初中思想品德课如何进行法治教育
第一，提高教师的法制意识，率先垂范
教师要想在课堂上教育中学生，首先要提高自己的法律意识。这就要求教师树立终身学习的理念。他们绝不能满足于自己的学历和原有的知识，而必须不断学习和更新。教师只有提高自己的法制意识，掌握丰富的法律知识，才能像教师一样从高中开始学习，让思想品德课教学更加生动有趣，激发学生学习法律的兴趣，唤起他们的求知欲。
其次，教师要遵纪守法，以身作则。“其身正，而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”老师的工作不仅仅是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。教师的巨大力量在于以身作则，为人师表，先以身作则。教师对学生的教育胜于言传身教，必须时刻注意自身形象对学生的潜移默化的影响。教师只有以身作则，首先守法，对学生的法制思想教育才能水到渠成，点石成金。
二、结合教材内容，加强法制教育
在课堂教学中，教师应根据教材的知识内容选择一些典型的法律案例，以唤起学生对相关法律知识的理解。要给学生足够的时间讨论和辩论，让学生了解法律知识。在这个过程中，教师应该起到引导和总结的作用。
思想品德教材涉及很多法律知识，比如未成年人保护法，隐私权保护的法律内容，受教育权，消费者权益等。教材内容贴近学生实际和时代特点，材料丰富多彩，都是根据学生的认知水平和规律编写的，通俗易懂，容易被学生接受。如宪法、刑法、未成年人保护法、消费者权益保护法、婚姻法、教育法、义务教育法、民法通则、治安管理处罚条例等。，让七年级、八年级和九十三年级的学生参与进来，这为我们提供了通过有效地利用思想品德教学对学生进行知识联系的法律教育。在课堂教学中，要注意思想品德学科教学与法制教育的有机结合。只有将法制教育融入道德学科教学，才能避免机械套用法律作为标签的怪现象，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
第三，注重课堂体验，实施法制教育
“法律制度源于生活，寓于生活，为生活所用。”将法制教育融入课堂教学活动，丰富学生的法律知识，增强学生的法律意识，是思想品德课教师的主要任务。要引导学生积极参加学校组织的法制教育活动，以教育育人。比如参加法律讲座和模拟审判、法律图片展、观看法制教育光盘、法律知识竞赛、失足青年等。，让学生在教育实践中体验法律的作用，引导学生养成自律、做人、依法维权的习惯，在潜移默化的感性教育中引发学生理性思考知法守法的必要性。思想品德课教师要特别注意了解和收集一些与教材内容密切相关的典型案例，特别是那些贴近学生生活的具体案例和材料，并将这些案例和材料制作成计算机课件，在课堂教学中创设情境和案例。这不仅能吸引学生的注意力，使他们对法律教育产生兴趣，丰富学生的想象力，激发学生学习法律的热情，遵循“从感性认识到理性认识”的思维发展规律，让学生通过思考、交流和体验，了解法律知识，增强法律意识，自觉规范自己的言行，还能促进教师自身素质的提高。
通过法制教学和教育，更有效地处理师生、同学、老师、家长之间的突发事件，让学生在体验中体验尊重他人隐私，反思自己的言行，提高自己的法律意识。可以通过情境的创设，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习法律知识的兴趣，让法治意识在每一个同学心中深深扎根。
四、思想品德学科教学和日常管理工作中，渗透法制教育。
教育不是小事。要想减少青少年犯罪，首先要从预防入手，让他们了解法律知识，提高法律意识，自觉远离邪恶。在学生日常管理实践中，要善于抓住发生在学生之间、师生之间的小事，及时利用黑板报、墙报普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律，充分利用课余时间让学生收集、整理法律知识和案例材料，在收集、整理的过程中提高学生的法律意识。比如学生上课迟到，听课不专心，不完成作业，随地吐痰，乱扔纸屑等。，并帮助他们分析这些问题的危害性并提供解决方法，使他们清楚地认识到“大错特错，小错不断”等错误观念的危害性——“放松对他们的要求，使他们堕落为落后的差生或走上犯罪道路”，督促他们时刻牢记“勿以善小而为之”。
五、关注思想品德课教学中的社会热点，推进法制教育。
法学教育不是简单的法律知识教育，而是要提高学生的法律素养，增强学生的法律意识，弘扬法律思想。除了在课堂上努力学习，我们还应该通过开展丰富多彩的课外活动来弘扬法律思想。在教学实践中，特别要求学生关注连续不断的坍塌、爆炸、车祸、打架等新闻报道，以及中央电视台的《法制报道》、《法制频道》、《与法国同行》、《焦点访谈》等。通过合理的引导，用各种方式组织学生讨论分析，明辨是非，会引起他们精神上的震撼；可以开展“法律知识竞赛”、“法制教育作文竞赛”、“法制教育手抄报竞赛”，让他们认识到“法律无知”会导致他们走上犯罪道路。只有懂得更多的法律知识，法律无知的悲剧才不会发生在自己身上，学生才能学会用法律武器维护自己的合法权益。
总之，在中学思想品德教学中融入和渗透法制教育思想，是社会主义法制教育的重要环节，是精神文明建设的基础工程，是时代发展的必然要求。作为教育工作者和政治教师，有机渗透学科是切实有效的途径。这样，学生才能在民主法制的教育氛围中全面发展、健康成长，成为知法、懂法、守法、护法、用法的好公民。