新课标下如何梳理历史知识的线索
第一，梳理知识线索
历史是一门知识性很强的学科，教与学的质量取决于对基础知识的掌握。但历史学科有明显的特点:知识点多，多而杂，繁而杂。因此，要学好历史，掌握历史知识，不仅要认识和再现重要的历史事实和结论，而且要在教与学的过程中认识和再现历史概念、历史阶段特征和基本线索。这就要求我们不能把基本的历史事实看作孤立的、分散的知识点，而是要把握历史事实之间的内在联系，形成由基础知识、阶段特征、基本线索构成的层次性历史知识网络体系。这样可以准确地了解每个知识点在整个历史知识体系中的定位和属性，便于学生理解、掌握、理解和运用。那么如何整理知识，形成知识网络呢？
(1)突出历史概念，加强基本史实的联系。
基础知识是历史知识网络系统中的重点和最基本的单元。基础知识主要指基本的历史事实(包括结论)和历史概念。基本史实是历史的点、线、面、体中不可或缺的史实，其能力要求记忆准确。历史观是历史事实内在本质的反映。历史的概念是通过分析历史事实之间的关系，抽象出历史事实的表象而形成的。其能力要求重在理解。历史概念是基本史实的拓展和深化，在知识网络结构的形成中更为重要。
由于现行教材中没有对历史概念的集中而完整的概括，所以在基础知识的教学中，应密切关注基本史实，突出对历史概念的分析和概括。比如凡尔赛体系就是一个综合的历史概念。在要求学生准确掌握巴黎和会、凡尔赛和约、巴黎和约、战后新兴国家、国际联盟等基本史实的基础上，分四个层次阐述了什么是凡尔赛体系。一、体系的构成:《凡尔赛条约》与同盟国与战败国奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订的和平条约共同构成了凡尔赛体系。第二，制度的作用是建立帝国主义在西方的统治秩序。第一，改变了欧洲的政局:芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛从俄罗斯独立出来；波兰的复兴；德国边界的重新划分；奥地利和匈牙利的分离；捷克斯洛伐克和南斯拉夫成立。其次，改变了中东的政治格局:土耳其在欧洲只保留伊斯坦布尔，在亚洲保留小亚细亚，成为单一民族国家。第三，改变了帝国主义在中东和非洲的统治秩序:德国的海外殖民地和土耳其的领土被战胜国以委任统治的形式瓜分。第三，维护体系的国际组织是英法控制的国际联盟。第四，制度的影响:凡尔赛体系隐含了很多矛盾。战败国的掠夺加深了战胜国与战败国的矛盾，尤其是德国与英法的矛盾，后来成为纳粹撕毁和约、发动战争的借口。分赃不均加剧了战胜国之间的矛盾:英美争夺世界霸权的矛盾；英法争夺欧洲霸权的矛盾；美日争夺亚太的矛盾。牺牲弱小国家和民族的利益，加深了殖民地半殖民地国家和帝国主义的矛盾。这些矛盾的发展对20世纪二三十年代的国际关系产生了深远的影响。通过对凡尔赛体系的分析和总结，可以看出，突出历史概念有利于加强对基本史实内在联系的认识，有利于将基本史实置于历史发展的长河中去探究隐藏关系的前因后果，有利于基础知识的深化和知识结构的强化。
(2)揭示阶段特征，加强历史的横向和纵向联系。
不同历史时期的阶段性特征是历史网络系统中的“纬度”，同一时期的不同历史要素可视为历史网络系统中的“经度”。历史具有多元化的特点，在空间上涉及世界各地；在内容上，涵盖了政治、经济、民族、军事、文化。这些方面相互联系、相互制约，使得历史知识本身具有横向和纵向的网络结构。历史知识体系揭示了不同历史时期各方面发展的* * *或个体差异，起到了领悟全局、加强横向内在联系、强化知识结构的作用。
比如中国古代史，可以分为先秦史、秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史等历史时期。当这些时期连接起来，就形成了中国古代史的纵向知识线索。而任何一个历史时期都可以大致分为政治史、经济史、对外关系和民族关系史以及文化史等。这些模块连接起来，就会形成横向的知识线索。两者有机结合，可以形成一个中国古代史的知识网络。
再比如中国近代史，是一部西方列强侵略的历史，也是一部中国人民反抗和中华民族探索的历史。这三条线索贯穿了整个中国近代史，抓住这三条知识线索，就能把握中国近代史的整个进程。
另一个例子是世界近代史。根据新课标的新理念，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史，因此可以分为三个时期。
1，酝酿期。14世纪至17世纪上半叶，资本主义的萌芽、文艺复兴、地理大发现以及地中海沿岸地区早期的殖民扩张，孕育了资本主义社会形态的基本要素，为资本主义的产生开辟了道路。
2.发生时期。17世纪至19世纪中叶，资产阶级先后通过革命或改革取代了欧美日的封建势力，取得了政治主权。
3.发展期。资本主义国家相继开始并完成了工业革命，生产力迅速发展，为资本主义制度战胜封建制度，进一步扩大以西欧资本主义国家为核心的世界市场奠定了坚实的物质基础。一个西方先进，东方落后的世界格局初步形成。
同时，由于资本主义的残酷剥削和列强的疯狂扩张，造成了资产阶级和无产阶级的矛盾，列强和被压迫民族的民族矛盾空前激化。工人运动、民族解放运动和* * *资本主义运动蓬勃发展，马克思主义应运而生。也产生了一条无产阶级争取自由、被压迫民族争取解放的线索，它与资本主义的发生和发展是并存的。
把握历史知识线索可以更好地把握历史人物、历史事件、历史现象等知识点，所以把握历史知识线索是历史学习的基本要求，也是更好地把握历史知识的重要保证。
当然，历史体系的构建要符合新课程标准的要求，符合学生的认知规律，尽量做到通俗化、简单化。
以上是我对知识线索梳理问题的拙见。不当之处请给予宝贵指导意见。