初二历史知识点的归纳
苏教版初二第二历知识点汇总
五四爱国运动与中国的建立。
1，五四运动
(1)导火索:巴黎和会中国外交的失败。
⑵病程:①爆发:1965438+2009年5月4日，在北京爆发，以北京大学生为主。(2)高潮:上海等地工人罢工，商人罢工支持北京学生斗争。工人阶段参加斗争发挥了很大作用。
⑶口号:“外争民族权，内除国贼”。
结果:取得了三个初步胜利:一是北洋政府被迫释放被捕学生；b开除曹儒林等汉奸；拒绝与德国签署和平条约。
5.五四爱国运动的意义:这是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
五四精神:忧国忧民、坚忍不拔、勇于奉献的精神。
(7)五四运动与中国共产党成立的关系:①五四运动促进了马克思主义的传播。为中国共产党的成立奠定了思想基础。②五四时期，无产阶级开始登上政治舞台，马克思主义与工人运动的结合为中国共产党的成立奠定了阶级基础。(3)五四运动中，中国的先进知识分子(陈独秀、李大钊)发挥了重要作用，很快建立了* * *的早期组织，为中国共产党的成立奠定了组织基础。
2、成立中国* * *:
(1)中国第一次全国代表大会召开。
①时间:1921七月。
②地点:上海(嘉兴南湖游船上)
③代表人物:毛爷爷、董、李达等13人。共产国际代表。
内容:A、通过第一个党纲，确定党的奋斗目标，实现共产主义。
b、中心任务是领导工人运动。
C.选举陈独秀为中央书记处书记..
⑤中国共产党第一次代表大会的历史意义:它标志着中国无产阶级先锋队中国的诞生。
中国* * *诞生的意义:
(1)中国* * *不仅代表劳动者的利益，也代表整个中华民族的利益。
②是中国划时代的事件。
中国革命的面貌已经焕然一新。
在一战中，中国也是战胜国。为什么它摆脱不了主权被侵犯的命运？
辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍然实行封建专制，帝国主义在中国仍然享有许多特权。中国还没有摆脱贫穷落后，中国的综合国力还很弱。所以即使是战胜国，中国也摆脱不了主权被侵犯的命运。
3.1922年，中国共产党第二次全国代表大会在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
八年级上学期历史知识点总结
第八课
中国第一个资产阶级革命团体会。1894，孙中山在美国檀香山成立。
1，中国联盟:(1905) 1地点:日本东京；
2.* *:孙中山
3.性质:中国第一个民族资产阶级革命党。
4.联盟的报纸是人民日报。
5.政治纲领:“驱逐鞑靼人，恢复中国，建立中华民国，平等土地所有权”
6.三民主义:民族主义、民权主义、民生主义(三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。)
辛亥革命:
1，武昌起义:1911 10 10月10爆发，史称这场革命为辛亥革命。
2.中华民国成立:1912 65438+10 1(民国元年)，孙中山在南京就任临时大总统。
3.袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，建立了北洋军阀的统治。
4.辛亥革命的历史意义:辛亥革命结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。
5.性质:辛亥革命是反帝反封建的伟大的资产阶级民主革命。
6.正确评价:辛亥革命既有成功的一面(辛亥革命结束了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，也让民主共和的观念深入人心。)还有一次失败(袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，建立了北洋军阀的统治。辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
7.失败原因:帝国主义和封建主义势力太强；民族资产阶级的软弱和妥协。
第九课新文化运动
1、新文化运动主要内容①首发标志:1915、陈独秀创办《新青年》，提出民主科学口号。②代表人物:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。③主要内容:早期:倡导民主，反对专制；崇尚科学，反对迷信；倡导新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。后期:宣传马克思主义。
2.“新世纪曙光”:指俄国十月社会主义革命。
李大钊是举起社会主义旗帜的第一人。1918年，他发表了《老百姓的胜利》和《布尔什维克主义的胜利》，预言:“试看世界的未来，一定是一个红旗不倒的世界！”建立了每周回顾。
3.评价:新文化运动是中国前所未有的思想解放运动(新文化运动的性质)。它激励人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件，推动了五四运动。但新文化运动中也存在对东西方文化的绝对否定或绝对肯定的偏向，一直影响到后来(局限性)。
中国现代化探索的最终结果是什么？你从中得到了什么启发？
结果:中国没有走上现代化的道路。启示:①农民阶级、地主阶级、资产阶级改变不了中国的命运。②资本主义道路在中国是走不通的。(3)只有* *才能救中国，只有马克思主义才能救中国。只有无产阶级领导的革命才能成功。中国人民具有不屈不挠的斗争精神，不会向帝国主义低头。
初二历史复习方法。
第一，学会听课
用新的方式在复习阶段听老师的教程。复习阶段听老师讲。听什么？多听想法、摘抄、挖掘、补充、总结、解题方法指导。在听课的过程中，只要一有收获，就会立刻记在课本的脚下做备忘录，就像“好记性不如烂笔。”
第二，课后学会自己整理教材。
在历史能力测试中，分为两部分:一是闭卷选择题；首先是开卷材料分析问题。主要考察学生对历史事实的认知和迁移以及运用基本历史方法解决问题的能力，包括对历史知识的记忆、理解和运用。能力测试题的千变万化，离不开考察你对教材的理解。所以要以不变应万变，抓教材为根本。在整理教材的过程中要注意以下几个方面:
(1)知识骨干。在知识结构的框架下，记住主要知识，不要孤立地记忆。所谓骨干知识，是指根据课程标准的要求掌握的重大历史事件(或人物)的内容和影响(或作用)。性能在文中是每个分项的核心内容。这些内容不多，记忆的目的是为了突出重点，并链接更多的知识点，提高知识的积累，进而提高分析问题的能力、有效性和准确性。这部分在闭卷选择题部分会经常考查。
(2)知识线索。在梳理好各单元知识结构的基础上，对比上一单元和下一单元的知识，梳理出本书的知识线索，需要在老师的指导下完成。在知识这条线索下，要加强对知识因果关系的理解。有些事件是多重效应引起的，有些是多重效应引起的，有些是多重效应引起的，等等。要注意全面、辩证、多角度的分析。我们也要注意这些历史对今天社会建设的启示。这类知识一般在开卷部分以材料为载体的多道题来体现。有些同学往往认为历史考试大部分都是开卷的，没有必要去抓教材。众所周知，考试时间紧张，在没有对教材有整体了解和熟悉的情况下，不可能在短时间内完成测试内容。因此，教材知识的线索就显得尤为重要。
(3)注意教材中的插图、文献资料和注释以及文中补充的小字。文中的插图可以用来加深对文中相关知识的理解。首先要善于观察，抓住隐藏的历史信息。其次，掌握一些读图技巧，如注意地形图中的图形含义、线条走向以及古今地名、国名的变化；理解图中的表达；发现场景地图中的细节和特征。文献资料:一般在文中用黑体字表示，是史实的一手或二手资料。学习时要注意其来源，联系课文的相关内容，解读句子的意思，这样可以帮助我们提高阅读能力，形成理论与历史、证据相结合的学习方法。小字部分往往容易在考试中以材料的形式出现，考察学生的归纳和知识迁移能力。这个环节的培养，有利于把我们没见过的材料和考场上学过的知识结合起来。
第三，注意历史复习中的记忆方法。
很多历史知识需要记忆。如果有好的记忆方法，可以事半功倍。历史知识的记忆方法很多，最常用、最有效的方法有:集中记忆、图形记忆、数值归纳记忆、联想比较记忆。
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