新能力？初中历史教学中学生创新能力的培养对学生的发展起着重要的作用。教师必须转变教学观念，运用多种教学方法促进学生独立思考能力的培养。作为指导，学生才能真正学到东西。在教师的帮助下，可以提高学生的主动性和积极性，从而提高教学效率。
如何利用地图培养学生的地理思维？地理空间思维探讨的是人们头脑中地理事物之间、人与地之间的规律性联系和关系，具有综合性、区域性和广泛性的特点。对于空间广阔的地理事物，在引导学生思维时，要将地理对象与其空间位置、空间分布联系起来，借助地图用地图思考地理现象，形成准确的空间概念。现代教学理论认为，促进学生智慧的发展，思维的发展是第一位的。在地理教学中开发学生的智力，也应该把培养和发展学生的地理思维能力放在突出的位置。在地理思维能力中，地理空间思维能力是关键。因此，在高中世界地理教学中，教师采取适当的教学策略来提高学生的空间思维能力是非常必要的。
在新一轮课程改革中，我们必须强化地图的地位和力量，激活学生的思维细胞。构建以学生为中心的情境模型，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。因此，一切创设教学情景的活动都必须以调动学生的主动性和积极性为前提，让学生有充分的动力，主动学习，善于学习，逐步形成自主学习能力。面对新课程，我们必须改变让学生跟在我们后面的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场是课堂，课堂教学是一个双边的活动过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激发学生的学习需求，才能真正调动学生的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
与语言和文字相比，地图的信息量更大，更直观。地图是学生学习地理知识和获得地理技能的重要材料和工具。经过多年的地理教学，我深深感受到地图在地理学习中的重要作用。在教学中，我们应该因材施教。学生从最初的怕读图到后来的爱读图，从会看图、会分析、会画图，从感性到理性的能力，在脑海中已经形成了一个生动的图谱。地理课程图文并重。包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具，图形比较是学习地理的基本方法。在课堂上指导学生
如何利用电教课堂培养学生的能力，是教学工作的主阵地，是提高教学质量的主渠道。过去传统的教学模式已经不能适应新的教育体制和要求。要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围。
如何通过信息化教学培养学生的创新能力，是学生自主学习的重要体现。优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑和提问。教师应该创造一个和谐统一的课堂气氛，允许学生随时“打断”、提问、争论甚至提出与教师不同的观点。学生有疑问，提出难题，是认真思考、自主学习、积极探索的可贵表现，值得老师们热情鼓励和表扬。目前应欢迎和鼓励学生随时“打断”并提出各种疑难问题，并作出正确的解释。
运用体育教学方法培养学生思维能力，提高教学质量的途径很多。我们应该因材施教，采取适合本校条件和情况的具体措施来改进传统的教育教学。然而，自我完善、学习课程标准、激活教材、融洽师生关系、活跃教学氛围、优化课堂结构和实施始终是有效而重要的方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学一定会达到事半功倍的效果。
如何培养学生阅读和使用地图的能力，学生明确的学习目的和正确的学习态度是长期发挥提高学习积极性作用的因素。教师要利用一切机会教育学生学习数学的重要性和必要性，让学生清楚地认识到学习数学的社会意义，看到数学的实用价值，诱发他们的学习动机。
如何利用水彩教学培养学生的审美和创新能力在课堂上，教师要尽可能少做一些事情，学生要有尽可能多的主动学习的机会，师生共同融入情境教学，营造和谐民主的学习氛围。教室成了师生交融心灵、呼应情感的花园。
如何利用化学案例培养学生的探究能力...我只是一个学生...但是在我看来，引起学生的兴趣仍然是第一位的...我记得以前老师给我们讲课的时候，一开始总是做很多有趣的实验...用什么现象发出爆音来解决水或火焰反应等...然后学生们自然有兴趣知道为什么会有这些现象...然后开始学。..
这就是我的感受..希望能帮到你。..