做一道历史文言文的大题
带着问题去看文章，阅读题应该是可以的。真的不行。多看几遍。
文言文的问题就看你自己的理解了。以你能理解的文言文句子为中心，尽量猜。政治可以复制吗？如果可以，很简单。随便抓这个案例或者某个信息中心，在课本上找这个内容就行了。
历史背后的大题是哪些数据分析题？然后你要把你学到的东西拿出来。死记硬背应该很重要吧？我不背了，呵呵。地理背后的内容。
呃，，！我忘了，唉，地理怎么做我早就忘了。地理背后有哪些大问题？。
2.高中历史一道大题怎么做？
审题准确是答对的前提。虽然题型多种多样，但基本结构基本相同。所以审题是有一定规律可循的，大致可以分为三步:第一步，分析题型结构。
历史问答题一般包括主语、答语、指示语、限定词四个部分。例如:“评民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。
“中国民族资产阶级”是主语，“历史作用”是答案，“民主革命时期”是限定词，“评论”是提示。主语也叫“中枢语”。
一般位于试题中间，由专门的历史名词组成(材料题的主要语言通常以历史材料的形式出现)。它告诉考生试题针对的是哪个历史事件或历史现象。
这是问题的主题，也是试题的核心，试题的其他所有组成部分都围绕着它。只有正确理解头语的内涵，才能把握考试的大方向。
否则无法准确审题。找到主要的单词应该是考试的起点。
答题语言是要回答的项目，往往位于试题的末尾。它指定了应该回答什么。
这是考试的最终目的。找到正确的答案，就抓住了问题的关键，明确了思考的方向，找到了解决问题的重点，收集材料，整理答案就有了目标。
检查答案是考试过程中最重要的一步。提示往往出现在试题的前面(在个别试题的提示组合在一起的答题语言中)。
指定如何回答，即如何解决问题。常用的词有:“陈述”、“评论”、“理论”、“比较”、“解释”等。
这些词可以清楚地告诉我们试题的类型，并提示我们去处理。抓住准确的提示，就能确定答案的基本结构和试题的基本解题方法。
限定词是对主体语言、回答语言和提示语言的范围、程度和角度的限制。回答的范围基本在主语言、回答语言、提示语言前面(个别问题的限定词整合到主语言中)。
如“简述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。”问题中带项目符号的单词是限定词。
其中，“简短”是提示语在程度上的限制，“旧民主主义革命时期”是主语在时间范围上的限制，“主政”是答语在程度和角度上的限制。准确理解限定词可以省去很多无用功，从而保证非常宝贵的考试时间用在最需要的地方，也可以减轻阅卷老师的工作量，避免惹恼老师。
当然，近几年高考的提问方式普遍没那么直白了。有的是问题。
有些人虽然只问一个问题，但是问题的组成部分并不是一目了然的。比如1998年高考第49题:“美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继胜利后，英属北美13殖民地建立了统一的美利坚合众国，而拉丁美洲的西班牙殖民地建立了一系列独立国家。
试从两次独立战争的背景和过程来解释这种现象的原因。题目中的主词是“这种现象”，即“美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继胜利后，英属北美的13殖民地建立了统一的美利坚合众国，而拉丁美洲的西班牙殖民地建立了一系列独立国家”。答案是“为什么”，提示是“解释”，限定词是“从两次独立战争的背景和过程”。
虽然这些成分的分布并不是那么清晰，但是只要稍微深入分析一下就不难发现。如果你问的问题比较多，就需要把它们的主要词汇、答案、提示、限定词一一找出来。
把一个问题想成几个需要分别回答的问题。第二，推敲关键词。
了解试题的结构，找出试题的四个组成部分，只是为准确审题创造了便利条件。理解了以上四个部分的内涵，也算是明确了题目的要求。
主干、回答、提示、限定词都是由几个词或词组组成的。能否正确理解以上成分，取决于我们对这些词的理解，尤其是关键词。从这个角度来说，理解关键词的含义是考试的基础，而推敲关键词就成了考试过程中决定性的一步。
审题最容易出错的是限定词。对构成限定词的词语的推敲，往往决定了考生能否按照命题人所界定的范围来答题。
如果问题“小”，就会导致回答不完整。考试“大”的话，会做很多无用功，浪费很多宝贵的考试时间，还会冲淡题的主题，影响考试的分数。
因此，我们应该在考试中投入大量的精力来完成这项重要的工作。在一个有多个问题的问题中，考察每个问题的主要词汇并不容易。
每个问题除了第一个问题的主要词汇多为代词，如“气”、“这个”等。这些代词的意义是由前面的一个或几个句子决定的，有些句子往往相当复杂。
在审题过程中，稍有不慎就可能导致理解出现偏差，导致无法正确理解这些代词的含义。这样难免答非所问，自然得不到应有的分数。
第三，推测命题意图。要想真正准确地解决问题，按照试题要求回答问题和答案，仅仅通过明确题型结构、把握关键词含义和字面理解试题是不可能完全符合要求的。
只有认清命题人的意图，才能真正做到审题“到位”。考生搞清楚了，命题人要考察哪些能力、基础知识和政治思想认识。可以根据命题人的意图和命题人的思路来回答问题。
这样，考生对问题的回答就会尽可能接近试题的“参考答案”。二、找到所有材料“审题”后，考生的思维要立即转向答题所需材料的收集。
找到所有的材料。
3.如何先做高考历史，判断对错，表明自己的观点？
第二，列举史实，阐述自己的观点。这一步要注意把母观点(也就是总观点)分解成几个子观点，用我们掌握的史实来论证。观点的发展应该是分层次的，由表及里，由浅入深，环环相扣，符合逻辑。而且每一个观点都要有史实支撑，这样历史和理论才能紧密结合。
第三，要适当总结，升华观点。历史与理论相结合解决问题，主要是指需要有恰当的史实作为论证的依据，有鲜明的观点作为论证的指导；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从中国的历史中来”就是从历史事实中提取思想，“走向历史”就是用思想控制历史事实，并把它们统一起来。
4.老师说了历史习题和答案。1.完成以下问题:1，生词注音()，()，()，()，()，()，()和()。2.辨别和阅读多音字:4。指出以下古今词义不同的词，并说明古义:今义:小学已留下古义:今义:我学古义:今义:今义:今义:今义:今义:今义:今人古义:今义:故弟子不必次于老师古义。想让一个人不解，他很难当老师。如果你感到困惑，你将是小伙子的老师。如果你教这本书并学习它的句子，读者将不再从中学习。可见圣人无常，六艺皆传。Xi知于佳琪可以做古道。于佳琪可以做古道写《师说》来教老师。所以传道授业解惑已经很久了，六艺得以传承。直6。指出以下词语的灵活运用，说明我师之下的圣贤也是远的。孔子、长虹、石祥、老聃巫医乐师都是技术工人，他们不耻于向今人学习，却也远离了先贤。7.解释以下几类文言虚词:名:6544。
2.是什么让圣人变得圣洁，让傻子变得愚蠢？3.我是老师，傅勇知道他的岁月生于我。4，师道未久传！5、很难被迷惑！6、师道已不为人知。7.我不知道这个句子，但我不理解它。
8.不是我所谓的人教书学其句。9、士大夫之家，师说弟子云哲，遂聚而笑之。
10，人不是生来就知道的，谁能糊涂呢？11，六艺皆流传于之志，不分时间，在业余时间学习。12，一个努力的巫医音乐人，不羞于为人师。
13，士大夫之家，弟子叫石云哲，聚在一起谈笑风生。14，坛子的弟子没有孔子那么贤惠。
其1，生于我之前，其闻亦固，先依我:2、惑而不师，是惑，终不可解:3、古之圣人，其人远矣:4、傅永知其年生于我:5、圣人圣...这一切都是因为这个:6、他的智慧今天反转了。2，生在我之前:3，固在我之前:at 1，耻于向老师学习:2，难道都是出于这个？3、在他身上:4、老师不必优于弟子:5、不分时代:今天他的智慧是他无法企及的而他是1，迷茫而不跟随老师；2，他还是向老师提问；3，他分组笑，向老师提问；8，他指出以下文言文句型:1，老师，所以他说教。吴汉，字，宛人。
韩是人质。又召见，便见亲信。
建武二年，韩被封为广平侯。第二年春天，在周围，周聚集了10多万人去救。
韩将以轻马与之对抗，不利。他会从马上摔下来，伤了膝盖，然后回到营地。将军们对汉朝说:“大敌躺在公伤，人人害怕。”
韩奈一怒之下起来，鼓动大军说:“今天是侯的秋天，你们可以鼓励我！”于是中士生气了，人们更加生气了。丹日，鼓声齐鸣，大军大败。
当时，士英郡的五姓都是负责防守的，但是他们反叛了这座城市。将军们试图攻击他，但韩拒绝听。他说:“那些反抗他的人将保持他们长期的罪恶。
敢轻装冲进士兵中去砍！“告县之举，使之长，使人谢市。五姓大喜，即降率。
次年，贼引五万余人夜袭汉营，大军慌乱，汉坚不动。即在夜间派精兵出营进行突然袭击，极大地打破了人群。
十二年春，韩乃行军攻广都，拔之。送清七烧成都桥。
皇帝韩杰说:“但是坚守广都，等待它的攻击，不要与它战斗。你不敢来，革命阵营就逼，也没用。”
韩乘势进兵成都，封锁江北为营，使派一万余人到江南。汉武帝听了，大吃一惊，于是韩说:“事虽千，患何妨？”不与尚阵营，事急不再相关。"
圣旨未到，、袁吉带数十万人攻打韩，要抢一万多人，使其无法援救。有一天，韩和战大败，走上了绝路。
韩乃唤众将来见李，曰:“若欲潜入江南，当与之战。成败的机会就在这里。”
于是种了这么多条幅，弄得烟火不绝，夜勋章领兵与刘尚赫、冯会师。明天，韩得知士兵们在打仗，于是就把它打破了。
汉朝跟随征服时，将领们看到战事不利，或者更加害怕，失去了常态；韩的自持，齐整的装备，激励着士大夫。韩想打仗，他老婆在后面买了块田。
韩还问他说:“外面没有足够的军官和顾问，为什么还要买更多的农田房子！”还有你，给你一个忠诚的侯。(摘自《后汉书·吴汉传》，有删节)6。下列句子中所加词语解释不正确的是()a .诸将急于进攻，中国人不听:b .不敢来，革命阵营就被迫:逼近c .战争第一天，战败，离墙:阵营d .还是多么害怕。今侯之秋被封。军士朱俊勉被激怒，百姓更加愤怒。敢冒进之兵伐⑤韩乘势而进于成都⑤广场矫直设备上，并鼓励士大夫A.136B.126C.345D.2458 .下列对原文有关内容的分析和总结不正确的是:()a .海恩吴从马上摔下来受了伤。
将军们提出，当敌军当前，总司令因伤卧倒，会引起军中恐惧，吴汉当即接受了他们的意见。b .面对五万多敌人夜间进攻，军队惊恐迷茫，吴汉沉着冷静，纹丝不动。
他的实践很快稳定了团队。吴汉没有听从皇帝的警告。