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学会学习、学会生活、学会做事、学会生存是报告提出的教育四大支柱，其核心是学会生存。学会生存是国际教育委员会主席埃德加·傅倡导的。他认为，只有全面的终身教育才能培养出完美的人，人不能再一劳永逸地硬获取知识，而需要终身学习如何建立一个不断进化的知识体系——学会生存。
学会生存是当前各国教育的重要任务。传统的教育方法、教育手段、教育内容、教育目的已经不能适应未来社会的要求，不能适应科技发展的挑战和社会公害的威胁，这就要求教育要着眼于学会生存，把教育作为一项长期发展的工作来对待。因此，终身教育的概念应运而生。在教育实践中，生存实验的教育手段也被不断地使用。“学会生存”已经成为教育界的一个热点问题。
曾经看过一篇文章叫《挣扎求生》，讲的是一个由怜悯引发的悲剧:一个孩子在观察蛾子破茧而出的过程时，因为觉得蛾子破茧而出的时候已经很努力了，所以感到怜悯，于是帮蛾子在茧上割了一个大洞。但这只蛾子因为出茧时没有经过挣扎过程，翅膀无力，所以死得很快。同时引发一种对教育的思考，我深有感触。
这样的新闻屡见不鲜:北京某著名高等学府，万人羡慕的硕士生，因硕士论文开题报告未获导师通过而跳楼自杀；一个前途光明的大学毕业生，因为被查出小三阳没有被录用为公务员，持刀闯入政府办公室，将招聘人员杀死。一名中学生，正值花季，因考试成绩不理想，害怕被父母责骂而服毒自杀...
人们不禁要问:我们现在的孩子怎么了？你为什么这么脆弱？
每个人都可以说出很多社会环境的因素，但最根本的是我们对孩子的生存教育不同。
生存教育是人生最基本的教育。随着中国经济发展和城市化进程的不断加快，在这种社会背景和时代变化的压力下，迫切需要教会学生自我保护意识，增强他们的生存能力。据有关部门统计，目前我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名儿童。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处于人生的成长阶段，更容易遭遇意外和灾难。目前，我国基础教育在生存教育领域仍处于缺失状态。我们的孩子如何自救和帮助他人？如何从火灾中逃生？如何坦然面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为21世纪的教育提出了一个非常有力的口号:“学会生存！”
家庭是生存教育的第一站。对抗挫折是生存教育的第一个环节。有些家长对孩子进行“缺陷教育”，告诉孩子“世界上总有十之八九不如意的事”，把教会孩子生存的能力，让他吃点苦，磨炼坚强的意志作为家庭教育的基本内容。这样培养出来的孩子，坚强、勇敢、乐观、顽强、有前途。有些父母愿意为孩子受苦，渴望生病为他读书，扫除路上的一切障碍。过度的爱和保护，造就了一个胆小、退缩、心胸狭隘的小人，而不是一个顶天立地的男子汉。拥有健康的身体和健康的心灵，也应该是生存教育的应有之义。试想未来社会的竞争会越来越激烈，作为社会人的人类所承受的压力会越来越巨大。尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要想在竞争中取胜，除了拥有丰富的大脑、多样的知识和强大的意志力之外，没有健康的身心会是一种什么样的情况？
现在有些父母，出于对孩子的爱，用各种方法为孩子选择一条道路，预言扫除一切障碍，让孩子在富足中成长。其实这并不明智。孩子和飞蛾一样，必须经过磨练，才能真正展翅飞翔，才能在激烈的社会竞争中生存下来。如果父母总是在孩子有困难的时候帮助孩子，甚至完全代替他处理所有的问题。然后渐渐的，孩子就会对父母产生依赖感，认为所有的问题都应该由父母来解决，自己什么都不需要做，从而注定了孩子是社会竞争中的失败者。
在孩子的成长过程中，父母和老师应该是孩子的引导者，而不是决策者。无论孩子采取什么方法处理问题，哪怕是最糟糕的方法，对孩子都是有益的。只有在挫折和失败中，他们才会不断吸取教训，总结出最好的方法。只有这样，他们才能在未来激烈的竞争中为自己的生存打下良好的基础。我相信，孩子总有一天会展翅飞翔。
让我们记住:“人永远不会成年，他的生存是一个不断完善和学习的过程。”人和其他生物的区别主要在于他的不完整。事实上，他必须不断地从他的环境中学习那些自然和本能没有给予他的生存技能。为了生存和发展，他不得不继续学习。"