第八讲草稿
第八讲草稿1一、谈教材
我与侵略军作战，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛织网，受到启发，受到鼓舞，精神焕发。经过八战，终于赶走了侵略军，取得了最后的胜利。
这篇课文是一个有深刻道理的外国历史故事。这篇课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯的勇敢。这篇文章有五个自然段，按照事情的发展顺序可以分为三段。第一段(第一、二自然段)写布鲁斯王子率军抵抗侵略军，七战七败，几乎失去了丈夫的信任。第二段(第三和第四自然段)布鲁斯看到蜘蛛在风中织网，直到第八次才成功，受到启发和鼓励。第三段(第五自然段)写的是布鲁斯王子重新集结兵力，组织兵力，最终在第八次战役中击败了侵略军。正文的第二段是重点段落。
二，口语教学方法
1，全阅读。课文是外国历史故事，课文通俗易懂，学生也容易理解。重点是引导学生反复朗读。在教学中，我以各种形式朗读，如默读、命名朗读、男女生朗读、全班朗读等。，让学生在充分阅读中感受布鲁斯不懈的奋斗精神。
2.合理的想象。我很重视让学生发展合理的想象力，比如“布鲁斯在七战七败七伤的情况下叹气会想什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读和理解关键段落的第二段做准备。想象一下布鲁斯重组军队时会说什么。让学生通过表演再现课文内容，如集体表演叹气动作，集体表演握紧左拳喊:“第八遍我来！”“为进一步走进人物内心，深入理解文本内容做铺垫。同时，这种形式也培养了学生的表演能力，激发了他们的学习兴趣。
3.正确使用多媒体。我的课件没有花哨的图片，真正体现了教学的辅助功能。为了帮助学生更好地理解课文，我选择了在多媒体上利用图片展示、文字描述等辅助手段来帮助学生加深对课文的理解。
第三，理论学习
重点是教师指导下的精读理解。学生可以在阅读中发展合理的想象力，通过表演动作、人物的说话方式和语气来体验和理解布鲁斯的内心活动，从而深入理解文本。初三是一个转折点，学生不能完全放手自己去感受和理解。
第四，教学过程。
参见讲座材料。
第八讲草稿二I .教材分析
这是苏教版国家标准第五册的一段文字，是外国故事。文章讲述了苏格兰人布鲁斯率领军队，在与外国侵略者的七次战斗中失败的故事。就在他几乎失去信心的时候，无意间看到了蜘蛛织网的场景，从中受到启发，明白了坚持不懈的道理，从而重拾信心，最终成功。按照事情的先后顺序，文章告诉我们，只有屡败屡战的人才会成功。文章中有很多关于人物动作、举止、语言、心理的描写，非常细腻到位，读起来让人耳目一新。
全文共有五个自然段。第一、二段写苏格兰王子布鲁斯率领外国侵略者的军队，连续七次失败，使他几乎丧失信心。在第三段和第四段，他说他被蜘蛛不气馁的场景所鼓舞，被感动。他计划第八次做这件事。第五段向我们揭示了布鲁斯第八次战斗的结果——成功。通过布鲁斯的例子，文章向我们解释了只有坚持不懈才能成功。人物性格鲜明，推理清晰明了。
二、教学目标:
1，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.本课学习10生词，在两条绿线内只认识不写，理解由生词组成的单词。
3、懂得做事要有毅力和勇气去拼搏，才能取得成功。
三、重点难点:
1，本课第二段(第三、四自然段)是本课的教学重点，品味蛛网精神。
2.了解布鲁斯前后的心理变化。
四、教学规律:
1，小组合作探究法，抓关键词理解法。
2.在老师的引导下，学生分组交流，抓住文中的关键词仔细阅读，感受主角的心理变化，理解这节课的主旨。
动词 （verb的缩写）教学过程:
我将用两个课时讲授这门课程。
第一类
通读课文。
2.学习新单词。
3.告诉我这节课主要讲什么。
第二节课
这节课，我打算用以下四个板块来教:提问兴奋点，分析词句，体验感受，深化主题。
(1)提问引起兴趣。
在第一部分，我提出了以下问题:
1，第八次需要做什么？
2.为什么要打第八次？
(设计理念:文章思路清晰，结构简洁。学生仔细阅读课文就会明白，布鲁斯在第七次失败了，于是举行了第八次战斗，由此引出以下教学内容。)
3.找出哪些自然段落写过这个？
(2)产品词的句子分析。
1，按名字读第一段和第二段，用笔画出布鲁斯战争失败后的表现。
2.让学生再读一遍。
3.找出关键词，比如说谎，不停，叹气，几乎失去信心。
读到这些话，读到沮丧的语气。
4.把句子里的这些话再读一遍，感受一下布鲁斯当时的压抑和消极心理。
这里采用的是通过品词来分析句子的方法，让学生在阅读关键词的同时，也能很好地阅读句子。
想象一下:
如果你做一件事，第一次失败了，你有什么感受？第二次又失败了。你怎么想呢?第三次，第四次...连续七次都失败了，此时此刻，你在想什么？
再读一遍，相信同学们能读得更好。
(3)体验。
既然布鲁斯这么认为，为什么还会有第八场战斗？
蜘蛛织网
1，画蜘蛛网的过程。
2.当时布鲁斯心里在想什么？
通过蜘蛛织网的过程，让学生认识到:
风一吹，铁丝断网；
再次结网时；
当风再次吹走的时候；
当它最终形成时。
(设计理念:每一个环节都让学生仔细体验，感受布鲁斯内心的变化，对于训练朗读，理解主角的心理，理解毅力都有很大的帮助。)
3.当然，重整旗鼓并不容易。让学生想象布鲁斯会如何动员几乎失去信心的士兵参加第八次抵抗。让学生说或写(在课文后面的练习中)。(这里采用小组合作探究的方法，让学生通过小组合作进行头脑风暴，插上想象的翅膀，写下自己的想法。)如果时间不允许，也可以把这个内容作为作业。
(4)深化主题。
1.一起读文章的第五段，读出自信的语气。
2.总结:是什么让布鲁斯的第八次抵抗成功了？
在黑板上写字:坚持不懈
一起读这个单词。
3.你想对布鲁斯说什么？
五、黑板设计:
11第八次
七次失败后几乎失去信心。
第八次成功
毅力
第八讲草稿3 I .口语教材
“第八次”是江苏教育出版社出版的《九年义务教育课程标准》实验教材《小学语文》三年级上册第四单元第11课。通过一个个故事，阐释了一个个深刻的道理，鼓励和教育学生学习文中主人公不屈不挠的精神，让学生从故事中明白坚持就是胜利的道理。这一课是一个脉络清晰、文字朴实、道理深刻的外国历史故事。文中叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，却在屡战屡败后丧失了信心。后来看到蜘蛛织网，灵感迸发，神清气爽。经过八战，终于赶走了侵略军，取得了最后的胜利。
二，谈教学目标
1，能正确流利地阅读课文。
2.学习本课的8个新单词，理解由新单词组成的单词。
第三，谈谈教学的重要性和难度；
1，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.体验布鲁斯王子的毅力。教学难点:培养学生对待困难的正确态度。
第四，谈谈教学方法和学习方法
新课标指出:语文教学要努力让学生体验、感受、理解、思考“学会语言的运用”。在本课程的教学中，我坚持以阅读课文为主线的指导，适当引导评句，感受课文的语言形式，想象表达，以尽量体现“通过课文教语文”的理念。因此，采用以下教学方法和学习方法:
1.本课程的教学以阅读为主，抓住重点单词和短语引导学生朗读，引导学生边读边学。有些段落是以表演的形式来促进阅读，从而引导学生更好地进入文本、人物的内心世界，体验当时的心情，从而达到更好的阅读效果。
2.在教学过程中，采用“自主与合作”的学习模式。
第五，谈谈教学过程
一、欣赏歌曲介绍。
1，同学欣赏歌曲《相信自己》，体会到相信自己的重要性，过渡到这篇文章《第八次》。今天我们要学习一个外国历史故事，故事的题目是《第八次阅读》(板书题目)。多少次了？多少次了？
同学们，我们的课外生活丰富多彩，包括滑板、骑车、游泳？你能做什么？
3.看完题目，你想知道什么？
通过几个问题让学生对课文内容感兴趣。)
第二，第一次阅读感悟。
1.仔细阅读课文，看看它告诉我们什么。
2.带着问题自己读课文。
自学要求:
(1)准确读出生词的读音，识别字形。
(2)阅读时想理解哪些单词？(可以联系上下文理解，查字典或者标注出来和同学讨论。)
(3)通读课文，遇到长句或难句多读几遍。
初读时注意通顺，不要出现单词发音错误。)
3.检查自学情况。
(1)新单词的多媒体演示:
在战斗中受了伤，磨坊猛烈地抵抗侵略。
信心蜘蛛聚集欧洲，差点被布鲁斯碰到
(按名字读，按火车读，一起读)
(2)按姓名自然段读课文，其余同学认真听，看有无错误，纠正错误发音。注:“方、孟、战、上”为后鼻音。
“侵忠”是鼻音。
多音字符:几个研磨
(4)分组分段练习读课文，互相纠正错误的发音。
4.看完课文，你知道课文写了什么吗？
布鲁斯王子带领军队连续打了_ _ _ _ _七次，都失败了_ _ _ _ _。布鲁斯几乎失去了信心。灵感来源于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
总结课文的意思。)
第三，指导写作
1，老师写“侵、磨、伤、抵”四个字，学生自学简单生字；
2.学生练习写作
以上是我讲课的内容。如有缺点和不足，望领导和老师批评指正。