中学美术教学中如何弘扬中国传统文化、培育民族精神
第一，教育学生关注传统文化，培养他们保护传统文化的意识。
将文化学习融入美术教学，是弘扬中国优秀传统文化，提高学生传统文化素养的有效途径。在义务教育阶段，艺术教育要充分挖掘传统文化资源，让学生从灵魂深处感受传统文化的巨大艺术魅力。第一，要提高学生对传统文化的关注度。今天，随着世界经济的全球化，外国文化正在迅速影响我们的国家。在“日流”和“韩流”的影响下，一些学生“冷落”了自己的传统文化，对相关知识知之甚少，中国的传统艺术文化正在逐渐衰落。作为美术教师，我们有义务也有能力让优秀的传统文化再创辉煌。比如在教学中，充分利用多媒体教学，图文并茂，让学生更清晰直观地了解中国的艺术作品，感受传统艺术的无穷魅力，激发学生对祖国和民族的热爱。二是引导学生有参与中国传统文化传承保护的意识。随着现代化的进程，中国的许多传统手工艺，如泥塑、面塑、剪纸、皮影戏、年画等民间艺术，远离了我们的视线，将面临灭绝的危险。如何保护和传承它们已经成为当前社会关注的一大问题。比如在民间艺术鉴赏课上，可以用幻灯展示图片，现场展示实物，甚至现场参观学习，可以让学生在学习欣赏优秀传统艺术的同时，增强对民族传统文化的认知，让我们的后代重新领略祖先带给我们的美好文化，自觉参与到中国“非物质文化遗产”的保护中来。
第二，培养学生尊重和热爱生命的良好品质，增强民族自豪感。
美术学习不仅仅是简单的技能训练，更是一种文化素质的学习和培养。在中学美术教学中，要注重培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，让他们体会到人生的真谛，唤醒他们深深的民族自豪感。
热爱生命，珍惜生命，是一切民族感情的基础和前提。艺术来源于生活，每个艺术家的作品都是他们对生活的理解。通过他们的作品，我们可以了解艺术家的感情和对生活的热爱。比如齐白石画的花鸟鱼虫稳重、朴实、直白，他画的虾米有些天真，充满了丰富的生活情趣。我们的美术教学要让学生感受到作者对生活的热爱和作品中体现出来的对生活的热爱，从小教育学生热爱生活，珍惜生活。
民族的就是历史。中国的艺术作品既是社会时代的真实写照，也是历史看现在的重要窗口。张择端《清明上河图》展现了北宋汴京城的商业繁荣。通过作品，我们可以了解北宋的风土人情和风貌。瓷器是中国人民的伟大发明，是中国人民对世界文明的巨大贡献。通过对瓷器的欣赏，我们可以了解中国各个时期的文明及其辉煌的历史。民间艺术是构成民族传统文化的重要因素。中国的民间艺术种类繁多，贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映了劳动人民的思想感情和审美情趣，显示了他们的聪明才智和艺术才华。
第三，在教材中选择相应的切入点，将传统文化渗透到课堂教学中。
1.结合民间工艺了解传统文化，让民族文化得以传承。中国的民间工艺种类繁多，博大精深。而学生对民间工艺的了解相对狭窄。他们只是通过电视和报纸，或者看到父母从产地带回来的物件后，对他们有所了解。他们对民间艺人的内涵、价值、在世界上的影响以及对艺术的执着追求知之甚少。比如在高中美术鉴赏课17《中国民间美术》的教学中，让学生知道中国民间美术是我们中国传统文化的一部分。它就像一个巨大的宝库，形式丰富多彩，包括剪纸、刺绣、年画、皮影、泥塑、风筝、中国结等精美的民间工艺品。，并有目的地组织学生放学后三人一组收集相关信息。根据自己介绍的内容，他们会自愿组成一个小组，先交流，再分组总结，让学生对中国古代的民间艺术知识略知一二。在此基础上，他们会组织大家设计制作剪纸、年画、泥哨、风筝等。通过这一系列的学习过程，他们将引导学生从简单技能的学习水平提高到一种艺术文化的学习水平，加深对文化和历史的理解，树立正确的文化价值观。
2.结合建筑艺术欣赏，领略中国建筑的文化历史，弘扬民族的建筑特色。中国建筑有着悠久的历史传统和辉煌的成就。无论从建筑的结构到装饰的图案和色彩，都体现了建筑装饰的“吉祥观”和“等级观”，体现了人与自然、人与社会的交融，体现了人们对美好生活的期待，具有极其深刻的传统文化内涵。将中国古代建筑艺术作为艺术欣赏的重要对象，以建筑为切入点，对其进行分析和阐释，不仅能使学生对中国建筑艺术的主要特征有更具体的了解，还能体会到中国传统建筑文化的博大精深，有利于传承中国民族建筑的特色。
3.结合名画欣赏，将传统文化渗透到美术课中。美术作品反映了不同时代独特的文化背景和特征，在平时教学中要抓住欣赏和鉴赏绘画的机会，让学生感受到传统文化的精髓。比如，通过让学生欣赏齐白石的《虾米》、潘天寿的《露珠》、林风眠的《鱼鹰船》等作品，领略中国写意的创作特点，如泼墨淋漓、似与不似。通过对绘画作品的欣赏，让学生对中国的写意有一个质的了解，感受中国传统文化创作中空灵意境所蕴含的美学精髓。
总之，在中学美术教育教学活动中，我们需要长期关注学生对中国传统文化知识的学习和探索，以中国传统文化为出发点来考虑教学内容，让学生真正了解民族传统艺术在世界文化遗产中的地位和价值，激发青少年珍惜祖国艺术遗产和关爱民族民间文化的感情， 并让学生学会自觉传承和保护民族文化遗产，在这样一个知识爆炸的时代，关心和培育民族精神，这是我们基层美术教育工作者义不容辞的责任。