“铅笔”幼儿园大班教案
“铅笔”幼儿园大班教案1这次骨干教师培训班有幸参加了镇海幼儿园的两次支教活动，可以说是受益匪浅。现结合自己的看法，对大课间科学活动“铅笔宝宝”做如下点评。这个活动是由一位阳刚的男老师斌斌老师来教的。教学语言精炼，指令清晰，体现了一个男老师的独特魅力。在整个教学活动中，孩子们总是表现出浓厚的兴趣和积极的探索欲望。
一、材料的选择
教师可以从一只孩子非常熟悉的极其普通的铅笔入手，以如何让铅笔立起来为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让孩子在与铅笔的互动中一步步提高，理解平衡这个知识点。应该说选材来源于儿童生活，内容符合大孩子的年龄特点。
二、评价目标
在目标的制定上，教师可以从儿童的角度制定知识目标:利用材料感知物体的平衡和重量的关系；能力目标:在寻找保持物体平衡的方法时，大胆地用语言表达自己在操作中的探索结果和感受；情感目标:体验和探索成功的快乐。目标设定更全面，也符合大班孩子的年龄特点。
第三，评价准备
在这次活动中，老师为每个人准备了一支铅笔。在铅笔上，老师把铅笔分成三段，从上到下贴上蓝色、黄色、红色的小贴纸。一根铅丝，中间围一圈，正好让铅笔钻进去不掉出来，两头向下弯；一些塑料夹子。老师让孩子在自由探索后找到铅笔能立起来时铅丝在铅笔上的位置，并用小贴纸让孩子清楚地说出这个位置——铅笔的底部。但是老师在教学过程中可能会比较紧张，不会用铅笔上的小贴纸要求孩子尝试所有这些位置，这违背了科学活动允许孩子大胆探索的原则。
四、评价环节
这个活动有三个环节。第一个环节，抛出问题激发兴趣，如何让铅笔立在手指上很好的激发孩子的探索欲望。第二个环节是第一次尝试:借助铅丝制作铅笔架。这个环节，老师提前准备好了绕圈的铅丝。孩子只需要把铅丝放进铅笔里，然后上下滑动。在这个环节，老师很不耐烦，没有让孩子探究铅芯在铅笔中的不同位置。而是发现一个孩子成功后，邀请他展示，邀请其余孩子学习。所以大部分孩子都是没有探索就得出结论的。第三环节第二次尝试:用辅助材料平衡铅丝。这个环节，老师正好抓住了陷阱，几个孩子保持平衡后，上来说明原因，再次剥夺了孩子自由探索的机会。
动词 （verb的缩写）我的建议
活动只持续了15分钟，完全脱离了大班幼儿的课程时间。这种情况主要是由于教师没有给儿童充分的探索机会，教学活动的内容简单。新《纲要》提到，为了给幼儿实际参与探究活动创造条件，教师要给幼儿充分的时间和机会去探究和操作，让幼儿自己去探究结果，而不是在教师的主导下被告知。
1.增加难度
作为一个大班的孩子，我觉得可以让孩子试着把铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯曲的程度不一样，平衡点也不一样，增加了探索的难度，也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以用多种材料让孩子尝试，找到平衡；或者记录一个表格，让孩子记录并比较为什么铅丝的一边用另一边的两个夹子夹住，以保持平衡。
2.联系生活经验
科学活动的最终目的是为生命服务。所以，在科学活动的最后一个环节，我们通常会将其延伸，与生命活动联系起来。在这个活动中，平衡的原理其实和走钢丝、平衡秤是一样的。老师可以考虑回归生活，通过视频让孩子了解平衡在生活中的应用。
3.应该开展科学活动
科学活动是很严谨的，要用孩子能理解的语言给孩子一个正确的科学概念。所以每个环节结束后，建议老师进行简单的活动，帮助孩子整理经验。
“铅笔”幼儿园大班教案2的设计意图；
很快大班的孩子们就要毕业了，成为光荣的小学生。最近我们在发起“我要上小学”这个主题的时候，发现很多孩子在用橡皮擦的时候总是会刮到自己的书。用卷笔刀卷铅笔总是断的。针对这些问题，我萌生了把铅笔盒里的朋友介绍给你的想法。
活动目标:
1.知道铅笔盒里的各种学习工具及其用途，并正确使用。
2、通过操作，让孩子体验成为小学生的荣誉感。
活动准备:
1，请家长为孩子准备1铅笔盒，里面有铅笔、转笔刀、橡皮、尺子等文具。
2.孩子有使用以上文具的经验。
活动流程:
首先，说:铅笔盒里的朋友
价值取向:知道铅笔盒里的朋友是谁。
老师:三个月后我们就要上小学了。我们的父母为我们准备了上小学的学习用品。前段时间因为手足口病，我们把书包都拿回家了。今天，我们都带了铅笔盒。
关键问题:请给孩子们讲一讲通常在铅笔盒里的朋友。他们有什么技能？
孩子:铅笔盒里有铅笔，可以用来写字；(小铅笔，一笔一笔写)
还有橡皮擦，可以用来擦掉写错的字；(方形橡胶，擦一擦换成真的干净)
尺子，可以用来量东西，也可以用来画直线；(长直尺，纵横画一条直线)
卷笔刀可以用来卷铅笔。(卷笔刀，转动笔尖)
……
老师总结:我们的铅笔盒里有很多好朋友，比如铅笔、橡皮、尺子、转笔刀。这些东西可以帮助我们学习。我们给它们起了个好听的名字叫文具。所以我们的铅笔盒也可以叫做文具盒。
二、如何正确使用文具
价值取向:通过欣赏儿歌，了解铅笔盒里的各种学习工具及其用途，并正确使用。
老师过渡:原来我铅笔盒里的朋友有一首很好听的儿歌。我们一起来听听吧。
(一)教师朗读儿歌《铅笔盒里的朋友》给孩子欣赏。
(2)讨论和操作。
1，握笔姿势和坐姿
老师:刚才老师念的儿歌里最先提到的是谁？。
老师:我们为什么要带铅笔？
关键问题:我们很快就要成为一名光荣的小学生了，一年级每天都会写。你知道如何正确握笔吗？谁来介绍一下？
让一个孩子示范写字，让其他孩子观察他的坐姿。
老师总结:正确的握笔姿势和坐姿。记住:一尺一拳一寸。
2、尺子的用途和正确使用。
师:童谣里也提到了，一把长尺子横着竖着画一条直线。你能用尺子画一条直线吗？请一个孩子上来画画。
重点问题:请告诉我用尺子画直线需要注意什么？
小朋友:a .按住尺子。b .尺子不能动，不然线就歪了。
老师总结:如果我们要画一条直线，就要按住尺子，然后用铅笔沿着尺子的一边轻轻地画一条直线。
3.操作:
老师让孩子们用你最喜欢的文具。有一些要求:
A.请使用正确的方法进行操作。
B.请告诉我你用了什么，手术后做了什么。
(儿童操作，老师巡回指导。)
孩子:刚才我用铅笔和尺子画了一条直线。
我刚才用卷笔刀卷了一支铅笔。……
4.使用卷笔刀时的注意事项
请告诉我们用卷笔刀卷铅笔要注意什么。
老师总结:用卷笔刀卷铅笔时要注意:卷铅笔时要用一点力，但不要太用力。稍微卷一下，看看它是否准备好了。如果一直卷着，笔芯会断，也会造成浪费。
5、橡胶的使用注意事项
老师:刚才老师发现有的小朋友画了一条歪歪斜斜的直线。我该怎么办？我们可以向谁寻求帮助？用橡皮擦帮忙。
老师:我们用橡皮擦的时候要怎么擦才能把纸擦光滑？
孩子:用手拿着书，然后用橡皮擦轻轻擦。
老师总结:原来我们的铅笔盒里有这么多朋友。都有各自的技巧，使用方法也不一样。
老师:老师发现我们的孩子在刚才的操作后已经把文具放好了，我们的孩子也养成了爱护文具的好习惯。(如果发现有的孩子没收，及时提醒。)
三、延伸活动:
价值取向:激发孩子进一步探索的兴趣，产生更多有价值的问题。
孩子们在地区活动中练习整理铅笔盒中的学习用品。
附录:
铅笔盒里的朋友
铅笔盒，长方形，
藏在学习包里，
轻轻地打开盒子的盖子，
每个朋友都来帮忙。
小铅笔，一笔一划地写；
长直尺，横平竖直划一条直线；
卷笔刀，转动笔尖；
方形橡胶，擦干净换一个。真的很干净！
作业写完了，朋友送回家了。
轻轻地合上铅笔盒，
我会更爱她。
“铅笔”幼儿园大班教案3活动目标:
1，欣赏故事，理解文具盒里的文具对话的意思，说出自己听完故事后的感受。
2.懂得爱护文具，养成爱护文具的好习惯。
3.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
4.通过阅读理解故事。
活动准备:
1，8号挂图；童书，我要上小学了；磁带和录音机。
2.铅笔盒和铅笔盒里的各种文具。
活动流程:
一、创设情境，激发兴趣。
(老师展示了铅笔盒和各种文具。)这是我们小学每天都需要的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院。发生了什么事？让我们一起来听。
第二，孩子听故事录音，完全享受故事。
1.铅笔盒里发生了什么？请根据故事告诉我。
2.为什么文具盒变成了医院？
第三，结合挂图，分段讲故事，帮助孩子理解故事。
1，老师先讲故事的第一段，问:铅笔盒里有什么文具？这个小男孩要去上小学了。这些文具怎么快递？小朋友根据故事回答。
2.老师故事的最后两段:问题:第二天早上他去上学了。发生了什么事？这个小男孩完成作业了吗？为什么？
第四，看图讲故事
1.看19~24页《我要上小学的童书》。仔细观察图片，阅读故事。老师引导孩子理解铅笔盒里文具对话的含义，鼓励孩子学会说出文具对话。
2.老师和小朋友一起总结:要爱护文具盒里的文具。
第五，传递经验，拓展想象，侃侃而谈。
讨论:如果你是文具盒的小主人，你会怎么做？
课后反思:
“文具盒变成医院”活动的目标是让孩子欣赏故事，理解文具盒中文具对话的含义，并在听完故事后表达自己的感受。懂得爱护文具，养成爱护文具的好习惯。
活动一开始，我展示了我的文具盒和各种文具，引出了主题:这是我们小学每天都需要的东西，但是有一天，文具盒变成了医院。发生了什么事？让我们一起来听。然后老师和孩子们一起欣赏故事录制。听完录音后，我鼓励孩子们自由地谈论铅笔盒里发生的事情，并对故事有了初步的了解。借助挂图分段听故事，帮助孩子进一步理解故事。最后，我还引导孩子看图讲故事，讨论:如果你是铅笔盒的主人，你会怎么做？让孩子知道要爱护文具。
在活动中，孩子可以认真听故事，有的孩子可以完全根据故事内容回答老师的问题，有的孩子举手回答的热情还不错，理解故事的能力有待进一步培养。
“铅笔”幼儿园大班教案4活动目标
1，能够安全使用铅笔。
2.知道如何避免提醒你的同伴不安全使用铅笔。
3.探索和发现铅笔在生活中的多样性和特点。
4.激发孩子学习铅笔的兴趣。
要准备的活动
1，画一张纸。
2.一支铅笔已经削尖了。
3.安全CD。
活动过程
首先，开始部分:
猜谜语，激发孩子参与活动的兴趣。
老师:“老师带了一张信纸。孩子们，猜猜这是什么。”
——穿着花衣裳，又细又长，写字画画，全拜他所赐。(答案:铅笔。)
二、基础部分:
1，带领小朋友讨论交流如何安全使用铅笔。
老师展示铅笔:“铅笔是什么样子的？有什么用？用铅笔要注意什么？”
总结:铅笔又细又长，可以帮助我们写字画画。用铅笔要注意安全。不要和你的同伴玩铅笔。当你不用铅笔时，把它放进笔筒里。
2、引导孩子谈论铅笔使用不当带来的危害，鼓励孩子发现同伴的不安全行为。
老师:“如果你发现一个孩子嘴里叼着铅笔，把它当玩具，用铅笔掏耳朵，戳鼻子等，你该怎么办？？(提醒他或者告诉老师)”
3.让孩子观察图片，回答图片中的孩子在做什么。
老师:“图中的小朋友做的对吗？如果不是，你做错了什么？怎么改正？”
第三，结尾部分:
绘画活动，让孩子通过实际操作掌握如何安全使用铅笔。
以安全使用小铅笔为命题，让孩子拿着铅笔在画纸上自由画画，老师会巡回指导，提醒孩子安全使用铅笔。
“铅笔”幼儿园大班教案5活动目标:
1.感受铅笔图案的多样性，初步学会用各种线条和图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的欲望。
2.能够与同行协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。
3.培养孩子的技能和艺术气质。
4.感受绘画的趣味和创作的快乐。
活动准备:
老师做了5幅铅笔插图，5大块纸板，一些剪刀和双面胶，一些装饰材料，毛笔，水粉颜料，调色盘等。
活动流程:
一、欣赏铅笔，感受铅笔图案的多样性。
1.问候并坐下，以3个孩子为一组。
给我看看铅笔:老师有什么？(铅笔)
你通常用铅笔做什么？(写字，画画等。)
2.仔细观察铅笔的图案
(1)今天老师带了很多铅笔，都很不一样。稍后，每个孩子将选择一个你最喜欢的铅笔，看看有什么图案。
每个人都有一支铅笔。告诉我你铅笔上的图案。孩子说老师把图给看了。
(3)展示老师制作的铅笔图标。
第二，小设计师
这些铅笔都是别人设计的。今天就让我们做个小设计师来设计铅笔吧。
1.如何制作观察提供的素材？(剪下圆锥体粘成如图所示的帽子，然后装饰；在纸板两面剪两个圆圈，模特的手臂从里面伸出来；设计师开始在模型上绘画)
2.讨论:谁想成为设计师？谁会是模特？提醒孩子，好的设计师没有模特穿是没用的。
3.孩子们应该三人一组工作。
要求:刷子不能蘸一种颜色。如果你想改变颜色，洗刷子，然后蘸另一种颜色。
3.铅笔秀(音乐:快乐崇拜)
分组展示时装表演，让孩子们谈论设计的图案。
谢谢大家的掌声。铅笔展结束了。感谢您的光临！
活动反映:
铅笔狂想曲是儿童自发的活动，所以儿童非常活跃，愿意与同伴合作交流。但是在分配角色的过程中出现了一个问题:我让三个人合作，一个是模特，也就是作品完成后，我拿着作品上台走秀，另外两个是设计师，也就是设计和绘画。很多孩子不想当模特。我反思原因:模特没有设计师有挑战性。设计师不仅要配合协调好，还要设计出新颖独特的图案，还要注意在绘画过程中不要把纸弄破，把画出来的图案弄模糊。于是我及时调整了策略:三个人都是设计师，在地上铺纸板一起画，完成作品后选一个代表做模特。谁知话音刚落，孩子们举手同意了。然后孩子们自由配合，共同完成工作，最后一个环节
在优美的音乐中，模特代表戴着设计新颖的铅笔出现在舞台上。突然教室里响起了掌声，我很不高兴。所以这次活动给我最大的感受，就是只有孩子感兴趣的，适合孩子的活动才是最好的。
“铅笔”幼儿园大班教案6活动目标:
1.感知铅笔的特性，知道它是小学生主要的书写工具。
2.我对使用铅笔感兴趣，并且知道如何爱护它们。
活动准备:
一些不同的铅笔，卷笔刀，纸笔套和没有削尖的白纸。
活动流程:
1.送孩子上小学的礼物:
(1)，铅笔选择:让孩子拿出自己的铅笔盒，从老师准备的铅笔中选择两支不同的铅笔放入铅笔盒中。
(2)感知铅笔的形状和结构特征:
——“你选了什么样的铅笔？它看起来像什么？铅笔有什么用？”"你现在能使用手中的铅笔了吗？"
2.锐化:
(1)，介绍卷笔刀的使用方法:
老师演示了用卷笔刀削铅笔的操作。
(2)、儿童观看削尖的铅笔:
——“削尖的铅笔笔芯是什么？我现在能用它写字吗？”
(3)、在老师的帮助下，孩子试着用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯容易断。
(4)看对方削好的铅笔。
3.用削尖的铅笔写:
(1)用两支笔在纸上写下你的名字或学号。
(2)观察字迹，交流使用铅笔的感受。
(3)将铅笔放在纸笔盖上，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔交朋友。
“铅笔”幼儿园大班教案7活动目标:
1.学会用铅笔做各种手势。
2.大胆尝试，体验创造的快乐。
3.培养孩子良好的绘画习惯。
4.提升参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备:
铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀、纸和笔。
活动流程:
第一，导入活动，激发兴趣。
1，问题:小朋友，你知道铅笔可以用来做什么吗？
2.老师总结了孩子们的回答，说:铅笔真的很有用。今天，赵老师把铅笔变成了别的东西。你想知道是什么吗？
二、欣赏2~3个例子，了解铅笔娃娃的特点。
1.欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上塑造的铅笔人物；
老师:“是的，我把铅笔变成了可爱的小人。”老师拿出橡皮泥做的小人，说:“请仔细看看。我这个铅笔娃娃是什么做的？”请孩子们谈论它。(简介:我用什么做的反派？等等)
2.欣赏用细铅丝做手脚的铅笔人像；这里有一个铅笔娃娃，也是打扮好的。看看这个铅笔娃娃头是怎么设计的。(笔正反面贴小人头像，画五官)
3.铅笔娃娃的手和腿是怎么设计的？(交叉着色的手工铅丝，在铅笔玩偶上打一个结，这样手和腿可以上下左右摆动)
重点强调:制造者的引线较短，腿的引线较长。
第三，孩子创作，老师指导。
1.你想如何设计一个铅笔娃娃？请先想想，可以和老师一样也可以和老师不一样的设计。
2.我们必须把铅笔娃娃打扮得漂漂亮亮，设计得和其他孩子不一样。鼓励孩子大胆创作设计，引导和帮助造型困难的孩子克服困难。)
第四，展示作品，交流评论。
展示作品，互相欣赏。说说铅笔娃娃是谁设计的，特别好看。
教学反思:
总的来说，这门艺术课达到了预定的目标。活动中，无论是观察还是孩子自己操作，气氛都很热烈。有些孩子虽然动手能力差，但都很努力，很认真。哪怕孩子进步一点点，作为老师也要鼓励他们进步，鼓励他们更加努力。
百科:铅笔是一种用于书写和画素描的专用笔，已有400多年的历史。其中，素描用铅笔分为多种类型，分为三个发展阶段，分别是石墨、木制笔杆和带帽铅笔；此外，它的颜色有红白、黑白、黄黑条纹。