大学特色班创建方案特色创建方案
结合我校教育教学实际，拟开展“经典诵读”作为学校特色教育的创建工作。通过两到三年的努力，结合语文阅读教学，继承、创新和发展传统文化的精华，培育民族精神，弘扬传统美德，净化社会风气。
一、目的和意义:
1，开展经典阅读活动可以促进学生的记忆。让孩子在童年阅读大量的时代佳作，让他们背下来，是最好的方法之一。当大量语言文字的精华通过反复朗读深深印入孩子的大脑，当这种背诵成为一种基本的学习方法和习惯时，孩子的记忆力就会得到非常好的锻炼。
2.开展经典诵读活动，拓展学生的阅读能力，可以提升学生的语文素养，培养学生的阅读习惯，使学生从经典作品中汲取营养，培养师生的人文精神，提高师生的道德水准，促进学生身心和谐健康发展。
3.开展经典阅读活动可以促进学生的实践能力。让孩子拿起手中的笔，自主探索以手抄报的形式展示经典阅读成果。手抄报上全是诗词和图片，既锻炼了学生的语文综合实践能力，又巩固了阅读成果。
4.开展经典诵读活动可以提高教师的文化底蕴，增强教师的历史使命感和责任感，促进教师的专业发展。
5.开展经典诵读活动，对于加强学校德育教育、推进素质教育、创建书香校园、打造办学特色、提升学校整体形象具有重要意义。
第二，创造目标和方向
1.以经典书籍的阅读，营造书香校园，让阅读成为一种习惯、一种乐趣、一种氛围，从而培养学生的人文精神和情怀。
2、结合学校德育活动，通过阅读经典书籍，陶冶学生情操，提
弘扬学生风尚，用传统文化精髓奠定学生道德基础，把学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于探索、顶天立地、文化素养高、继往开来的现代人。
三、创作的过程(1)第一阶段——初始阶段是学习、认知、气质培养(2012.9-2013.6438+02)。
1，制定经典阅读特色学校创建工作方案。
2.经典阅读理论培训，准备经典读本，营造校园阅读文化环境。
3.充分了解师生经典阅读现状，调整实施方案。
4.探索培养教师阅读习惯的途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。
(2)第二阶段——深化阶段是歌舞的呈现，深度体验(2014.1-2015.7)
1.以班级为基本单位，每周五安排20分钟阅读时间，在当地课时开设每周阅读鉴赏课，开展广泛深入的阅读活动，每周一展示。
2.以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典比赛，推动活动深入开展。
3.课堂环境应突出经典阅读的文化特征。
4.随着经典诵读活动的深入，计划于2014年编写校本教材《传承经典文化，培育少年君子》。旨在通过“对经背经”的方式，让孩子从小进一步获得古典古诗词的基础修养和传统文化的熏陶，在享受背经“与经典为伴，与圣贤为友”乐趣的同时，受到教育和启迪。
(3)第三阶段——推广阶段，即出版舞台剧、习作，欣赏经典。(2015.9——2016.12)
创作成果鉴定，收集原始资料，撰写创作报告，形成系列成果，开辟更广阔的创作特色之路。
结合各阶段实际情况，组织开展经典作品笔墨竞赛、书画展评、手抄报展评等活动。
编织老师撰写《我谈经典》《经典给我教育》及相关交流会，交流经验，指导经典阅读活动的开展。
三、创建策略与措施(一)明确目标，统一思想，提高认识。全体师生必须明确经典阅读对于培养师生人文素养、提高道德品质的意义，以及创建学校特色的目标和方向。
(二)健全组织，加强培训，完善保障体系。1.建立健全特色学校组织，加强教师专业培训，在方法、策略、手段上提出明确要求，为特色创建提供基础保障。
2.学校要充分保证时间和条件，保证学生每周甚至每天的阅读时间，保证学生有文字材料阅读。
3.营造适合学生阅读、触动心灵的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗词为主题的环境。使学生在充满书籍的环境中不自觉地向往传统文化的经典诗词，从而受到人文精神的熏陶。
(3)以活动为载体，促进学校特色发展。(4)以科研为引领，唱响特色教育主旋律。让师生走进名著，探索培养教师阅读习惯的方法；探索学生阅读习惯的培养措施，打造充满书香的校园。
(5)阅读内容以《弟子规》、《三》、《钱》、《百家姓》、《四书五经》等优秀经典文章为主，以《语文课程标准》和《优秀诗词朗诵推荐文章》为依据，精选唐宋词中的经典文章，引导学生循序渐进地领略中国传统文化的博大精深。
(6)具体措施:让经典走进校园，让先进的教育理念走进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求让每一位师生和谐发展的教育境界。通过学经典，背经典，唱歌
经典，写经典，画经典，做一个有个性、有特长、品德健全的好学生。
1.班级:(1)通过举办比赛激发学生的积极性。每周利用20分钟的阅读课，举办挑战比赛，与个人或小组进行诗歌阅读比赛，达到复习巩固的目的。比赛内容可以是诗歌接龙、问答，也可以是各种经典游戏。
(2)开展课前背诵一首诗并背诵的活动。为了减轻学生背诵经典的负担，教师要倡导“积少成多”的阅读方法，每节课都要充分利用每天语文课前的三分钟时间，开展“课前唱歌”的活动，做到常读常背，“时时学”。
(3)开设经典文化角，为学生提供舞台。为了给学生提供一个有用的地方，学校的每个班级都有一个“经典”花园。每个班每周在教室的文化角抄写30-50字的经典作品，供学生到校后每天阅读。
(5)组织手抄报写作活动，为学生提供写作、选材、书画等方面的训练机会。并让学生根据经典写手抄报。
(6)各班、各生总体要求:有成型、成熟的经典阅读艺术方案；开展经典阅读主题班会；写一篇经典的学习笔记；写一本经典字帖。
2.学校:(1)营造古色古香的古典校园环境，让学生接触经典文化。让每堵墙说话，让每个角落说话。学校办公室、教室的走廊要摆放优秀经典的字画，办公室、教室的布置要规范古色古香，为师生提供课外读经的文化语境。开辟一个宣传栏，里面有经典书画展和各种经典诵读的成果。充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。增添古典校园文化氛围，充分利用校园的每一个部分，营造得体而浓郁的古典文化氛围。要充分利用中国传统节日的文化内涵，诵读经典，践行经典，开展系列家庭教育主题活动。培养学生丰富的情感，提高学习。
有好的情操。学校利用可利用的空间和角落来装饰学校的窗户、走廊、墙壁等。有经典，有诗画，有学生自己写的名言。课堂环境也应该反映班级的特点。除了诗画、诗词、散文，每个班都有一个诗词园地，展示学生读经活动的成果，包括经典书法展、读后感、手抄报等。
(2)组织手抄报比赛，让学生在选经、版式设计、书画临摹等方面得到锻炼。
(3)充分利用校园的每一个部分，营造得体、浓郁的经典文化氛围。每期校园公示栏都会有经典书画展，刊登一到两首古诗(词)，提供背景资料和诗词供学生阅读、欣赏和评价，并提供每首经典阅读评价结果的公示栏。
(4)学校每学期应开展一到两次大型“读经”活动。这些活动包括阅读环节(包括指定内容的背诵、抓龙比赛、答题、自由背诵等。);经典性能；经典展览；经典书画展；经典接力赛等。事后评选优秀班级和选手。每学期举办一次经典著作竞赛，并给出一定数量的经典题目，以此鼓励学生扩大经典著作的阅读面，改变他们“只要把语文书读好就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古代文化的熏陶。
(5)每学期举办一次大型经典诵读活动。通过活动可以检验学生阅读的效果，激发学生阅读诗词经典的热情。
(6)在广泛开展经典阅读的情况下，学校每学期开展“经典阅读先进班”评比活动，保证了经典阅读活动的质量和数量，进一步促进了学生经典阅读活动的蓬勃开展。
(7)开展阅读研讨和征文比赛。为探索经典教学规律，探索经典阅读形式，学校每学期要召开经典教学与阅读研讨会，在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典阅读活动出谋划策，使阅读活动真正落到实处。
(8)每学期以班级为单位，办一份经典手抄报，版面8页，每个班级向学校提交5份优秀小报。让学生多读书，多收集素材，自己设计，把诗词散文的知识运用到实践中去。
知识、故事、名句被做成精美的手抄报。每学期，学校都会进行一次全面的展览和评估活动，并选出最佳手抄报。重点组织指导学生写手抄报。选择经典，设计版面。
(10)学校成立考核小组，对各班经典诵读进行专项检查、督导、评价和奖励。在诵读经典的基础上，深化诵读活动，与育人紧密结合，传诵千古经典，做一个品德高尚的少年。大力倡导学生参加各级经典评分活动和比赛。
(11)每个老师每学期都要做到以下“八个一”:①写出一句家喻户晓的教育教学警句；2.每学期至少开展一次诗歌创作活动3。剪切粘贴一段经典摘录；4.写一篇经典的学习笔记；⑤写一篇关于教育教学的小故事；6.写一篇关于阅读中国经典的研究论文。⑦撰写教育教学后记书；⑧每月进行一次经典沙龙论坛；
3.学校阅读评价:(1)所有文章必须背熟，阅读指导老师做好相关记录，学校督查组不定期抽查。
(2)开展学生之间、班级之间的阅读比赛，形成你追我赶的局面；充分利用音乐、舞蹈、绘画等功能，让孩子在歌唱活动中阅读；学校在每周一的集体阅读中展示阅读成绩，表彰先进班级和个人。
(3)以多种方式和途径为学生搭建应用平台，每学期举办两次经典渗透应用系列主题活动。
4.家校要高度关注* * *营造和谐文化氛围(1)。学校要利用家长会做好家长的宣传动员工作。教育家长的经典阅读理念，得到他们的支持和配合。
(2)鼓励家长参与经典阅读，在家庭阅读中倡导“亲子行动”、“爱父母”、“一起读圣贤书”、“* * *知天下事”等活动，有利于家庭阅读氛围的形成。
(3)积极邀请家长到学校参加学校组织的经典读书会活动。
(4)借助综合实践课和课外活动，开展读经、收集社会调查经典等实践活动。
(5)积极参与公益活动，宣传展示中华经典学校风采。5.创建特色学校的措施要求(1)营造创建特色学校的良好氛围。除了课本中的必读、背诵经典之外，各年级的必读、背诵文章会根据各校年级、年龄特点统一编排。
⑵要把经典阅读与教师阅读活动结合起来，探索培养教师阅读习惯的途径，向教师推荐《10种教师必读》。要求老师每天花20分钟时间开展教师阅读交流活动，向同事推荐好书，互相交流阅读心得，请学过东西的老师介绍阅读和学以致用的经验。学校每月向教师发放学习资料，努力营造教师之间学习讨论的氛围，以提高教师的文化底蕴，弘扬教师的人文精神。
⑶在开展经典阅读活动的过程中，积极探索培养学生阅读习惯的措施，并与语文课的经典阅读与鉴赏课相结合，探索实施经典阅读的最佳效果和有效途径。
⑷开展经典阅读活动，要与“建设书香校园”结合起来。指导学生广泛阅读古今中外的经典著作。高三以上的学生要摘抄读书笔记，班级要制定计划，打造优雅课堂。每节课都要让学生每天晚上睡觉前阅读20-30分钟。每周背诵规定的经典著作，一首古诗，一句名言。利用综合活动时间开展一次班级阅读交流活动，评选阅读之星。
⑸每学期开展丰富多彩的经典读书节活动:在经典读书节中，开展“我与经典同在”“我读经典”等征文活动，学校可开展演讲比赛，评选星级学生和书香课堂，邀请家长参与，让师生和家长共同探讨阅读的乐趣。
[6]为了展示学生的经典阅读成果，各校要把阅读和写作结合起来，引导学生用心观察生活，用笔记录他们的成长过程，记录生活中的真善美。通过引导学生阅读民族经典，努力培养学生的阅读兴趣和习惯，使书中的美好因素潜移默化，发扬光大。
民族精神和中华传统美德，培养学生的爱国主义和做人的美德；通过引导学生阅读外国经典，让学生拥有开放的心态和视野，感受真善美是全人类的共同追求。同时也在阅读中提高写作能力和文化背景。让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。
第四，创造一种成就的形式。成果展示的方式有实施方案、校园环境、学生活动(经典诵读、诗歌演唱、诗歌表演、书画、习题)、教师论文等。营造书香氛围，搭建师生阅读交流平台。每年3月组织“三字经”演唱和感恩励志歌曲合唱比赛，每年9月底组织传统经典诵读展。
动词 （verb的缩写）路桥镇孟店小学经典诵读特色创建工作领导小组组长:程(校长)全面负责学校特色建设工作。
副组长:李晓明(团队辅导员)负责学校特色建设的协调、监督和检查。杨:(会计师)负责学校特色建设中的后勤保障工作。
成员:所有中文老师负责具体实施。
注:我校把阳光体育运动课间作为打造特色的又一突破口。