如何教好初中历史教科书
那么怎样才能在课堂上摆脱教案呢？这就需要老师熟悉自己所教的内容，需要认真备课，多年积累。所以，当我们看到一个老师在课堂上容光焕发，口若悬河，妙趣横生，就不要凭空去羡慕他。要知道老师在背后付出了多少心血和努力。要认真备课，就要深入学习课本和教辅材料。我觉得每一本教材至少都要准备好。向他人学习。写教案时，不宜把课堂上讲的每一句话都写出来，因为第一，容易使教学语言书面化、僵化。另外，备课时间不够，即使够，也太辛苦了。而且实践证明，如果我一直忙于写教案，根本没有时间在脑子里复习和整理，教学效果还是不尽如人意。我的方法是认真备课。但是我只在备课本上写一个大纲，详细的内容我都记在心里。而且，课下完了，总想自己再回忆一遍，有时候甚至会掐着时间，再做适当的调整。
备课的时候也要注意一点，就是不要背课本和教学参考资料，要完全按照书上说的去讲。这样虽然教的知识很准确，但是你说的和课本上的一模一样，容易让学生失去上课的兴趣，也会让老师给学生留下沉闷的印象，影响老师在学生心目中的形象。正确的做法是不要做教科书和教学参考的传声筒。而是在准确把握和深刻理解课本和参考资料内容的基础上，进行加工处理，尽量用自己的语言表达出来，开动脑筋，通过自己的思维去寻找事物发展的规律，知识之间的关系等等，从而把“物理反应”变成“化学反应”，使讲课的内容完全成为自己的东西，应用起来得心应手，平衡自如。仅仅教给他们知识是不够的，还要教给他们分析问题的方法，引导他们从历史的、辩证的唯物主义观点出发，自己去发现问题、解决问题。正所谓“授人以鱼一餐，授人以渔，终身受益无穷”。由此，历史教学将被提升到一个更高的层次，教师将不再是教师，而成为一把打开心灵之门的钥匙。
要用自己的语言表达课本和教材的内容，注重自己语言的训练。要努力使语言口语化、简洁、准确、生动、幽默，对学生有很强的吸引力。做到这一点很难。不仅要在备课的时候下功夫，平时也要注意自己语言表达能力的培养。一个平时说话轻快幽默的人，当然比一个不善言辞，缺乏语言的人更有魅力。
另外，教学内容是否生动有趣也是吸引学生、激发学生兴趣的重要因素，因为即使是一个讲故事的好手，也讲不好一个情节平淡的故事。而历史教材受限于篇幅，单词简单概括，不足以激发学生兴趣。因此，教师要选择一些典型的、生动的材料进行补充，这样整个历史教学才能有血有肉，描写的历史人物才能栩栩如生。使所描述的历史事件让学生有身临其境的感觉。这就要求我们的历史老师是一个兢兢业业的人，平时看书、看报、上网、看电视。总之，我们应该利用一切机会收集更多的史料，丰富我们的教学内容。我工作了十三年，每当遇到与我的历史教学相关的有用内容，我都会赶紧做小卡片，收藏起来。久而久之，我的历史教学也就有了关联。我在历史教学上越来越全副武装，不担心“无米之炊”。但在教学中，因为一节课的时间有限，不能耽误教学进度，所以老师不能加太多的材料，不能以主持人自居。一定要精挑细选，选择最生动有趣、能说明教材内容的典型材料，语言一定要精炼，用最少的文字表达更多的内容。
另外，老师上课要讲标准普通话，不要带着口头禅，语言要有节奏感，把握节奏，富有快慢轻重的变化，讲出美感。板书要工整美观，善于从评书、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等艺术形式中汲取营养为我所用。
随着信息技术的飞速发展和教学设施的不断完善，我们应该高度重视现代多媒体教学手段。多媒体教学直观，能极大地激发学生的兴趣，信息量大，课堂效率高。我们应该积极学习相关的信息技术，使其更好地为我们的教学服务。但是我觉得不要太依赖视听教学。毕竟只是我们的教学手段和工具，而是整个教学设计，教学内容讲解，学生互动。
总之，要上好历史课，做一名优秀的历史老师，绝不是一件容易的事情。可以说是一门艺术，需要我们具备各种天赋和很高的素质，甚至要用一生的精力去追求。当我们心满意足，自以为是的时候，就是我们驻足流连的时候，所以历史教学说“我们可以追求无尽的风景”再合适不过了。