如何做好政史材料分析

史料分析是一门具有历史学科特点的主观题。其目的是使学生能够从从未学过的史料中发现、获取、整理出有效的信息，然后结合所学，从而形成相应的认识问题、评价问题、分析问题的能力。但是学生往往觉得这种题很难，不知道如何下手。为了提高学生分析史料的能力，可以从以下几个方面入手。

第一，要认真分析习题集，避免先看材料再分析问题。

传统的分析材料问题的方法是先看材料，再分析问题。如果提供的材料很难理解，尤其是文言文和翻译的外文材料，学生往往很难理解，不知道说什么，无从下手。但是问题往往能给我们提供相关的信息。如果先看问题，掌握设置问题的具体要求，如背景、原因、真实目的、命题、评价、危害、影响等。，我们就可以有针对性地阅读带有“问题信息”的材料，这样通过对设置的问题进行分析，就可以清楚地了解自己在阅读材料时应该回答什么，应该注意哪些“问题信息”，这样可以说是省时省力，尤其是在中考的时候。

第二，认真阅读理解材料。

一定要尽可能从提供的材料中搜索“问题信息”，也就是“材料加工”的过程。这是分析材料问题的关键步骤之一。一定要学会从材料反映的内容中找到解决问题的切入点，比如:时间、地点、人物、事件等。如果给定的材料有文字来源，那么来源也可以为我们提供所需的信息，为我们下一步结合材料和教材得出答案奠定基础。

第三，要紧密结合教材内容和传递知识，避免单纯依靠提供的材料答题。

梳理书外材料和书内答案是材料分析的重要特点。每道题对应一个知识点。在获得分析材料、提取有效信息后，一定要结合从教材中学到的东西，将教材与材料结合起来，完成知识迁移，进一步从相关知识中筛选有效信息，避免顾此失彼、眉毛胡子一把抓。

第四，总结答案时，要认真准确地提问，注意用词清晰简洁。

材料加工和知识转移的最终目的是利用材料和所学内容解释和论证相关问题，即分析和解决问题。我们应该首先进一步审核和批准习题集。然后，结合从材料中提取的有效信息和所学的历史知识来回答题目设置的问题。问什么就答什么，不要答非所问。在写作表达上，也要注意语言简洁，表达准确，体现回答的逻辑和主旨。

如果能做到以上几点，那么史料分析的问题就好解决了。