对幼儿园班级的健康活动设计很生气怎么办？
根据我的观察，五年级的学生正处于烦躁愤怒的时期，他们对父母和同学都很生气，所以我选择“当我生气的时候”这个话题和学生一起进行教学和探索，让学生了解愤怒的危害，然后想办法调节这种负面情绪，帮助自己度过这段焦虑期。
二，口语教学方法
为了深入了解孩子生气的程度和习惯，吸引孩子的注意力增加他们的兴趣，我用问卷的方式介绍了这节课；为了让孩子更切身的感受到愤怒的危害，我用讲故事的方式让孩子对愤怒的危害有进一步的认识，对它有一种莫名的恐惧；于是我趁机让孩子们讨论，想出调节愤怒情绪的方法，并用这些方法解决生活中的实际问题；最后，让孩子学会总结，让孩子把学到的知识整理出来，内化为自己的生活技能。
第三，谈谈教学过程
(一)表示教学目标:
1，了解愤怒产生的原因及其对人的危害；
2.引导学生增强情绪管理意识，掌握管理愤怒的方法。保持健康快乐的心情。
(2)教学中的重点和难点:掌握并运用生活中调节愤怒情绪的方法。
(3)口语活动准备:课件和问卷。
(D)活动时间:一个课时。
(五)活动过程:分为五个环节。
第一步:导入
老师:同学们，请实事求是地填写手中的表格，想怎么填就怎么填。
视频演示问卷
请勾选适合你的选项。
算一下:生气=1，不生气=0，你最后的分数是()。
说出分数
老师:高分说明你喜欢生气，低分说明你是一个不喜欢生气的人。爱生气的同学不要自我感觉不好。上学期，我们学习了我们的情绪可以分为两种，积极情绪和消极情绪。愤怒是一种负面情绪。虽然是负面情绪，但这是我们正常的情绪反应。每个人生气的原因都不一样。这两天你生气了吗？因为什么，你的表现如何？谁能告诉我？
学生介绍时，教师要适当点评。
总结过渡:的确，在生活中，我们总会遇到一些不如意的事情，遇到这些事情生气也是正常的。但是，如果我们在生气的时候不注意调节这种负面情绪，就会反映出自己的判断和思维，甚至会伤害到自己和他人。如果你不相信我，我们来听听这个历史上著名的故事:
第二个环节:愤怒的危害
1，故事“诸葛亮三于”
老师讲故事。
老师:听完这个故事，你对故事中的周瑜有什么想说的吗？学生讨论
2.故事:邓民生谋杀案
老师:这个历史故事发生在很久以前。现在张老师给大家讲一个去年震惊社会的事情。
老师:现在，你有什么要说的吗？
3.你周围发生了什么
老师:如果南平事件离我们太远，下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事件。让我们来看看愤怒给我们带来的伤害。
老师:现在，你有什么要说的吗？
总结:的确，每个人都会经常遇到让自己不满意的事情。生气是不可避免的，也是正常的，但是如果生气的时候不注意调节这种负面情绪，就会反映出自己的判断和思维，甚至会伤害到自己和他人，甚至会产生严重的后果。
4.专家的话:愤怒的危害
老师:关于愤怒，我们来看看专家怎么说。
内容是:
a、生气容易让学生在交往中失去朋友，因为生气的人不太受欢迎，往往多疑，会凭空把事情强加给别人，甚至把别人的善意当成恶意。
b、生气的人心事重重，造成注意力分散，注意力范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏，所以学习容易出错，最终学习成绩大受影响。
c、生气(十分钟)会消耗大量人体能量，这不亚于参加三公里赛跑。生气时，人体分泌的很多物质都是有毒的。所以，爱生气的人，表面上可能看起来很健康，但很难长久，有的人就是生气。
老师:在我们博大精深的中医里，有这样一句话:
思伤肝，喜悲，怒伤肝，恐伤肺，恐伤肾。-中医常识
生气是害人的，但生气时受伤害最大的是自己。-托尔斯泰
你现在怎么想？(说说愤怒的危害，以及了解危害后的想法。)
老师总结:的确，每个人都会经常遇到让自己不满意的事情。生气是不可避免的，也是正常的，但是如果生气的时候不注意调节这种负面情绪，就会反映出自己的判断和思维，甚至会伤害到自己和他人，甚至会产生严重的后果。
那我们生气的时候怎么调节这种负面情绪呢？
第三个环节:调整方法
1，愤怒的虫子的故事。
老师:现在我给大家讲一个幼儿园小朋友听的故事《愤怒的猪上天堂》。
老师总结:虽然这个故事对于幼儿园的小朋友来说有点幼稚，但是它告诉了我们一个道理:当我们生气的时候，最好找我们最好的朋友或者最喜欢的人，告诉他，让他帮你冷静下来。当别人生气的时候，我们要想各种办法让他们平静下来，让他们开心。
2.老师:你平时是怎么让父母和同学冷静下来的？
3.老师:不仅要帮助别人冷静，生气的时候也要学会调节自己。谁能介绍一下自己的经历？
学生回答，老师适当点评，写在黑板上。
老师总结:生气的时候，如果想说话，先从一数到十；如果你很生气，先数到一百，然后开始说话。？杰弗逊
第四个环节:检查效果
老师:我们重复一下刚才的测试，看看如果你现在遇到上述情况，你会怎么样。
让学生在上课开始时再次完成测试。比较两个分数。
老师总结:分数降低了，说明你知道生气的坏处，也会用刚才我们总结的解气的方法。
如果还有分数，我们帮他冷静一下(时间充裕的时候)。
说出还有分数的同学的名字，读出来，其他同学会想办法帮他冷静下来。
第五个环节:总结和延伸。
老师:好像大家都会用到我们学过的东西。希望大家记住一句话:微笑，十岁，为一件事烦恼，昏了头。笑对人生，拥有如晴空般明朗的心情，让我们的生活有了更多的欢歌笑语。
第四，说板书
本课的重点和难点是掌握和运用生活中调节愤怒情绪的方法。所以，为了醒目又好记，我把这节课的板书设计成这样:
当我生气的时候
合理排气
转移注意力
镇定的;冷静的
流出