请从历史的角度谈谈各个历史时期形成的教育体制的特点和成因。
一是文化水平低。没有制度化的教育机构，教育只在社会生活中进行(各种仪式等。)和生产(如狩猎和捕鱼等。)，而且教育内容较差，教育方式主要是口口相传和实践中的模仿；
第二，教育没有阶级性，每个人，无论男女，都享有平等的受教育权。
2.古代社会的教育。古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育。其主要特征和原因如下:
第一，教育有鲜明的阶级和等级，在西方也有鲜明的宗教性质；
二是教育脱离生产劳动；
第三，教育是针对少数特权阶层的子女。教育的目的一方面是培养统治阶级，另一方面是对被统治阶级进行宗教、道德或政治教育，维护自己的统治。
第四，教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识；
第五，教育方法主要是严厉的管教和强迫反省，体罚盛行，强调机械练习；
六是教育组织形式以个别授课为主，没有形成系统的学校教育体系；
第七，教育实践以教育经验为基础，教育理论研究不独立、不系统、不科学；第八，教育脱离生活，是封闭的教育。
第一秀才隋，效果并不明显，官僚阶层大部分还是由世家大族控制。设立进士科的原因是为了摆脱世家大族的影响，进一步集权。
唐代建立了较为完善的科举制度，但在贞观时期效果并不明显。武则天执政后有所改善，唐玄宗时期对书院中贫苦家庭的孩子进行了良好的教育，进一步冲击了贵族家庭。设立科举部的原因也是为了摆脱贵族家庭的影响，进一步集权，吸引各阶层人才。
宋，文人的黄金时代。纸张改进后，也变得便宜了，书院如雨后春笋般遍地开花，教育得到了一定程度的普及。糊名法和更加开放的考试内容，也让穷人家的孩子真正步入了官僚阶层。这才真正实现了唐太宗的那句话，“天下英雄尽在我怀中！”
明朝，如果说宋朝是文人的黄金时代，那么明朝就是文人的天堂和地狱。此时的科举制度已经非常完善，各地的书院、私塾、学堂很多，书房的家具也开始全面普及。但是八股的流行和逐渐受限的考试内容开始束缚了读者的思想。
到了清代，随着文字狱的兴起，大量汉籍被篡改烧毁，科举制度的考试内容被完全锁定，进一步禁锢了士人的思想，科举制度成为历史的残渣。原因是维护清朝的统治，保证满清的正统地位。
中国古代的“教育制度”源于政治，所以也必然是为政治服务的。因为在古代，为了鼓励读书，国家制度规定，著名学者及其家属不必纳税。
3.现代社会的教育特征及其原因:
现代社会的教育包括两种特殊形式:社会主义社会的教育和资本主义社会的教育。其特点和原因如下:
一、培养全面发展的人的理想和理论从理想走向现实，这是现代教育区别于以往教育的首要基本特征；
二是教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产力日益突出和加强；
第三，科学精神和人文精神从分离走向统一；
四是教育民主化深入发展，教育公共性日益凸显。教育公正和机会均等成为教育决策和教育行为的基本准则；
五是教育技术手段日益更新，教育时空空前拓展，教育资源不断丰富，教育体系的灵活性和开放性不断提高；
六是教育地位不断提高，功能不断增强，教育成为兴国之本；
第七，教育是不断变化的，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等都需要不断变化。
第八，教育的理论自觉不断提高，经验主义、主观主义、官僚主义日益克服；
第九，教育科学的不断发展为现代教育改革提供了知识和理论基础；
第十，教育对外交流与合作的深化，为教育改革和方法创造了更好的外部条件；
第十一，终身教育，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。