针对义务教育阶段《道德与法治》教材的建设，提出了从何培养。

在义务教育阶段，我提出要做好维护国家意识形态安全，培养社会主义建设者和接班人的工作。

高中历史统编教材作为培养学生核心素养的核心资源，是实现学科教学德育根本任务的载体。统一教科书是国家权力的基本体现，统一版高中历史教科书具有大纲性、思想性、政治性和合理性的显著特征。

历史教学面临着教学内容丰富、理解要求高、教育性强等诸多挑战。历史教学的实践必须积极响应，从树立大概念、关注生活、注重跨学科整合等角度进行适度创新。高中历史教材统编版以马克思主义唯物史观为指导，融入了历史学科核心素养的新理念。

它实现了写作风格的创新，在我国历史教科书发展史上具有里程碑式的作用。作为培养学生历史核心素养的载体，高中历史统编教材呈现出大纲性、思想性、政治性和合理性的显著特征。但在实践中，一线历史教师普遍反映课时内容讲不完，知识的概念讲不透，理解的要求达不到。

如何解决现实问题和挑战，充分实现统一版高中历史教材培养学生历史学科核心素养的功能目标，是当前历史教育面临的任务。