培养历史思维能力的前提

第一，培养历史思维能力，需要重视学生已有的知识基础、理论基础和能力基础。学生现状是教师因材施教的基础，任何教学方法都离不开学生的客观实际。因此，调查了解学生对历史问题的理解程度、方法和思路，是我们发展学生历史思维能力的前提。

第二，历史思维能力的培养需要注重创设有益的学习情境。美国教育家林格指出，在教学中，教育心理学关注的是三个焦点领域的理解发展，即学习者、学习过程和学习情境，这三个领域相互重叠，相互联系。创设历史学习情境的目的是让学生在学习和探究的氛围中自觉、主动地感受历史，从而激发学生了解和探索历史问题的欲望。

第三，培养历史思维能力，学生要了解基本的历史理论。在日常教学中，必须让学生明确生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、民族矛盾和阶级矛盾、爱国主义和国际主义、个性和* * *、原则和策略、必然和偶然的辩证关系。评价历史人物和事件的尺度、人物和英雄的作用、历史发展规律等问题。，应由教师举例说明，让学生举出类似的例子巩固基础理论。

第四，引导学生关注当前社会热点问题，提高理论联系实际和应对突发事件的能力。如当前的改革开放、中日关系、台湾省统一、伊拉克冲突、多极化发展、民族问题、科技文化发展等。平时注意这些问题，考试中遇到相关问题也能顺利回答。