什么是八荣八耻？

答:这是胡锦涛总书记2006年3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出的。

2.“八荣八耻”的主要内容是什么？

答:“我以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以无知为耻；以努力为荣，以清闲为耻，厌恶工作；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以勤劳为荣，以骄奢淫逸为耻。”

3.“八荣八耻”的内涵是什么？

答:“八荣八耻”的重要论述涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了中华民族的传统美德和时代要求，体现了社会主义世界观、人生观和价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则。是对马克思主义道德观的精辟概括，是对新时代社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分，是新形势下的社会。

4.大力弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观有什么意义？

答:弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强社会主义道德建设，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，为全国人民团结奋斗奠定坚实的思想基础，形成积极健康向上的社会风尚，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

5.“八荣八耻”的核心、原则和基本要求是什么？

答:“八荣八耻”坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以热爱祖国、劳动、科学、社会主义为基本要求。

6.“八荣八耻”引导人们摆正哪些关系？

答:引导人们理顺个人、集体、国家的关系，正确处理个人与社会、竞争与合作、先富与后富、经济效益与社会效益的关系。

7.“八荣八耻”针对的是社会上哪些负面现象？

答:是针对拜金主义、享乐主义、损人利己、不诚信、欺骗、欺诈等消极现象和社会危害而提出的。

8.在一些地方、一些人中间，有哪些不“荣”不“耻”的现象？(分别举例)

答:(1)不骄傲的现象包括:爱祖国为虚，服务群众为虚，崇尚科学为呆子，努力工作为傻子，团结互助为傻逼，诚实守信为老古董，遵纪守法为傻子，努力奋斗为傻子。

(2)不以为耻的现象有:危害祖国成了“斗士”，脱离群众成了“技能”，愚昧成了“时尚”，好逸恶劳成了“聪明”，舍生忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇者”，骄奢淫逸成了“荣耀”。更有甚者，是非混淆，荣辱颠倒，耻为荣，耻为耻。

所以，要明确“荣”是主动奋斗的目标，“耻”是防危禁的警钟。

9.为什么说树立社会主义荣辱观是面向未来的希望工程？

答:因为有什么样的孩子，就有什么样的未来。我们所做的一切，说到底都是为了孩子，我们所投身的事业，最终都会交给孩子。从这个意义上，我们理解胡锦涛同志关于教育广大干部群众特别是青少年的重要论述的深刻意义。

10.保持中国特色社会主义事业兴旺发达最根本的大事是什么？

答:就是教育青年一代树立明辨是非的社会主义荣辱观，让他们学会做人，学会做事，成就大事。

孩子树立社会主义荣辱观需要什么？

答:我们需要全社会“以身作则”，更需要全社会“以身作则”。

12.教师应该如何教育孩子树立社会主义荣辱观？

答:在孩子眼里，老师往往是他们的榜样，老师的言行往往是他们模仿的对象；将对他们的生活产生深远的影响。教师要充分认识自己在培养孩子成长中的光荣职责，结合社会主义经济条件下的生活实际、校园生活和家庭生活，针对当代儿童的特点和思想道德建设的实际，把“八荣八耻”作为思想道德教育的重要内容，以富有创意的生动形式引入课堂。特别是要以身作则，以行育人，以德育人。

20.牢记“八荣八耻”，结合自己的工作实践，应该怎么做？

答:知荣辱是中华民族的优秀美德之一，也是每个人都必须遵守的最基本、最起码的行为准则。知荣辱是做人的根本。知荣辱，才能明辨是非，分辨美丑。只要真正树立社会主义荣辱观，就能自觉追求真善美，声讨假恶丑，自觉坚持和弘扬优良风尚，抵制不良行为。

知荣辱既是一般意义上的规范要求，也是精神动力。正是这种动力，激励着人们维护自己的“义”，为人民谋福利。知荣辱不仅关系到个人人格形象，更关系到一个民族、一个国家的兴衰。如果经常以荣辱来衡量自己的行为和修养，就会培养自己的天性，谨慎，再谨慎。知荣辱，有所为，变善，遇圣思奇，终可达“至善”境界。知荣辱，不断净化心灵，才能踮起脚跟，挺直腰板。我们要牢记“八荣八耻”，严于律己，做一个对人民有益的人。

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