初中历史综合实践活动总结怎么写？

对于综合实践活动课，教师们非常重视，制定了详细的工作文件，并根据工作文件指导他们采用集中与分散相结合的方式自主组织活动。大多数学生参加了这个课题的研究。活动中强调学生的亲身体验，要求全体学生积极参与各种活动，在动手、调查、实验、设计、创造、想象、反思、体验等一系列活动中发现问题、解决问题、体验生活、发展实践创新能力。

在活动中，学生是最大的受益者。被好奇心和求知欲所吸引，他们会主动获取知识，查询信息，这可以长期培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实际操作能力、问题分析能力、综合表达能力、沟通能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列活动中，学生了解家乡的现实，形成热爱家乡、热爱社会、热爱国家的思想感情，增强民族自豪感和对国家、社会的使命感，掌握知识，提高能力，开阔视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅能在活动中获取知识、培养能力，还能净化思想、升华心灵。

综合实践活动是学生在教师指导下自主进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，与学生自身生活紧密联系，体现知识综合应用的实践性课程。因此，它体现了综合性和整合性。在实施过程中，让学生在体验和探究中成长，在参与和融入社会中成熟，在自我认知生活能力中提高，寻求自我与社会、自然的和谐发展。

基于网络环境的综合实践活动课程的学习已成为时代的要求，也是综合实践活动课程的要求。然而，学生们还没有完全意识到“资源共享”、“信息量大”、“传输速度快”所带来的好处，但我们相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能让学生们了解多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

综合实践让学生走进社会课堂，了解学校、社区、社会的现状和发展。总之，综合实践课程的出现确实对教师提出了挑战。为了使它成为通向成功殿堂的另一条捷径，真正成为一门为学生服务的大众学科，必须研究教师的教学方法。这条路怎么走，的确是一个值得我们深思的问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转变旧的教学模式，通过开放学习激发学生的研究兴趣，激发学生的研究功能，激活学生的研究思维。简而言之，我们希望通过这门新学科，明确一个根本问题，那就是在新的起跑线上“我们与学生一起成长”。

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