拓展作文公开课的评价

及时提示作文的优缺点，以引起作者的注意；

2、行批量类型

针对文章的遣词造句，用一个字表明批评者的态度，引起作者的注意；

3、总批量类型

为整篇文章写的评论。写这类评语时，要尽量一分为二，肯定优点，指出缺点，说明修改方法。评论文章的写作方法、语言技巧和思想内容。在综合评价文章的基础上，有的放矢，突出一两个重点，避重就轻，不痛不痒。

4.回答记者提问

答记者问是有关方面的领导或负责人直接回答记者提问的一种报道形式。如果将这种形式运用到作文评价中，会使作文评价更有针对性和指导性。

这里需要特别注意的是:为作者而问问题，问作者想问的问题，有实用价值和针对性；另外，问题的评价者必须给出恰当的答案，即答案要有启发性。

5.测试问题

这种形式采用试题形式，既能引导学生思考，又能鼓励学生对作文进行评价，从而将教师评价、同学评价、作者评价有机结合起来。这种形式的评论又可以细分为填空型、选择型、阅读分析型等等。

这种方式可以变老师的评价为学生的评价，有助于学生发现自己作文的优缺点。使用这种矫正方法最好集中在一两点上有所突破，一般不要面面俱到。

2.写公开课的作文“有老师要来听课了！”“高音喇叭”又开始广播了。“明天就要来了，不下十个人，还带着摄像机！”同学们议论纷纷:“啊呀，作业又来了！”“太好了。”我认为:我们今天应该好好复习。老师布置了“高于天”的作业，大家怨声载道。

一回到家，我就跑进卧室开始复习。我做完后，砰的一声倒在床上。我所有的梦想都是公开课。看来我们是渴望上课了！

期待星星，期待月亮，期待公开课。“叮”的一声，上课铃声姗姗来迟。随着老师的“下课”，一节课开始了。老师笑着给我们介绍大仓老师，手心冒汗。读完课文，老师开始提问，同学们争相举手:姚磊的回答幽默风趣，让全班哄堂大笑；一个同学的回答没说到点子上，李伟又补充了一遍；张的回答水平一直都很高，我们听得津津有味。。一句话，大家的手都像雨后春笋一样冒出来了。渐渐的，我一点都不害怕了。少数懦夫可以动动脑子。随着“下课”的声音，公开课结束了，但我们还意犹未尽。

公开课，公开课，你让我又爱又狠。恋爱是我锻炼的机会。

3.以“公开课”为题写一堂公开课“好消息，好消息，林老师带领我们班获得了‘首届英语教师基本功大赛’第一名！”叶嘉辉高兴地急忙向我们报告了这个好消息！在参加公开课之前，我兴奋得想，在公开课上我会如何表现，如何展示自己的才华。我还想:那场面应该很热闹吧！观众应该很多吧！总之，我的心里充满了期待、憧憬和喜悦！只要一想到去上公开课，脸上就洋溢着喜悦！“同学们，拿着英语书，练习本，一支笔，排队去多媒体室上公开课。”

林老师郑重宣布:班里的气氛像锅里的热水——开始沸腾了，同学们马上开始准备，然后在门前排起了队！我站在队列里，回忆着刚刚准备的东西(我想自己做)，一遍又一遍地在脑海里默默示范。旁边的同学看起来都很放松，一点都不紧张，而我却紧张的不行，伴随着我紧张的，怦怦的心跳。我下去了，心里很平静。

上课开始了，我坐得很直。整个人像钉子一样被钉在座位上，我全神贯注的听着，感觉整个人都沉浸在气氛中。但是，每当老师提问的时候，我都知道，都想回答。但是，我想到如果回答不好会很尴尬，脸会变成熟透的红苹果，于是我把手缩了回去。

但后来我想，就那么几个人举手。如果我不举手，林老师就不能点任何人，她的第一名就会受到威胁。唉，举手！于是我又举起来了，老师冲我点了点头。我站了起来，但我也没有感到紧张。脑子里想的答案突然消失了，我想了想才结结巴巴的说出了答案...一节课很快就在同学们怦怦的心跳中结束了，我们心中的大石头也落了下来。松了口气，我们开始期待今年的冠军是林小姐。

这是“天意与人同”，这句话叶嘉辉说给我和王珊珊较早出现。唉，林老师用我们热切的心跳获得了冠军！今天真的很吓人。

4.如何写一篇关于公开课的原创范文，太麻烦了。

我来告诉你怎么写。

我觉得公开课的作文应该和普通课差不多。你可以在老师在场的情况下比较紧张(如果我写的话，我会写我是被老师抽中回答问题的，或者我会自信地举手回答问题，详细描述我的心理活动)，但是这堂课很成功，很有趣。最后，写下你在这节课上学到了什么，以及你对这篇课文的最大感受。

开头可以这样写:“在我的学校生活中，我上过无数各种各样的课。他们像一艘大船，载着我在知识的海洋中遨游:有的教会了我新知识，开阔了我的视野；有的教我写作文，让我深思；别人让我知道了很多课本上学不到的知识，让我大开眼界...总之，这些课给我带来了无限的乐趣。但要说我最喜欢的还是初三的公开课，至今仍让我记忆犹新。”

或者你可以直接写下你对这门课的感受。比如，在学习了“圆明园被毁”这一课之后，你可以直接写:“在学习这一课的过程中，我深深地感受到了我国劳动人民的聪明，也深刻地体会到了落后就要挨打的道理。通过这个班的学习，我更加明白，只有国家富强了，我们的祖国、我们的民族才会傲然屹立于世界民族之林。”

或者，可以用对话来引出本次公开课的开头。比如:

“喂，你听到了吗？我们班今天下午要开公开课！”不知道哪个见多识广的人跑进教室喊道。听到这个消息，教室炸开了锅，学生们议论纷纷。怀着紧张的心情，公开课开始了。

中间还可以写自己的心理活动或者老师的风度，比如:

随着上课铃声的响起，“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟”的声音离我们越来越近。老师迈着轻盈的脚步走进门，优雅地走到讲台前，放下手里的书，眼睛含笑地扫了全班一眼。“上课！”

最后，你可以写下你对这节课的感受。

比如“圆明园被毁”这一节，“这堂课让我的心灵经受了一次洗礼。通过这堂课的学习，我深深明白，只有国家富强了，我们才不会再被欺负。只有努力学习，把我国建设成为富强民主的国家，我们才能永远屹立于世界民族之林，圆明园被烧的惨痛历史悲剧才不会重演。”

再比如:“时间流逝，铃声响起，我们成功配合老师完成了一堂精彩的课，享受了学习的乐趣。”

“走廊里的脚步声没了，学生们还在座位上。沉默了很久，我告诉同桌，我喜欢这节课，是的，这是我最喜欢的语文课，因为这是心灵的课。”

就是这样。

里面的大部分材料都是从网上的各种文章中截取的。可能句子不够优雅。您可以修改它们。整体组合还是要自己写。

我希望能写一篇好文章~

5.作文:一堂难忘的公开课我上过很多次公开课，那些公开课像春雨滴落一样滋润着我。印象最深的是那次公开课。

期待！最后，我希望铃铃的课开始了。学生们正坐在座位上等待老师的到来。课后，刘老师让方和王新弟给每个小组一小袋橘子。学生不知道老师的葫芦里卖的是什么药。老师命令我们尽可能快地传递橘子。很荣幸我们团被评为“及格”明星团。“上课有东西吃，真好玩。”学生们在窃窃私语。

然后，刘老师让我们用五分钟观察橘子，写三五句话。王涵予写的橘子片段让我想吃橘子。王月婷写的《橘子片段》让我在吃橘子的时候感受到了那种美好的感觉。

刘老师问我们:“用观察可以观察到什么？”“用你的眼睛。”一个同学回答。老师问:“看着橘子，你想到什么词？”《黄灿灿》、《黄澄澄》...“用鼻子闻闻。你闻到了什么？”“泥土的芬芳”和“农民伯伯汗水的味道”...

“接下来，你用手摸摸橘子。你觉得橘子是什么感觉？”"橙子饱经风霜。"武磊首先发言。“是啊，橘子饱经风霜，很像爷爷奶奶那张布满皱纹的脸！果农栽培果树很辛苦。我们应该牢记一句古老的格言，“谁知道每粒谷物都是坚硬的”。果农种果树，就像父母对孩子的关爱，让我想起孟郊的游子颂……”刘老师意味深长的话不仅感动了我们的学生，也感动了在场的老师。

然后刘老师轻轻剥下手里的橘子，幽默地说:“今天盛伟回答问题很积极。我奖励他一个橘子，其他同学不要嫉妒！”下课后我会慢慢喂你。“同学们笑得前仰后合，我不小心倒在旁边听课的老师怀里。橘子的香味弥漫了整个教室，沁人心脾。

然后刘老师让我们听橘子。“听橘子说的？!"真是闻所未闻。学生们挠头苦思。刘老师神秘一笑:“就看你们开动聪明的脑筋了。”我们班长的想象力超级丰富。“听”到一个悲观的橘子说:“呜呜……我马上就要被吃掉了。我的命真苦！”“听”一个乐观的橘子的话:“耶！我终于可以见到外面的世界了！看那些可爱的鸟和美丽的花...我太高兴了！”班长精彩的回答居然让老师带头鼓掌。面对这雷鸣般的掌声，班长心中的喜悦可想而知。

丁铃铃...上课铃响了，时间过得真快，一堂精彩的公开课不知不觉就结束了。下课时，学生们迫不及待地剥橘子吃。多甜蜜啊！

多么难忘的一堂公开课！

6.小学作文公开课【小学作文公开课】小学作文公开课1。总评:大家都经历过公开课，作者用自己的行动(表演)和心理描写反映了当时的情景，真实可信。小学作文课是公开课，但重点不突出(有流水账痕迹)，比如加强对公开课上讲师、老师、学生各种表现的描写。印象更加深刻。“丁铃铃……”上课铃声* * *响了。随着《读唐诗》这首歌响起，听课的老师一个接一个(一个接一个)来到我们班，伴随着班长“起立”口令后的“老师你好”几个字，一堂语文公开课开始了。(开场简单，直接从现场导入全文会很容易吸引。教室后面坐满了老师，都是和我们一样的学生。)今天，我们上第二十九课“古诗两首”。(.)一开始(讲座开始前)，冯老师邀请同学们读《乞灵》。虽然我一直举着小手，但是(一直)没有被邀请(一个同学起来读完之后)。(然后)冯老师问“小”和“小”的意思和区别，屏幕上立刻出现两个字，我们一下子就明白了。后来冯老师问:“牛郎织女在鹊桥上相遇会有什么感觉？”孙若尘马上回答说:“牛郎织女会觉得很遗憾，因为以前他们朝夕相处，现在只能共度一夜。”老师微笑着频频点头，然后老师问:“他们的孩子看到妈妈会说什么？”我把小手高高举起，得到了老师的同意。我用他们孩子的口吻回答:“妈妈，你太狠心了。上天去享福吧，留下我们一个人受罪！”老师像打鼓一样连连摇头。“不，不太好。作文指导小学作文公开课。”这时听到“哇”的一声，感觉后面的老师可能很不满意。我突然觉得很尴尬，觉得脸上火辣辣的。想到以后还要继续上课，只好对自己说:“不要尴尬，不要紧张。就当它们是洋葱吧。”这是一篇写人记笔记的文章。除了我自己之外，上课的讲师和老师的动作和神态所形成的氛围，以及全班的反映，应该是叙事的重点。建议作者在以后的练习中，把重点放在重点上，而不是像这一段那样，一步一步涵盖一切。)下课铃响了，在20多双明亮成熟的眼睛注视下，公开课结束了。时间过得真快！我还是觉得我还没喝够！(为什么还是觉得没喝够？)?) 2.惊心动魄的公开课今天，我们终于到了公开课的“大日子”，教室里充满了紧张气氛。“铃，铃，铃……”开始上课时，学生们很快回到教室。这时，一个老师，两个老师，三个老师从教室门口走进来...进来的老师越来越多，学生的心也越来越紧张。老师最早是从五年级的《激情写史记》一文中学到司马迁的名言:“人固有一死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”那么接下来的环节就是让同学们结合自己对喜欢的名言的理解，举例说明自己喜欢的地方。其实老师昨天就让我们写了，但是很明显今天学生的“士气”已经。很少有学生举手。这时我想起了笛福的名言:对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍。我举手在讲台上演讲。由于准备充分，我在台上的语言还算流畅，但口头禅“儿”经常出现。在舞台上，我意外地找到了我的启蒙老师。由于过度紧张，我的腿一直在发抖。唉，终于写完了。松一口气。“铃铃·贝尔……”随着悠扬的下课声，我们依依不舍地告别了这节课。啊，我希望有更多这样的课，因为它锻炼了我的勇气。克服恐惧、建立自信最快捷、最有把握的方法就是做自己害怕的事情，直到获得成功的经验。

7.公开课结束时的作文

本周四我们将有一堂公开课。据说那天会有很多老师来听课。

那一天，会有很多老师在后面听我们上课，看我们表演，我会好紧张。我想:如果我答错了，岂不是很没面子？

我也口吃。那是我天生的胆怯。算了，那就不要举手了，但是你不举手，老师就不给我们组加分，也会给班级带来不好的影响。当然，我举手了，但没有回答。但这怎么可能呢？算了，算了，到时候再说吧。

就这样，在我心里，忐忑不安，星星第四期快到了。我发现我们班其他同学和我不一样。他们都兴高采烈地向一楼的阶梯教室走去，精神奕奕，春风又充满了活力。真的，他们就是这个样子。我一点也不夸张。我猜他们没有我这么胆小，这么有想法。没关系，老师。他目光敏锐。他会知道我的懦弱，不会问我问题。当我们都到了圆形剧场，我们很快找到我们的座位，坐了下来。

我们语文老师扫了几眼，估计是看到上课的人不在，就把手放下了，意思是大家先休息一下。我们马上趴在桌子上休息一下。事实上，在那个时候，我们可以在那里休息。我想每个人都和我一样，极度紧张。马上就要公开课了，怎么休息？果然，还没等我们休息几分钟，一阵咯吱声突然响起。每个人都从桌子上抬起头，把好奇的目光投向门口。原来是老师在听课。

大家的懒惰一下子消失了，班里的几个活宝知道了这次公开课的重要性和严肃性，于是一下子坐直了，这是上课从来没有出来过的。

这节课我们要学的课文是“修建通往拉萨的铁路”。我们的老老师很早以前就跟我们讲过这个，叫我们认真预习，把课文读五遍以上，记在本子上。

每个学生应该在书中提出至少十个问题。可以说，通过这种方式，我们基本上“耙”到了书中的每一句话。

我们现在要做的就是尽力配合老师，不要让全班为难。

“请看我写的题目。

我想提问。

这让我思考。我看着黑板，看到老教师“修建通往拉萨的铁路”这句苍劲有力的话出现在我们眼前。我们通常说我们的老师写得很漂亮，但今天他写得更仔细，这使他更漂亮。长大后想写这样的文字，思绪飘出脑壳。“绮玲，你回答这个问题。

“我回到现实了，不，我不能天马行空。看到绮玲和侃侃说话，思路清晰，回答也很完整，她平时和我一样是不举手的，看来她也是有备而来。

没有，我也想回答问题，但是因为我平时不举手，怕老师听不到，所以我就举手放下了。

“若欣，你回答……”又是一个响亮流畅的回答，老师满意地点了点头。看起来老师很开心，同学们也相处的很好。看来我们的预习也很有效果。老师讲得更用心了，我记笔记更认真了。

密密麻麻的小字，那是我的笔记。

不知道过了多久，随着音乐，我们结束了这场公开课。当我转身对他们说谢谢时，我听到了一阵雷鸣般的掌声。我们向老师证明了，只要努力，我们就能做到最好。

这次公开课结束后，语文老师对我们的表现极为满意，奖励我们在杂货店吃了一份点心。要知道，在平时，我们老板张老师是不允许的。

不过，我更高兴的是那些老师给了我们这么好的评价。