总结高三历史的答题技巧和思路。
一、选择题解题技巧“三看三思”法。
审题做到“三看”:看时空，明确答题范围；看正反两面，确定答题方向；看关键词，明确内涵外延。要特别注意提取隐藏的时间信息，并定义时间限制。了解历史现象的横向和纵向历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思:思考是否符合历史事实；想想是否符合题干的要求；思维是否与题干有必然的逻辑联系。特别是要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力观点、经济基础和上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾观点等。，然后在这些理论观点的指导下进行论证和分析。
二、解决非选择题的“五步法”。
(1)首先认真研究问题，准确把握问题的要求。
(2)配合每道题仔细阅读题目给出的相关材料，正确全面地理解材料的意思，一边阅读材料，一边勾画出与题目相关的关键词、单词、句子甚至标点符号和分数。
(3)分层，材料越长越混乱。要一层一层的找意思，也就是找带句号的相关句子。每一个句号都是一个意思，每一个关联词的转折和并列都是另一个意思或者两个意思的组合，会很清晰，有很大的得分效果。
(4)回忆所学的相关史实、观点、方法，根据问题要求分析材料，提炼观点。
⑤总结组织，用简洁准确的文字表达。
三、非选择题通用答题模式
1，历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+...)
(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+...
(2)政治背景=政局+体制+制度+政策+阶级+国籍+外交+军事+...
(3)文化背景=意识形态、宗教+科技+教育+...
2.历史条件:与背景分析基本相同，更强调有利因素。
3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因:事件的发起，参与者内部的经济、政治、思想因素。
⑵客观原因:自然、社会环境、外部经济、政治、思想因素等。
原因广度与背景分析法基本相同，背景侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。
4.原因深度:原因:→直接→主要→根本。
(1)直接原因:最直接的偶然因素(导火索、借口等。)导致事件发生。
⑵主要原因:包括引发事件的主客观因素。
⑶根源:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等。
他们之间既有等级差别，又有联系渗透。例如，五四运动的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败。主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素。根本原因是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析:
生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内部矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾...
四、回答非选择题的思路和技巧
1，答案的文字表达
基本方法:一是书面表达要正确，排列整齐，疏密适当；第二，句子要通顺、平实、准确；第三，在形式上要做到“三化”，即段落、问题、段落，简洁直观；重点，每个分数点一句话；序号，不同的段落，不同的句子标上不同的序号，做到连贯，一目了然。
2、如何分析政治改革或改革成败的原因:
基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的趋势和走向，看改革或改革是否符合历史的趋势和走向。二是改革政策措施是否正确，能否有效实施。第三，看新旧势力的力量对比。第四，看改革者的素质。
3.解决显性比较问题的思路。
基本方法:显性比较题的特点是比较的范围是确定的。回答时要仔细考察比较对象的比较项目和限制条件，分析问题的要求与课本知识的关系，然后按照设定项目之间的逻辑关系。
4.隐性比较题的解题方法。
基本方法:解决这类隐性比较题的关键是根据题意对比较对象进行具体分析，尽量自己确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响、性质等方面确定比较项目；如果是历史人物，比较项目一般从其所处时代、阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项目的确定方法
基本方法:历史人物的概念可分为国籍、年龄、头衔、主要活动、评价等要素。历史事件的概念可以分为背景、时间、空间、主体、过程、意义等要素。历史的因素，属于历史现象的概念，与历史事件的因素基本相同，但过程应改为主要内容或表现。历史系统的概念可分为背景、时间、制造者、主要内容和评价。属于历史革命的知识可以分为革命任务、组织领导、斗争纲领、主要力量、方式、性质和结果等因素。属于历史革命结果和影响的知识结构包括进步性和局限性。
6.分析和评价中国古代社会经济发展原因的解决方案。
基本方法:分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面入手:一是生产力因素，包括生产工具和技术的改进、水利建设、天文历法的进步、劳动力的投入等。二是生产关系因素，包括新的生产方式的建立、土地政策的调整、农民起义对地主阶级的影响；三是上层建筑的因素，包括中央集权，重农抑商政策的保护和鼓励，宗教文化制度对经济发展的反作用，四是对外关系和民族关系是否有利于经济发展；五是看社会环境因素，国家是否统一稳定；第六，地理条件的因素。
7.分析经济特征题的解题方法。
基本方法:分析经济特征要注意三点:一是从复杂的经济现象中揭示基本特征；其次，分析其特征产生的原因和影响；三、揭示特色语言要精辟，高度概括，要来源于教材，高于教材。
8.历史问答表达中的归纳法。
基本方法:对历史知识的概括和总结能力是两种不同的历史思维能力。归纳法是指将众多或零散或重现的历史事实按其种类进行梳理，使之由复杂到简单，由混乱到有组织，由个别到* * *认识；概括就是把具有相同属性的历史事物统一起来，形成有规律的、普遍的真理。归纳是概括的前提。
9.开放式问题的回答方法
基本方法:回答开放性问题，一定要明确:重要的不是我们持有什么样的观点，而是我们能否合理地论证自己的观点，即论证是否逻辑严密，材料和观点是否统一，理由是否充分。所以回答这类问题，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的总结提炼来充分支持观点，尽量避免遗漏观点的支撑点。第三，要历史和理论相结合，有论据，有证据。第四，讨论要全面。比如，题目在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，避免绝对化。
10.主观题中“是什么意思”的问题怎么回答？
基本方法:答案所阐述的，其实是考察把握历史本质、揭示历史发展规律的能力。答案是可以这样进行。(1)这场斗争的目的是什么？进步或退步的作用是什么？(2)这场斗争的失败是历史的必然还是偶然？(3)如果是偶然的，说明斗争是曲折复杂的，要创造进一步的条件；如果是必然的，那就说明这个奋斗根本无法实现，是天方夜谭。
11，历史事物分析，历史现象背景。
基本方法:历史背景是影响和预测事物发展趋势的客观条件，是导致历史事件的各种因素的概括。这些因素可能从三个方面入手:历史因素:是否是历史发展的需要。现实因素:是否符合现实需要。主观因素:是否是当事人主观愿望的需要。
12、论述题的解法及史论结合的方法:
基本方法:回答论述题一般有三个步骤。首先判断对错，表明自己饥渴的观点。第二，列举史实，阐述自己的观点。这一步要注意把母观点(也就是总观点)分解成几个子观点，用我们掌握的史实来论证。观点的发展应该是分层次的，由表及里，由浅入深，环环相扣，符合逻辑。而且每一个观点都要有史实支撑，这样历史和理论才能紧密结合。第三，要适当总结，升华观点。历史与理论相结合解决问题，主要是指需要有恰当的史实作为论证的依据，有鲜明的观点作为论证的指导；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从中国的历史中来”就是从历史事实中提取思想，“走向历史”就是用思想控制历史事实，并把它们统一起来。
13，如何评价历史人物
基本方法:评价历史人物，其实就是评价其一生的功过。正确评价一个历史人物，首先要全面把握其历史活动；其次，这些活动要按照一定的标准和原则分为积极(或进步、功德)和消极(或反动、过失)。对于一些历史人物，其活动表现出明显的阶段性，所以要分阶段评价；第三，评价的标准和原则是:(1)生产力标准(2)人民和英雄在历史发展中的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要在特定的历史条件下评价历史人物，如果符合时代发展的要求，就予以肯定，如果不符合，就注意不用现代人。(5)不要一概而论；(6)客观公正；不要感情用事；(7)注意两点论和重点论的统一。
第五，学生要规范自己的答案。
1.字体工整、标准、美观，最好是书法字体，印象分每科增加两分，为12分；
2.答案是有重点的:有层次，有组织，有编号；
3.按指定位置答题，不能离框(高考网上阅卷)；
4.字体适中，不太大也不太小；
5.注意辊面整洁，不要乱涂乱画。先思考，有个清晰的思路，理清思路再回答问题。
六、答题的步骤和技巧
1.多项选择题注意事项:
选择正确的要求:非常确定它是正确的；
当不能确定正选择时，采取排除法，选择最符合题意的选项；
答题卡一定不能放错。
2.非选择题注意:
从材料中摘抄答案，学习答题“抄”的技巧；
除非在题目中明确说明不得抄袭原句，一般来说，根据材料回答问题，可以从材料中提取有效信息(意思不变，用词略有变化)；
根据所学回答问题，就是从课本上转移知识；
表格应做到“段落”、“提示”、“序号”和“整洁”；
答案是“全面”、“点对点”、“简单”。
3.根据分数，确定要点。
4.解决未知问题，注重相似知识的传递，不在空中回答是最愚蠢的。
5.答完全卷，注意复习选择题，可能会有新的启发，但要珍惜第一印象；最后，检查一下自己会不会因为紧张而看错题，再检查一下有没有漏题。
总结高三历史答题技巧和思路；
1高考历史题答题技巧总结。2020
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