我的一个语文老师看了，理解了答案。

1.我在班上为我的同学出了名，被老师骂了一顿。2选择自己的教材

3.老师讲解文章作者，用江北官方口音背课文。

4.他用一把大刷子仔细批改学生的作文。

5.给我很多写作技巧。

第二，我不同意。也正因为如此，一开始给作者留下了深刻的印象，同时也表现了作者内心的变化。

作者从一开始对老师的印象到下面文章中老师的教学态度，凸显了中国老师的形象。

再次，“空泡囊肿”是指作文中的无义虚词。“筋骨”是指作文中真正表达思想感情的句子。

我用比喻生动地写出了老师批改作文的细节，表达了对老师的感谢，也照顾到了他在下面教给我的很多写作技巧，比如“作文不要用太多的虚词”。

第四车道。

鲁迅对阿昌“切切查查”的描写，他睡觉的姿势，他的“怪怪的元旦仪式”，他关于长发的故事，他买的《山海经》，都有具体的描写和描述，都是人物的描写，具体地说，就是外貌、动作、语言的描写。

鲁迅对阿昌“认真观察”的描述，是他写声部、声部时的习惯性动作。可见描写的不是笔墨的多少。抓住一两个最有特点的点来写，可以写得淋漓尽致。鲁迅用童年的视角看，仿佛透过窗户看到的是一个人的身影，有特色，不正常。

本文对阿昌的睡眠阶段进行了反复描写，是一种静态的描写。给我们印象最深的就是“大”字。好在“大”字的隐喻不清楚。比如如何拉伸就很清楚了。可见，描述一种状态，有时候比如说，是很生动的。

写“大年初一怪礼”，写大年三十镇长的训诫，也写特色:“庄严”。开场是“你牢牢记住了”，解释完后说“记住了？”你必须记住。”而且还有一句警告:“不要再说别的了！“并且反复说这是一年的运气问题。特别生动的是第二天一早开始，然后喜欢上的那一幕。当一个哥哥没有说恭喜的时候，阿昌张不开嘴。这一刻，他写下了她的动作和表情，包括“抱着我”、“摇着我的肩膀”、“焦急地看着我”。这时候真的沉默了，潜台词很丰富:兄弟，我昨晚跟你说的话你怎么忘了？大哥一说，阿昌心花怒放，鲁迅既用语言描写，又用表情描写。语言描述就是接连说“恭喜”，加上四个感叹号，再加上一个眼神。阿昌的满足和喜悦跃然纸上。

看看阿昌买的《山海经》，关于阿昌我写的不多，也故意不写她是怎么买的，留给读者想象空间。只是一句话，一个场景，却有如此震撼的力量，主要靠前面铺垫，后面赞美对比。可见，有时候，不一定非要在重点上描述重大事件，一两个描述就能铺垫得光芒四射。

梁实秋写郭文先生的外貌特征和行为习惯。

头有棱角，头尖，秃而亮，但脸方而平，鼻、眼、口似乎过分集中在脸上的一小块区域。这副长相的作者“古怪”，真是恰如其分。

行为习惯:“他个子很高，但肩膀总是很高”，“鼻孔里藏着两管清水鼻涕，时不时吸吸”，“他经常穿着灰布袍子”，袍子上“沾了油”。"他常常仰着头，呈八字形行走，睁着眼睛望着天空，嘴角像瓢一样撇着。"这样习惯性的动作，细腻的描写，鲜明的个性，让人忍俊不禁，可见梁实秋风格的幽默。写作特点:

第一，先抑后扬的欲望，喜欢贬损赞美。

从文章的开头我们不难看出，作者是想赞美他的语文老师，但从文章的第二节开始，作者不惜重金，用四节篇幅写出了老师可怕的外号、怪异的长相、狰狞的凶笑和恶习...但这些看似贬义的描写其实并无恶意，作者其实是在通过这些富有个性特征的描写来突出这位有趣可爱的语文老师，同时也把老师的严肃可爱写在了下面。

第二，抓住特点，画得细腻。

这位作者不愧是散文大师。在他的作品中，人物栩栩如生。原因是作者善于把握特点。

第三，语言幽默，诙谐。

我应该认真记下老师的文章，但是作者拒绝了。“鼻尖有些红，像酒糟”，“鼻孔里藏着两个清水鼻涕，时不时吸一吸。说一两句就要使劲吸，有秩序有节奏”，然后说他“有时忘了吸，离开板眼，两只玉筷子挂在上唇，用手背擦”。