如何快速学好化学和历史，是考试中的当务之急。
参考资料:
/question/4042265.html
高中化学新课程有三个部分:
1.化学平衡
2.金属元素通论
3.有机化学基础
1最难学。如果实在学不会，这部分建议放弃！
2是高二最简单的，但是也挺复杂的。金属元素的本质是元素周期律之后的知识巩固，不会花太多力气。原电池原理是化学动力学的一个基础，能量联系的重要性是高考的重点。这部分主要和初中的金属活动序列表有关，但和元素周期表中的金属不同。前者是用金属元素的电极电位来衡量，后者是用元素周期律来判断。
3.有机化学是常规部分。难点在于反应的多样性，催化剂不同，反应温度不同。有很多规律的东西，有很多设计好的实验，有很多可以改进的实验。这部分和有机化学过程有很大关系，生产实践中要注意化学反应。此外，有机还与生物、生态、环保有关。
高二学的知识可以作为铺垫，高三其实是延伸:
1.硫酸行业和氯碱行业:前者与化学平衡有关，后者电解原理对应金属原电池原理。
2.分子结构:与价键理论的联系
3.化学反应和能量:是氧化还原反应及其方程式平衡、离子反应和化学反应能量变化的延伸。
4.胶体:与生物半透膜、物理分子运动理论、溶液理论有关。
5.化学实验:总结化学实验，训练自主设计实验，提高实验能力。
总的来说，循序渐进的学习并不难，培养兴趣最重要，理清思路，把握定义中的每一个字。
我是二年级的化学老师。你不明白哪部分？让我帮你做。是有机的还是无机的？你现在学会水晶了吗？我给你介绍几种学习方法:
1.尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你之前学过的最关键的知识点是什么，然后在短时间内补上，这样才能跟上现在的教学进度，了解老师教的新知识点。去掉“差生”。
如果我们想取得进步，我们必须找出化学成绩差的根本原因是什么。一些常用的公式和概念没有记住，一些重要的基本解题方法没有熟练运用，或者初中的一些关键知识没有完全理解。摩尔、物质浓度、氧化还原反应、差分法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算是高中的核心内容。一个地方不清楚，就可能造成学习困难，几件事情不清楚，就可能成为“差生”。找到合适的后，快速补上关键知识。化妆的时候，尽量让你现在的老师给你“一对一”辅导，手把手教你“化妆”的方法。同时，要特别注意研究型教材与问题解决的关系。学习课本和做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“研究教材”，是指逐字逐句地阅读教材内容，把你认为是重点的内容画出来。如果有什么不明白的地方，要经过短暂的思考后，立即向老师请教，认真听老师的分析，纠正自己在理解上的偏差。做到这一点，你会发现，甚至会顿悟:“原来如此！”很多平时困扰你的问题答案都在课本里！你甚至可能会后悔:“为什么我连课本都没仔细看！”！！“至此，你意识到自己并不傻，只是当时没有学习课本。
但是，一旦做了一道题，你可能又会失去信心:有很多题你根本无从下手。
所以要学好化学，一定要做一定量的练习，这就是“4到6”的意义。这大概就是化学被归为一门科学的原因。但是这个时候你心里一定要清楚:你不一定要每道题都做对！60%~70%能答对。在从“差”到“优”的转化过程中，不可能“一步登天”。其实学完教材，50%的题做好就好了，30%的题感觉似是而非，20%的题根本做不出来。这是正常现象。但如果学完教材后不马上做题，过一段时间再做，不会做的题会上升到60%。所以，读书重要，做题更重要。看完书，“马上做题”是关键。只有做题才能检验你对教材的理解是否正确。而且，只做课本上的题是不够的。每节课都要做一些老师推荐的课外练习(但题量不要太大，时间不要超过30分钟)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你会逐渐有一些问题和一些奇思妙想，你会发现你也可以像那些“优等生”一样经常问老师！经常和老师交流。然后你会意识到学好化学就是这么简单。在此基础上，你会逐渐认识到，只要方法得当，付出一些努力，每一门学科都可以学好。
2.尽量在课堂上多表达自己，把自己的理解告诉老师。
目前的教学模式主要是“集体教学”。它最大的缺点就是不能因材施教。这对于成绩不理想的同学来说是非常不利的。面对四五十人，甚至七八十人，老师不可能分析回答每个人的理解。差生往往听不懂，老师接着说。课堂上讲的内容往往是紧密相连的。如果前面的部分没有完全理解，可能会导致后面的部分更加难以理解，最终导致上课失败。如果课后不及时补救(比如马上追上老师)，就会慢慢变成“差生”。
那么，作为一个“差生”，我该如何上课呢？策略是:“先答。”
不要怕答错，不要怕出丑，不要在意别人善意的笑声。只要你不是故意捣乱，没人会怪你。
很多时候，老师可能不知道学生不懂什么。接下来应该重点关注哪一部分？我应该“再说一遍”吗？这时候老师会提问，要求学生举手或者集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表达自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽量让老师接下来的讲解针对你的理解。
如果你总是准备好第一个回答，你的注意力就会集中，上课的效率就会高，学习也会逐渐变得轻松有趣。
第三，上课一定不能“跑路”！
统计结果表明；90%以上的“差生”都是因为上课走神造成的。“走神”有各种各样的表现，比如拼命想别的问题，瞎想别的事情，看窗外，看同学，观察老师，打瞌睡，看课外书，和别人说闲话等等。尤其是打瞌睡，可以说是“严重的班级事故”，是倒退的导火索！是学习进入“恶性循环”的开始，是“不学习”或“自大”的重要表现！只要走神，你就跟不上老师的思路，你就不能抢着回答，你就不能影响老师接下来的讲解，你就只能成为被动的倾听者，不能成为课堂教学的主动参与者。
所以，只有杜绝上课走神，才能取得进步，走出“差生”的阴影，做一个快乐轻松的学生。
要做到这一点，首先要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证最重要的两个睡眠时间。一种是晚上11以后开始睡觉，一种是中午10到30分钟的午休。这是你从“后进生”走向“优等生”的第一步，即保持旺盛的精力，防止“打瞌睡”。很多同学在找自己学习错误的时候忽略了这一点。但这一点如果处理不当，对于水平较低的学习者来说，往往是致命的。可以回忆一下自己的学习过程。你一定有过辉煌的时光。你是从什么时候开始“堕落”的？你是经常中午去操场打球，还是中午总有一段时间有事？总是熬夜？导致白天嗜睡？！尤其是晚自习效率极低，作业写不完！渐渐陷入了学习的“恶性循环”！
其次，要时刻提醒自己与“三闲”进行不懈的斗争。所谓“三闲”是指:八卦、多管闲事、闲思。这是做学生最大的敌人。只有能控制“三懒”的人，才能成为考试成绩优异的学生。
第四，避免总是被老师“伤害”。
没有老师想伤害他的学生。但如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生？当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意中扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，无论做什么，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲得再好——“炒作”“生动有趣”，那当然好，但如果不认真做作业，尤其是数学物理，光说不练，一切都会如昙花一现，现在的学生很难应付各种考试。所以，及时完成作业是学好数理化的至关重要的环节。统计结果显示，99%成绩不理想的学生都与此有关。作业是考察你对课本知识理解的重要方式。同时也是培养和训练自己分析问题和解决问题能力的基本载体。每次老师点评作业，你都不做或者大部分不做。你就听老师说，直接说出答案。然后，你就失去了一次又一次培养和训练思维的机会。
学生在听到答案之前没有认真仔细的思考过。这是老师对学生最大的伤害。
教师是一个培养人的职业。老师想把学生培养成国家和社会的栋梁。所以，负责任的老师总是尽量不伤害学生的思维，一次次推迟批改作业的时间，甚至宁愿不谈，以“通知”的形式公布答案。不是每个学生都能理解老师的良苦用心，所以很多学生经常被老师伤害，久而久之就成了“差生”。那么，当你意识到自己已经进入了“差生”的行列，想要快速跳出来的时候，一定要注意这一点。刚开始的时候，你可能无论如何也完成不了所有的作业，但是你必须在老师说话之前做一些，比如，每隔一题做一道。其实在每一节中，只要你能完全靠自己的努力做好8的12题，基本上是可以的。老师布置的作业，大多数情况下是给优秀学生的。所以，你脱离了“差生”的行列，没有必要全部读完。做多少，自己心里要有个目标，也就是“人贵自知”的意思。只要不被老师彻底伤害，就会有进步。有时候，进步会体现在“排名”上。有时候，可能只有自己和老师清楚，这也是“自知之明”。
还有一种情况是，上课不按照老师的思路走，不积极思考老师提出的“质疑性问题”，在老师说出答案之前没有进行任何积极的思考，这也是对你的一种伤害。如果经常受到这样的伤害，听课的时候会有“迷茫”“听不懂”的感觉。这时候你要及时解剖自己:“我是不是走神了？!"。
5.经常去找老师，告诉老师你对一些问题的理解。
很多时候你以为自己已经知道了，但是再做类似的题目还是不太容易。这说明你还没有完全理解这些问题所涉及的知识。这时候你不用去找老师，因为你努力了就能做出答案，有时候就一点点；不过，我建议你去找老师，详细说说你的理解。老师一听，你就会发现自己的知识缺陷或者解题方法不当。老师的几句话会让你的能力有质的飞跃。其实这才是教师职业价值的最大体现。
记住化学方程式，你马上会觉得化学轻松多了。
化学方程式是每次考试的重中之重。你可以分析一下你经历过的所有考试，你会发现你不会做的题有60%以上是因为不会写化学方程式造成的。特别是化学的计算，与化学方程式密切相关。所以可以断言，如果只会写化学方程式，不一定能得高分，但如果能准确写出方程式，一定会不及格。某种意义上可以说，差生和优等生的本质区别可能就是几个化学方程式。
七、立即准备一个“备忘本”，记下所问的知识。
每个学生都会有“再次犯错”的现象，但优秀生“再次犯错”的概率远小于“差生”。大量的调查结果表明，优秀的学生之所以能在各种考试中保持好成绩，其中一个关键原因就是他们真的把自己不清楚的东西提出来，并内化为自己的知识。这里为什么要强调“实”字？因为我们的“差生”有时候遇到不懂的问题也会去问老师，也会耐心听老师讲，理解。但只是满足于理解，没有把自己理解的东西写出来，内化为自己的知识，就匆匆忙忙地做下一道题或者做其他事情。几天后，我在考试中遇到了这样的问题。开始写的时候发现写的不完整，还是没看懂。我被“卡住”，重复了“一错再错”的错误。如果当时问了，我会马上完整的写下来，而且在写的过程中，我会马上发现问题，问到底，这样就不会有遗憾了。俗话说:“百步是九十步。”只是一句“写下来”，却道出了“优等生”和“差生”的细微差别，简直是天壤之别！
除此之外，其他的知识也可以记录在记事本上，比如常规知识，你认为重要又容易忘记的知识，某些物质的特殊性质。比如碘的特性(升华，遇湿淀粉变蓝)；氟的特性(在黑暗中与氢爆炸，与水反应放出氧气，AgF溶于水，HF腐蚀玻璃)；漂白粉的制备、使用及失效原理；盐水的成分；漂浮物质...诸如此类。
以上是我在教学过程中的一些经验和体会，我在每个地方都有实践。结果表明，学习习惯和方法的差异和优越性是“差生”和“优等生”区别的关键。“差生”转化为“优等生”的关键是改变学习习惯，掌握最有效的学习方法。学习没有固定的方法，但也不可能。“差生”是当局的粉丝。作为“旁观者”的老师，他们有责任、有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾，学习清楚，考试明白，昂首挺胸做一个优秀的学生。这大概是老师们最欣慰的事情了。
以下是学习历史的方法:关于历史，我想说的是:关键在于平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其是对于考小综或者大综的同学来说，平时的基础是胜负的关键。我自己也吃过这样的亏。教我历史的谢威老师是一位非常认真的好老师。他的课仿佛有一种魔力，能把你紧紧地吸引住，历史的长河仿佛在他的讲解下一下子离我们很近。更重要的是，他总能透过纷繁复杂的历史现象，引导我们思考它们背后的联系和本质。这是学习历史最重要的方法。在他的指导下，我大一顺利学了历史。也许我被胜利冲昏了头脑。高二开始偷懒，不再注重及时掌握基础知识。只是考前临时背的。直到高三第三学期复习的时候才意识到自己有多蠢。由于基础知识扎实，我可以毫不费力地回忆起所有的内容。而且就算把高二的课文看了好几遍，还是有忘记的可能。我这才知道，为什么老师总是要求我们“重在基础，重在平和”。？
高中历史的学习和初中完全不一样，死记硬背解决不了问题。高中历史更需要的是理解。最好每周复习一次，每月复习一次。复习的时候，关键是反复看书，在反复中提高。书是最根本的。没有书本谈能力是不现实的。？
在阅读每一节的内容时，要思考一个历史事件的前后发生了什么，它们之间有没有内在联系，有什么历史真相可以解释。历史事件之间也可以进行横向和纵向的比较。比如两个政变或者两个政策有什么异同，为什么会有这样的异同，意味着什么？分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。有的书上说历史要“立体”学习。我想，所谓的“立体”，大概就是横向和纵向的联系吧。如果我们经常这样思考，就能更准确地分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。这是阅读时应该注意的问题。书不仅仅是阅读。记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是学会用历史的思维去思考和研究，去探究事件背后的东西。我相信你很快就会发现，你读得越多，你就会越有趣。？
其次，做题当然很重要。做题的过程其实就是一个复习和反思的过程。现在单纯考知识本身的历史题已经很少了。这通常是对你对一个事件的分析的测试。这就需要运用读书时积累的那套功夫，也有一些技巧。比如在做选择题的时候，经常会遇到一些“根源”、“本质”之类的问题，通常是从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析的。只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。在我看来，“直接”和“间接”这样的问题其实很简单。当你回答“直接”的时候，你可以让你的思维更简单，你会是你一开始想的那样，你根本不用转任何弯。除了“直接”之外的一切都可以安全地归类为“间接”。？
至于问答题，更需要你的思维和分析能力。不要指望试卷上的题是你以前见过的，更不要费神去背某道题。只要掌握了方法，问题和答案也很容易解决。首先是分析。通过回忆老师讲这部分内容时的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。不用担心想太多，只要你觉得有道理，就可能是对的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，勇于创新，有主见”，所以你要尽量多思考。？
第二是表达。最好是逐条阐述，一次写一两行。关键是要记下要点，因为阅卷的时候，要点也是分分给的，写的太多了。一个要点要做完好几遍才算完，这样不仅会占得先机，还会让老师因为找不到要点而扣分，浪费很多时间，以至于写不完卷子。分文章还有一个技巧，就是根据给定的分数，决定分多少篇文章。一般一分就是两到三分。如果一个问题是八分，很可能它有四分。这种方法可以有效降低漏答的可能性。就算实在想不出别的来回答，也尽量把计算出来的数字填进去。同时注意序号的排列。如果大点和小点标上不同的序号，就会条理清晰，逻辑性强，不容易丢分。最后，字迹一定要工整。你想想，一个老师要在这么短的时间内批改这么多卷子。如果字迹潦草，哪个阅卷老师会心情好给你打高分？？
最后，多和老师同学交流，对学习历史也很有帮助。一个人再细心，也会有疏忽。通过和同学交换笔记，和老师讨论习题，往往会有很多意想不到的收获。也可以看《历史学习》之类的杂志，学习课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，对解决问题很有帮助。到高三下学期，争取每天花一到两个小时上历史课。因为历史有一个很容易被遗忘的特点。你今天记得的，很可能第二天就忘记了。所以复习历史更要注重计划性。除了要跟上老师的复习进度，还要有自己的计划，给自己定一个时间表，在哪个时间复习哪个内容，讲究科学合理，保证能按时完成。可以在两条线上同时进行。一个是老师的，一个是你自己的。比如老师在复习世界史的时候，你也可以在掌握世界史的同时看看中国史。不仅记住了更多的内容，而且有利于中外对比，让我对高中三年的历史知识有个大概的把握，效果比单独复习世界史好几倍。另外，专项复习也很重要。可以帮助你掌握历史线索，深入研究一些历史规律等事物，增加思维的深度和广度。其实历史是一门很有趣的学科，不用担心学不好。只要你肯努力，掌握方法，历史就会变得很简单。