七年级北师大版答案中的历史资源与评价
中国的古代人类
1.D 2。B 3。C 4炸药。C 5。D 6。一个7。C 8。C 9。B 10。D
11.北京人——元谋人B和E——穴居人A——C、D、F、g。
12.(1)A-北京人B-元谋人C-山顶洞人。
(2)原始人类遗址主要分布在大江大河、江河流域、土地肥沃、水资源丰富的地区。
13.关键点:
(1)一天的劳动:女人和孩子采集水果，男人捕鱼，集体捕猎野生动物，获取食物；
一日之学:老年人要教给年轻人一些狩猎技巧和生活经验；
一天的娱乐活动:将有盛大的篝火晚会、竞技游戏等。晚上；
重要提示:夜间用火必须有专人负责；
其他:可以拓展自己合理的想象力。
(2)喝开水，根据:北京人可以用自然火。
不是，根据:当时没有器具。
第2课分散的部落聚居地
1.D 2。D 3。C 4炸药。D 5。D 6。B 7。D 8。D 9。C 10。A
11.(1)半坡河姆渡；(2)浙江、陕西；(3)小米大米；(4)黄河流域和长江流域
12.(1)黑陶碗，鱼纹彩陶盆；河姆渡聚落半坡聚落。
②黑陶彩陶。
(3)当时人们已经知道饲养牲畜，原始畜牧业开始萌芽，经常用捕鱼来补充食物，这也反映了原始人的艺术追求。
13.省略
14.提示:(1)可以种庄稼，自己生产粮食。
(2)生产工具和农作物的种子。
(3)省略。
第3课传奇时代的文明曙光
1.C 2。D 3。B 4。C 5。D
6.颜地华夏汉黄帝颜地
7.尧、舜、禹战争的灭亡
8.黄帝被认为是华夏民族的祖先。后人把许多发明创造作为黄帝的功绩传承下来。据说他以玉为兵器，造舟制弓，染五色衣服。
让妻子雷祖教人养蚕之类的。
这些传说，包含了后人附加的元素，不能信以为真。
但也包含了真实的历史事实，至少可以帮助我们了解黄帝时代生产工具的改进和农业文化的进步。
9.温馨提示:环保意识、敬业精神、执着品质和创造性思维能力。
10.参考问题8，补充:黄帝领导了两场生存战，颜地投降。
炎黄走向统一，世代联姻，占据中原，不断繁衍，形成了后来的华夏族主体。
11.(1)让步系统(2)只要回答自己的观点，符合客观事实。
第4课解开彩陶之谜
1.“人形陶罐”外形美观。这是一个美丽精致的小女孩。从小女孩的面部表情中，我们可以看出她对美好新生活的向往。
“人形陶罐”可以盛水，人形背面的小口可以装水，小女孩的嘴用来排水。
这个小口尖底的瓶子形状奇特。瓶身两侧的小环像两个人的耳朵，瓶口像帽子，几何图案像人的头发，“她”尖尖的下巴像人头！“小口尖底瓶”可以用来从河里取水，瓶子两边的小环可以用绳子系住，方便提取。
把小口尖底的瓶子放入水中，会发生奇妙的现象:瓶口会微微下沉，水慢慢流入瓶口。过一会儿，瓶底会沉下去。当瓶体与水垂直时，小口尖底的瓶子就会被注满。用绳子吊出水面后，可以背在背上带回住处。
“面有鱼纹的彩陶盆”可以用来盛食物、水或种子。这种陶器的美在于盆中的花纹，是神秘的花纹。盆里的图案都是由几何图形组成的。当时人们是否形成了原始的数学思想？
有舞蹈图案的彩陶盆是泥质红陶。整体造型是大嘴微微收敛，肚子鼓鼓的，小平底。口沿和内外壁用褐色装饰，疑似大型容器。
每组五人，手牵着手，头朝右，右腿向左迈大步。他们只是带着强烈的运动感和节奏感跳舞。
2.C
3.(1)图A的目的是蒸饭。这个标题是想象，只要能结合当时的生活条件，就是合理的。
(2)图B显示了鱼和鹿的图案。
它表明半坡的原始居民也捕鱼和狩猎为食。
第一单元试题参考答案
1 . B2 . a3 . B4 . b5 . D6 . B7 . c8 . B9 . c 10 . d 11 . b 12 . c 13 . d 13。
21.(12分)A:船形彩陶壶——半坡居民B:骨针——穴居人。
c:鱼纹彩陶盆-半坡居民D:猪纹黑陶盆-河姆渡居民
22.(10分)①半坡的原始居民住在固定的房子里，他们学会了纺纱、织布、做衣服。
②从彩绘图案中的鱼和鹿的形象可以知道，半坡的原始居民仍然过着渔猎为辅的生活。
23.(答对任意4题，即可获得12分。
)此题为历史考证，旨在考察学生正确认识历史的能力。
考古发现他们可以建造半地下室风格的房子。
在B-河姆渡聚落遗址中发现了水稻遗迹。
c-缝制衣服，在废墟中寻找装饰品。
d-在大汶口遗址的墓葬中，有多少随葬品，它们之间有什么区别？
鹅半坡遗址出土了一件船形彩陶壶。
24.(13分)洞穴潮湿阴暗，不利于人体健康；洞穴生活可能存在洪水、野生动物入侵等不安全因素；河姆渡和半坡的原始居民一直从事着原始的农耕、养殖和纺织，这就决定了他们必须过着稳定、定居的生活。
25.(13) (1)鲧采取堵的办法，于吸取鲧治水失败的教训，采取筑堤与疏浚河道相结合的办法。
(2)注意河流上游水土植被的保护；堤防建设(水库建设)与河道疏浚相结合等。
第二单元国家的出现和社会变革
第五课夏商周的变迁
1.C 2。A 3。B 4。D 5。D 6。C 7。C 8。一个9。B 10。B 11。D 12。C 13。A 14。A 15。C 16。B 17。A 18。B
19.夏:阿夫盖，商:，西周:北。
20.(1)夏杰奢靡残暴，人民毫无尊严，水深火热；(2)导致民怨沸腾，奋起反抗，国家必亡；(3)从民心得失来看。
21.(1)一个是原始社会的大同世界，一个是奴隶社会。
(2)材料1中更换领导人的方法是退位，如更换姚舜禹。
(3)材料2中的领袖更替方式是世袭制，俞川子是家族的领袖。
(4)从让位制度来看，从世袭制度来看，是生产力和私有制发展的必然结果，是历史发展的必然趋势。
(5)从社会发展的角度看，王位世袭制取代退位制是生产力和私有制发展的必然结果，是历史发展的必然趋势，将我国社会推向了奴隶制阶段。两者的物质基础不同。前者盛行时，生产力水平低，后者盛行时，生产力水平已发展到一定程度。
第六课夏商周时期的社会与国家
1.C 2。D 3。D 4。D 5。D 6。B 7。C 8。B 9。D
10.皇帝，诸侯，大夫，秀才，平民，奴才。
11.(1)殉难系统奴隶(2)地位悲惨，可以随意杀戮和交易。
12.(1)血缘关系。
(2)早期祭祀主要是祭祀天地和自然神灵，以祈求神灵保佑，避免灾难。
后来，祠堂祭祀成为维护其宗法等级秩序、强化血缘意识、增强宗族凝聚力的重要手段。
(3)主要手段是礼仪教育和暴力镇压；简单了解一下。
第七课春秋五霸和战国七侠
1.C 2。A 3。B 4。B 5。C 6。B 7。D 8。一个9。C 10。D 11。B 12。B 13。C 14。A 15。D 16。A 17。D
18.(1)(2)(3)
(4)原因:周朝皇族日见衰败，周天子失去了昔日的权力；一些强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权，胜者成为霸主，这也是春秋时期霸权的本质。
本质:诸侯争霸的目的是争夺土地、人口、朝贡和特权。
19.晋文公——齐桓公保家卫国——敬王征伐晋国——东起齐国——南至齐国——晋国。
齐桓公-晋文公王何吕-越王勾践
第8课由铁牛耕引起的社会变革
1.C 2。D 3。A 4。D 5。D 6。C 7。B 8。C 9。A 10。D 11。B 12。D
13.(1)铁和牛耕的使用和推广；春秋战国时期
(2)铁农具耐用，便宜，效率高。
(3)提高生产效率，促进农业生产的发展，使个体生产成为可能，个体生产将取代大规模的强制集体耕作，个体小农将逐渐成为社会的基本单位，新兴的地主阶级开始登上历史舞台。
(4)地主阶级
(5)政治上很多国家改革，思想上百家争鸣。
14.
(1)为了使强兵成为一个富裕的国家。
(2)治理国家，必须结合本国国情，进行改革，推动国家发展。
(3)商鞅变法侵犯了旧贵族的利益，但商鞅变法后，秦国成为战国末期最繁荣的国家，为统一六国创造了物质条件。
第九课甲骨文和青铜器
1.C 2。B 3。D 4。B 5。C 6。B 7。C 8。D
9.天气预报——占卜的结果；夏商；夏商；夏商；夏商
10.(1)司母戊鼎:1939年出土于河南安阳，为商王武丁之子所铸，作为祭祀其母之物，是目前世界上已知最大的青铜器；
泗阳方尊:酒器，商青铜器中的精品；
青铜人像:1986出土于四川三星堆，是商代蜀文化的杰出作品。
它是分段铸造而成的。
(2)马、猴、羊、鸡、狗、猪、鼠、牛、虎、兔、龙、蛇
(3)殷墟出土的甲骨文记录和反映了商王的活动和商代的政治经济状况，对研究商代历史具有重要价值。
11(1)大禹象征着国家至高无上的权力。
②有取代周的重大意图。
(3)言而有信(描写一个字能起重要作用)，问鼎中原(解释略)。
思想的活跃和百家争鸣
1.C 2。B 3。A 4。B 5。D 6。B 7。一个8。B 9。C 10。C 11。D 12。D
13.
(1)孔子，儒家思想的创始人，是我国伟大的思想家、教育家。
(2)孔子是中国文化的象征，我们应该发扬和学习他的好思想和好做法。
(3)例子省略；只有结合实例，集中各种思路，才能阐述。
14.(1)学习时实事求是。
(2)温故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆，三人行必有我师。
(3)兴办私塾，提倡有教无类，招收弟子，扩大受教育者范围，鼓励学生独立思考，敢于坚持“为人师表”的正确意见，因材施教。
15.(1)-D-B(2)-A-C(3)-E-A(4)-C-A(5)-F-D(6)-B-C
祖先的智慧和创造
1.C 2。D 3。D 4。A 5。一个6。C 7。D
8.(1)鱼嘴、沙堰、瓶口(2)用火石点燃，使岩石爆裂(热胀冷缩原理)。
9.(1)不管你同意不同意，只要说这是合理的就够了。
(2)答案具有开放性、创造性和合理性。
理解我们周围的“历史”
省略