“家校合作教育机制探索”纪实

大纲:

1双降和家庭促进法背景下协同教育机制的构建

2.完善协同教育机制的现实困境与理论思考

构建三校一会合作教育模式的国际视角

四校一社协同教育模式构建中的中国智慧(本土实践探索)

在做项目的过程中，推动中国教育制度的创新，构建具有中国制度、文化、资源优势的协同教育机制。

一、双减家庭推进背景下协同育人机制建设的政策热词、民生热点讨论、理论热点

2020年11朋友们，十九届五中全会颁布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议》，从“构建高质量教育体系”的目标出发，提出“完善学校、家庭、社会合作教育机制”；2021年3月NPC、CPPCC发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》从改善民生、提高* * * * *享受水平等方面提出了“加强家庭建设”和“完善学校、家庭、社会协同教育机制”的建设。

政策审查涉及管理层面、各种资源和执行的协调，既有宏观的，也有微观的。

2021年7月，《关于进一步减轻学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:“完善家校合作机制，进一步明确家校教育责任，密切家校教育沟通，创新协作方式，推进协作教育建设。”教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推进社区家庭教育指导中心和服务站点建设，引导家长树立科学的育儿观念，改变和确定孩子的成长预期，努力形成减负知识。(第二十一条)

2021 10《中华人民共和国家庭教育促进法》规定:“家庭教育、学校教育、社会教育密切结合、相互协调”(总则第四条)；“各级人民政府指导家庭教育工作，建立和完善家庭学校社会合作教育机制。(一般第6条) "

涉及合作教育面临的教育困扰、国际经验、本土探索等五个子课题。同时，还设计了理论框架，提出了机制的总体框架，并建设了示范区。

二、完善产学研合作教育机制的现实困境和理论思考

概念1

学校、家庭、社会协同教育是指学校、家庭、社会围绕相同的教育目标，为儿童教育明确相同的责任，相互配合，整合资源，平等合作，发挥各自优势，营造有利于儿童成长的教育生态环境，实现教育目标、过程和结果的统一。

社会一词的多重含义

家庭教育是一种非正式的教育，与生活融为一体。学校教育是正规的教育，也是制度化的教育。社会教育包括社会教育机构、少年宫、科技馆、博物馆、雷锋叔叔等社会教育资源单位、社区和全体社会成员。

家庭促进法有六个部分，其中一些是社会协调。社会协调实际上是调动现有的社会力量和资源，帮助家长更好地履行家庭教育权利，体现了我们对“社会”的解读

案例:金小鱼的父母带给我们家庭教育的沉思，一朵不屈的花在苦难的荆棘中绽放。

我们在这里思考一个问题:他的父母如何把一个生理和心理都有问题的孩子培养成一个心理健康的人？

这个案例引起我们思考一个问题:如何通过一个机制的建设来促进所有孩子的健康发展，这就涉及到一个机制的建设。

那么什么是机制呢？

机构学是一个工程概念，即一个工作系统和工作系统的原理。学校与社区合作教育机制是政府推动、学校主导、社会支持、家庭参与、多元主体共享，以促进教育目的实现、落实教育育人根本任务的教育工作制度和工作原则。“育人”。

实际上要解决三件事:一是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是如何培养人，通过协作来培养人；三是教育为了谁，为了党，为了国家的人。

概念2

学校、家庭、社会协同教育机制是指国家为促进教育目的的实现，建立政府推动、学校主导、社会支持、家庭参与、多主体合作的* * * * *治理* * *的教育工作体系和工作原则。

其中，“育人”是这一机制建设的核心，“协调”是关键，“机制”是保障。

指导服务、责任、补偿介入(如何给一些家庭教育能力不足或者学校基础薄弱的机构提供一些支持，如何从整个教育体系创新的角度构建综合评价机制)和综合评价(以及如何从整个教育体系创新的角度构建综合评价机制)。

在这个机制架构的过程中，我们做了一个顶层设计。核心机制就是我们所说的引导服务。主要侧重于制度建设，即协同教育。比如我们依靠学校，幼儿园，社区。我们做一些制度建设，引导家长与学校、社区合作教育青少年，我们有责任。这种强调是一种功能结构。

我们认为，协同教育机制的构建是推进教育制度创新的重要保障。