项羽之死的重要文化常识

1.词性灵活有1。项的墙是墙下，用名词作动词，驻扎。2.项始于夜间，用名词作状语，而夜间，3。他跑出南方，用名词做状语，往南走。4.项王乃夫领兵东行，以名词为动词，东行。5.他可怜江东的长辈。“他...“为”有固定的结构，由副词“和”和语气词“为”组成。这个介词宾语句是什么？都是介词宾语的句子。3.虚词:都怎么样？句末语气词常用作代词，表示马会骑，婴儿被五千匹马追。代词的意思是项羽今天被困在这里，这天的死表示不译非战之罪，也是结构助词。4.关键词1，项王俊的城墙:军队是名词-动词，土地是红色，城墙是名词。像一堵墙。2.所以王祥·奈的挽歌是慷慨激昂的。3.拔起高山，震撼世界:拔起，震撼，覆盖，超越，压倒，超越。4.王祥的眼泪如下:为泪而泣。5.平明的黎明(平旦)。6.千里:陆地/侧面:方圆。7.去东城，奈。

2.速度

《项羽之死》教案1。教学目标:1。培养文言文自学能力:梳理知识点，确认重点词语；借助笔记和参考书解决疑难问题；学会沟通学习，提高学习效率，共同进步。

(第一节课)2。把握文章内容，联系旧文，掌握评价历史人物形象的方法。二、重点和难点:1、疏通文意，确定重点单词和句子，理解和记忆。

2.通过剧情评价人物。三、教具:黑板四、课表:2课时五、教学过程第二课时介绍:请大家一起背诵《歌之歌》。

从这首诗中你感受到了什么样的意象？(明确:勇敢，温柔，悲壮)。

历史人物项羽的形象是多方面的。这首诗显示了他性格的一个方面。

让我们体验一下悲剧主人公性格的其他方面。第二，品味语言，分析人物。第四单元的单元提示告诉我们，这篇文章是为了塑造人物。

请仔细研读课文，品味那些语言的特殊意象。并写下你品尝的图像。

(这个情节主要是学生做的，从文章的情节或者人物的语言来分析历史人物的形象。)比如第一段，主要情节:四面楚歌——慷慨悲歌，我只能帮你到这里了。

3.项羽之死的文言文知识点要详细:1。通假字2。古今异议3。这个词有很多意思，爱提问。

第一，在词性上灵活运用1。

项的墙是蹲在较低的墙上，名词是动词，驻扎在2。王祥晚上起床，名词是状语，在晚上3。

直(时)夜塌绕南，出往南。王祥·奈夫带领他的军队向东行进，这个名词被用作动词，向东行进5。

在长江以东，父老慈悲，名词是动词，以至于…… 2天亡我能做什么？“他……为”是一个固定结构，由副词“他”和语气词“为”组成。

这个介词宾语的句子是什么？都是介词宾语的句子。3.虚词:都怎么样？句末语气词常用作代词，表示马会骑，婴儿被五千匹马追。代词的意思是项羽今天被困在这里，这天的死表示不译非战之罪，也是结构助词。4.关键词1，项王俊的城墙:军队是名词-动词，土地是红色，城墙是名词。3、拉山窒世:拉，摇。

覆盖，超越，压倒，超越。4.王祥哭了几次:哭是眼泪；5.平明(平旦)天亮了；6.一千英里的土地:方圆的土地；7.到东城，有二十八骑:副词，只问这是什么世道，没想到还有中文:副词，其实，其实。

4.(项羽之死)正文

项羽在秦末相遇，“以百战百胜之精神，一时遮之，手裂天下为王”(何尝不是《何北论博士》)。

没想到在楚汉战争中突然土崩瓦解。前事不忘，后事之师，项羽成功的人生旅程给后人留下了许多思考。

古往今来，成就斐然。纵观近二十年来对项羽失败的研究成果，不难发现，人们力求多角度、全方位地审视这位神奇的历史人物。

本文试对近二十年来关于项羽失败的研究成果作一简要评述。一、素质论从项羽缺乏政治家应有的素质谈起。这些学者是魏训、陈玉宽、王、龚鹏久和陈。

魏勋在《项羽兵败志》(1984年8月23日)一文中认为，项羽的失败是因为他没有治国安邦的野心，所以他的奋斗一直缺乏一个正确的政治目标。项羽没有野心就失去了民心。他怎么可能不败？而陈玉宽则认为项羽力争天下、统一中国的志向是他半途而废的重要指导(《楚汉相争何以败汉》，《浙江师范大学学报》，第1994期，第1期)。

王在《论刘邦与项羽》(皖史第2期，1992)一文中，认为项羽政治上的幼稚，使他在丁格之时作出了反时代的选择，这是他败亡的起点。龚鹏久认为，无知是项羽败亡的最根本原因(《项羽兵败乌江原因分析》，常德师专学报，第4期，1997)。

陈认为:项羽不仅知道如何学习孙子兵法，而且知道如何学习孙子兵法，所以他才能真正地学习孙子兵法。而且，项羽拥有天下第一的人才。可惜的是，有军事才能的项羽，却没有多少政治谋略和技巧(《项羽兵法论》，浙江学术期刊，2000年第2期)。

上述学者中，魏勋和陈玉宽定位于项羽的志向，但对志向的看法略有不同；龚鹏九锁定项羽的学术态度；王强调项羽政治素质低下的危害；陈叶欣突出了项羽的才华却没有计划；志存高远，远大志向是激励人们追求人生理想的动力。而素质是一个人事业成败的根本保证。

只有志向和品质的完美结合，才能让个人事业更加成功。二、用人说汉高祖刘邦认为自己打败项羽是因为重用了张亮、韩信、萧何这三位汉朝杰出人物。

很多学者对此进行了论证，提出了很多观点。王明在《楚汉战争与刘邦和项羽的用人》(苏州大学学报，第3期，1986)一文中，认为项羽刚愎自用，多疑健忘。

人才选拔的基础是尊名，这是亲尊的人才观。因此，汉楚胜利的关键在于刘和项的人才观不同。

邱永明认为:项不能用他的才能，更不用说他的才能了。项羽用人原则严格，任人唯亲；在用人态度上，项羽刚愎自用；在用人政策上，项羽对人才疑神疑鬼(刘向用人得失与汉楚之争，历史教学问题，第1991期)。

刘明在《兼听则明——刘邦战胜项羽刍议》(探索与求实，第4期，1994)一文中认为，项羽的悲剧在于他自恃勇猛，听不进大家的意见。毕竟一个人的能力是有限的，只有每个人和集体的力量才是无限的。

只有集中所有人的智慧才能立于天下，而项却不能吸收和消化不同的意见。龚鹏久认为:项羽失去了使用人才的机会(《项羽兵败乌江原因分析》，《常德师范学院学报》第4期，1997)。

在《从项羽之死说起》(人民公安，第8期，1997)一文中，陈友芳认为项羽的俘虏不善于用人，没有凝聚力，没有形成核心。项羽的败北，是因为他对人才的不厚道。

他缺乏像刘邦那样控制人才的技能，只能拒人于千里之外，断臂而亡。上述学者中，王明强调项羽人才观的局限性；邱永明指出，项羽不能充分发挥他的集体才能。刘明强调，用人要处理好个人和集体的关系；龚鹏九一针见血，指出项羽无知。陈友芳认为，对待和控制人才是重中之重。

在用人问题上，大多数学者都把焦点集中在用人失误上。众所周知，用人的前提是慧眼识人，用人的关键是有用。

得士者昌，失士者亡。这是一个基本的历史规律。

作为领导，是最后一个不容忽视的问题。第三，观念论对人的行为有制约和约束。先进的思想有利于人们积极开拓进取，落后的思想禁锢和僵化了人们的思想。

王太格在《汉兴楚亡的主要原因》一文中认为，刘邦的暴富和项羽的暴死，关键在于刘邦清醒的政治意识和项羽模糊的政治意识(《殷都学报》1994第2期)。政治意识清醒与否，决定着战略决策是否正确。

而且，政治觉悟首先表现在对人民的态度上；其次，表现在对世界大势的判断和敌我之分；最后表现在对义弟的态度上。因为项羽的政治意识模糊，所以毁了自己的国家。

滕新才认为小农意识是中国古代社会具有普遍特征的思维方式。它的特点是狭隘、保守、自私、虚荣。

同时指出，小农意识不是不可克服的，刘邦登上九五就是因为注意克服它。项羽葬于斯，死于斯(论陈胜、项羽、刘邦的小农意识，《烟台师范学院学报》第2期，1995)。

李景山则认为项羽目光短浅，军事观念简单，穷兵黩武。他不能把军事斗争和政治斗争结合起来，最终导致失败(《楚汉战争胜负原因探讨》，《绥化师范学院学报》第4期，1994)。

李仁寿认为，当秦朝被推翻，灭亡的任务完成后，就需要一个新的时间变化。项不学古代开国君主，实行仁政，也不改变他的侵略观念和作风。

还是发挥自己的暴力惯性。所有从事政治斗争的历史人物的命运。

5.项羽之死是最好的教案，最好是小说。

1.在《史记》丰富多彩的历史画卷中，西楚霸王项羽是最悲壮的英雄。

和舜一样，身为“重瞳”的项羽也是“能扛起鼎，才华出众”，却最终在乌江自尽，结束了自己短暂而辉煌的一生，留给人们无尽的惆怅和悲伤。今天，我们走进《项羽之死》，走进项羽生命的最后阶段，走进项羽的内心世界，进一步提高我们对项羽的认识，丰富项羽在我们心中的形象。

2.学习目标1，品味语言，解读项羽艺术形象。2、比较诗歌与创作的区别。

3、合作学习探究项羽之死的价值。三、教学过程1，读课文，抓形象。本文描写了项羽生命的最后阶段，展现了他无奈的失败和悲惨的死亡，这是项羽传记中最悲惨的一幕。

文章以悲剧英雄项羽为中心，描写了垓下之围、东城速战、乌江绞杀三个场景。请从三个场景中选出你最喜欢的情节，仔细阅读，读出你的感受。你认为这个片段中哪些句子让你感动，项羽体现了什么性格？第一段重点讲述“四面楚歌”和“慷慨悲歌”两个连续事件。

《慷慨悲歌》，哀叹自己运气不好，恋恋不舍名妾，充满了悲伤和无奈。项羽是个勇敢大方的君子。在预料到失败命运的时刻，他唱出了“心曲”，为项羽的形象增添了一份柔情。

《慷慨悲歌》充分展现了项羽多愁善感的性格。男人是不会轻哭的，项羽却在这一刻“哭了几行”，渲染出一个绝望英雄的悲凉。

大地英雄唱完泪流满面，让周围的人不忍目睹这样的场景。《不要抬头》描写了士兵不堪忍受的感情和霸王的悲惨处境。

总结:第一段:盖夏被围的困境。主要剧情:四面楚歌——慷慨悲歌1。请找出五个表示项羽四面受敌时的行动的动词。(惊-起-喝-唱-哭)2。由此可见项羽的性格:多愁善感。在第二段和第三段，他写了关于东区快速战争。

第二段描述了项羽从垓下成功突围到再次被困东城的过程。这一段前半段把逃跑路线和军力的变化交代的很清楚，战局和项羽的处境一目了然。

后半部分写的是项羽在这种绝境下说的话。项羽认为“今卒困于此。

今天我的死不是战争罪。“死亡就在眼前。他仍然不客观地分析自己在战斗中的失误，而是归咎于命运，可见项羽的极端自负。

项羽也说:“今日我誓死，愿为你而战。”明知必死，却没有退缩，愿意好好打一场，体现了他勇敢坚强的男子汉气概。“我愿意为你而战”说明项羽的决战不是为了战争的结果，而是无忧无虑，尽情地表现自己的勇猛无敌，保护自己一辈子的名声。就像落幕前的一场演出，要以完美收场。

如果把“速战”改成“决战”，那就有鱼死网破的味道了，项羽的快感和满足感就没了。总结:第二段:盖夏突围被困东城主要情节:夜晚攻城爆发——小泽被困——决心快打1。这一段，项羽对部下说的话占了很大一部分。请仔细阅读并分析所表达的意思。

辉煌的过去，失败的今天。反复强调:“这一天的死亡不是战争罪。”)

-2.由此可见项羽的性格:自负而勇敢。第三段写了项羽对东城的围剿。一共写了项羽的三个动作:第一次通过“王祥大呼，快马加鞭，所向披靡”渲染了项羽势不可挡的气势，《隋》的“隋”写了项羽轻而易举地斩了姜。

在第二次行动中，项羽没有动手。他只用眼神和声音吓退了敌兵。“怒其目，惊其红泉，能使几里。”追兵和逃兵很难区分。

项羽惊心动魄的威势跃然纸上。第三次行动，项羽斩了一个校尉，杀了几百人，而“死了两个骑手”，通过对比再次渲染了王祥的勇猛无敌。

难怪他骄傲地称自己的骑术为“何如”，再一次显示了他的自负。总结:第三段:东城之围战役中的三个动作:第一次:项羽——大呼小叫，飞奔而下，斩将/汉军——全无敌1。《岁简一将》中的“岁”字有什么特殊的表意功能吗？(说明项羽很容易“斩汉将”，由此可见项羽的勇猛和良好的战斗技巧。)

第二次:项羽——怒目而视的赤春侯——男女皆惊，回心转意万里(通过对比，表现出项羽的勇猛。第三次:项羽持，斩首韩校尉，杀数百人；杀两个骑手(《杀百人》)表现了项羽勇猛不可挡的战斗场面，表现了项羽的勇猛善战。)

2、三个动作，从不同的角度，展示了项羽如虎的气势和战斗力，吴颖的形象栩栩如生。非常精彩！三个动作之后，项羽和他的手下有了对话。效果如何？(说明刚才项羽英勇杀敌，主要是向部下证明他的失败是“今之我死，非战之罪。”)

3.由此可见项羽的性格:勇猛自负。文章最后一段，项羽乌江自杀。这一段描述了两个场景。

第一场是乌江不肯渡河，给了马亭长。项羽原本想东渡乌江，但当他真正来到乌江岸边时，他否定了自己的决定。

项羽笑着说:“天亡了我能怎么办？”！况且八千人带着江东子弟渡河西进，今天一个也没有回来。我怎么能看到他们？如果什么都不说，一个人值得吗？”这句话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格。在生与义，生存与维护尊严之间冷静选择。

那个曾经“哭几行”的热血汉子反而笑了。“王祥小月”的笑容不是一种被迫的涵养，不是一种悲伤的笑容，而是一种坚强的人对死亡的蔑视，一种平静安详的笑容。

项羽及其随行人员全部下马步行，冲进了重。

6.项羽之死，知识点在下面一段，详细。

1.词类活用(1)名词作动词1，项军在下壁，名词作动词，项王乃出兵东，名词作动词，江东八千子渡江西，名词作动词，西游，西征4，山东三期。

1.王祥晚上起床。

2.所以王祥奈想向东渡乌江，这个名词是向东的状语。

第二，特殊的句子:

(一)状语后置句

1，饮料账户(省略号；状语后置句)

在饮酒帐中，在饮酒(入)帐中，“(入)帐”是后宾语结构。

在军帐里喝酒

2，左，困于osawa(省略号，状语后置句)

王祥带领他的人向左走，被困在了沼泽地里。

3.一个人值得吗？(状语后置句)

“新”是一种后置宾宾结构。

吉翔，我不感到羞耻吗？"

4、听说韩买了我的人头和女儿，还有几千户(省略号；状语后置句)

我听说韩花了几千美元买了我的人头。

“(有)第一个女儿，家家户户”是后宾语结构。

听说汉王悬赏一千斤黄金全城家家户户要我的人头。

(二)定语后置句

1，他手下有800多壮士骑。

在他的指挥下，800多名壮汉骑马跟在后面。

2、骑行可以属于100多人的耳朵(定语后置)

翻译:能跟的骑兵只有100多。

3.汉朝有成千上万的骑手。

有几千中国骑兵正在追赶。

1，人断时(被动句)

我抵抗的敌人都被打败了。

2.然而，今天的棋子被困在这里(被动句)

但现在我终于被困在这里了。

1，这一天的死亡不是战争罪(判决书)

这是上帝想毁灭我，绝不是打架的错。

(5)固定结构

1，无交叉

“无”，固定结构。由动词“nothing”和介词“to”组成，不用。(做…)的方式

没有办法越过它。

所以，不积跬步，不可行万里路；不积小流，不成江海。(《劝学》)

王与沛公饮酒，军不乐。请带着剑跳舞。(《鸿门宴》)

2、死亡的我，我该怎么办！

“为什么...for”，固定结构，表示反问。意思是:“为什么...!"

大银行不顾细节，礼物不小。现在，人是一把刀，我是一条鱼。我为什么要辞职？(《鸿门宴》)。

一个人可以吗？

表达反问。意思是:“难道你没有吗...?"

一个人值得吗？(项羽之死)

第三，虚词

1.

(1)常骑:是代词，指马。

(2)使骑官营以五千骑追之:智，作代词，此处指项羽。

(3)本日之死:主谓之间不翻译。

(4)非战之罪也:一是结构助词，二是:

(1)副词，表示事物相互跟随，翻译为“才”。平明，汉军是知道的。

②时间紧密相连，可译为“JIU”

左，但困于大泽。

(3)只有，只有。有二十八个骑手。

(4)连词，表顺序。那么

他自杀了。

(5)其实我不知道有汉人，不管魏晋。第四，关键词

1，所以王祥优雅地慷慨:慷慨是热情的。

2、拉山窒世:拉，摇。覆盖，超越，压倒，超越。

3.王祥哭了几次:哭，流泪。

4、平明(平旦)黎明

5.土地在一千英里之外:土地是方圆。

6.到东城，有二十八个骑手:副词，只，只。

当你问这个世界是什么的时候，你不知道有一个韩乃:副词，出乎意料，但是。

7.听说韩买了我的大女儿，家家户户都买了，悬赏捉拿。

8.我是乔德的恩惠和利益。

五、通假字

1，一路骑下来，说“拿”，心服口服。

2.乌江阁早就在等船靠岸，好让船靠岸。

7.项羽之死关键句式的排列

1.项在墙下:军队是名词-动词，站在岸上和站在墙上:墙是名词-状语，像一堵墙。2.所以项王乃慷慨悲歌:慷慨激昂。

3、拉山窒世:拉，摇。覆盖，超越，压倒，超越。

4.王祥哭了几次；哭的是眼泪；5.平明(平旦)破晓；6.土地在千里之外；7.到东城，有二十八骑:副词，只是问现在的世界是什么，不知道有没有中文:副词，其实是，但是用了一个特殊的句式:1，骑可以属于。2.天亡我能做什么？“他……为”是一个固定结构，由副词“他”和语气词“为”组成。

用来问原因或者反诘。可以翻译为“为什么”和“怎么样”等。这个介词宾语的句子是什么？等等。介词宾语的句子里都是虚词吗:是不是所有汉人都得了楚？句末语气词常作代词，指的是骑马和骑娃，代词指的是项羽现在被困在这里，这一天的死是我的主谓语，不译非战之罪也是结构助词。

8.高中教材《项羽之死》赏析

本文描写了悲剧英雄项羽的最后生涯，主要表现了他失败时的英雄风范。作者通过对垓下之围、东城速战、乌江自杀三个场景的描写，多角度、多层次地刻画了他的性格；

既有霸王别姬的儿女，又有东城包围圈的勇猛善战。

既有迷失方向，败给天庭的尹陵的无知与自负，也有吴江不肯渡河，把头给了马亭长，把头给了故人的羞耻与善良。

作者还善于在史实的关键环节进行合理的艺术处理，写出了许多生动传神的细节，如《余余》的千古挽歌、《天府秘(戴四)》的生死机缘、愧对父母的羞耻感、给马赐头的最后一幕等。，使这个文本达到了一种瑰丽悲壮的审美境界，读来让人心酸。