辅助课安全教案
幼儿园安全教案1幼儿园社会优质班教案——我爱我家幼儿园(优质班)
目标:
1，参观幼儿园环境，了解各种设施的功能，知道美好的环境需要大家的呵护。
2.激发孩子对幼儿园的热爱和对美好未来的向往。
准备:
1，提前准备参观幼儿园的路线。
2、一个玩具天线宝宝。
活动流程:
1，说话，引出话题。
老师:你喜欢我们的幼儿园吗？今天天线宝宝带大家坐火车去参观我们美丽的幼儿园。
2.引导孩子参观幼儿园。
(1)参观幼儿园教师办公室和卫生室，向老师们问好，请他们介绍工作。让孩子给每个老师送一朵红花，说:“老师辛苦了！”"
(2)带领孩子到操场，观看大、中班孩子的活动，让孩子说说自己在做什么，让孩子找一个小哥哥小姐姐一起玩。
(3)游戏:孩子爱玩。摸* *回来。
(4)带领孩子回到活动室，介绍活动室的环境，让孩子知道这是我们学习和玩耍的地方，有很多好玩的玩具。老师将在这里教我们许多技能，并结交许多新朋友。
3.告诉我你的幼儿园
(1)幼儿园里有什么？幼儿园你最喜欢的地方是哪里？为什么？
4.自己画幼儿园。
(1)通过撕贴、加图等方式表达自己的幼儿园。可以让孩子和家长一起构图。
(2)画展。
活动反映:
教师带领幼儿熟悉幼儿园环境，通过走动让幼儿了解幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动的时候，很难画出一个幼儿园。孩子不会以绘画的形式画一个幼儿园，在以后的活动中注意自己的实际水平。
幼儿园安全教学计划第二部分教育目标:
入厕是幼儿园日常活动的重要组成部分。因此，早期培养幼儿的入厕能力有利于提高幼儿的自理能力，从小班开始培养幼儿的安全入厕能力是幼儿园幼儿发展的需要。本文在分析幼儿园如厕教学现状的基础上，提出了加强幼儿如厕安全教学的研究，并对实施幼儿如厕教学的原则、目标、途径和方法进行了认真的探索。根据儿童的年龄特点，通过多样化的入厕方式研究、多渠道的入厕能力培养、多元化的入厕安全管理推广，促进儿童健康和谐发展。
教学过程:
儿童如厕教学的安全性
“安全”是幼儿园和班级的第一要务。儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童健全生活的基础上，他们的身心健康才能得到保障。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切机会及时教育孩子。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。在日常生活中，上厕所是日常生活的重要组成部分，是孩子每天都要进行的必不可少的活动。它不仅是满足儿童生理需求的途径，也是引导儿童发展的有效途径。
童年是人生的起点，是生理和心理快速持续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性。正确的训练可以为其未来的发展和身体、心理、智力、道德素质打下良好的基础。如厕能力的培养对提高儿童的自理能力，对儿童智力、情感、独立性和克服困难能力的发展具有重要意义。
一，儿童如厕教学的现状
在幼儿园领导的指导下，我们班通过学习贯彻纲要精神，越来越重视厕所教学的管理。教育环境中的卫生间，自然成了孩子教学的另一个场所。虽然班主任已经在意识上重视了这种教育，并逐步落实到行动上，但根据自己的经验，厕所生活中还是存在很多问题和困惑。
问题1:在幼儿园安全事故的不完全统计中，相当一部分事故是
发生在厕所里。比如，一个小孩去厕所小便，因为地面湿漉漉的，不小心滑了一跤，摔倒在地，额头撞在了便池的角上。再比如:小朋友集体小便时，一个女生在裤腿跨过尿壶一半的时候踩到了尿壶，然后整个身体就倒在了尿壶里。自从那次惊吓后，她不敢独立排尿。问题2:班里有个叫Jojo的小屁孩，生物钟和别人不一样。每次中午吃饭的时候“老师，我要拉屎”，让老师没胃口，也没办法。这一天，洗完手的小朋友来报告:“老师，Jojo在上面拉屎了。”听完孩子们的汇报，老师一脸不高兴，马上愁眉苦脸。他走过去对着Jojo吼，“你不知道你在哪里拉屎。每天这个时候都很臭。”过了几天，孩子家长给孩子向老师请假，说:“宝宝不喜欢幼儿园的厕所，害怕在幼儿园排便。”
问题三:卫生间在一个借口下变成了孩子呆着玩的地方。比如在一次教学活动中，一个调皮的孩子要求小便，虽然他在活动前就小便了，但是他怕尿在自己身上，就答应了孩子的要求。但是，要求小便的孩子再也没有回来，在卫生间里玩耍，而投入到教学活动中的老师早已忘记了孩子的小便行为。结果，孩子在卫生间度过了大部分“快乐”的时光。问题四:一个小孩大便后在擦屁股，只见他屁股高高翘起，手里拿着一大堆卫生纸。玩完后，他拿起一张纸(一张大而完整的卫生纸)擦屁股。他擦的时候用力在卫生纸中间划了一个洞。他马上扔了，用另一张纸擦了擦，然后又出现了一个洞。然后又扔了又拉了一次大便，卫生纸也用上了。在家里，父母帮助我，但是在幼儿园，因为和老师不熟，我不好意思和老师说话。)
二、原因分析
现在大家都明白了“每天的活动都是课”的含义，教学理念也有了很大的转变。那为什么类似的问题还是经常发生？我仔细分析一下，主要有以下几个原因:
1，教育目标和计划不系统
虽然整天的活动都是上课的观念已经在老师心中生根发芽。但由于教育理念和教育行为的脱节，教师在一天的活动中对集体教学和自选游戏都有具体明确的计划和目标，而对于生活活动，尤其是
在如厕教学活动中，大多数教师没有明确的目标，没有具体的计划，也没有详细的内容。以上问题都是老师忽视幼儿如厕教学和幼儿如厕能力培养的反映，是他们在如厕教学中的盲目性和随意性。
2、平时缺乏对孩子的如厕技能指导。
小班幼儿的如厕技巧是通过反复学习和练习获得的。由于老师心中没有目标，心中没有计划，没有详细的阶段性实施，也缺乏具体的操作技能指导，导致孩子不能正确洗手，不能正确使用卫生纸擦屁股，形成了如厕的不良习惯，最后发生了本不该发生的如厕安全事故。比如问题一和问题三。
3.老师缺乏耐心，训练方法不当。
在教育中，有时老师更注重孩子如厕教学的管理，但训练方法过于简单或稍显粗糙，缺乏耐心，挫伤了孩子的自尊心和学习积极性。比如问题2就是一个明显的例子。
4.家里配合不到位。
现在大多数孩子都是独生子女。家长普遍重视早期智力开发和学习能力培养，而忽视早期自我服务能力培养。很多孩子应该自己照顾的事情都是父母安排的。特别是我们小班的孩子，大部分都是父母穿衣脱衣，所有的生活技能都不给孩子锻炼的机会。
三、概念定义
儿童如厕教学是儿童日常活动的重要组成部分。指教师在管理幼儿大小便活动中采取的一系列教学行为。因为排便活动与洗手活动密切相关，所以本文中提到的幼儿如厕教学包括入厕时洗手的教学管理。
四、儿童如厕教学的实践探索
(1)给孩子设定如厕教学的目标。
1，学会安全有序如厕，学会正确如厕方式。
2、知道排便后擦屁股，会主动问老师，学会正确的排便后洗手方法。
3、知道上厕所不玩，注意安全。
2)教学原则
1，个体差异原理
每个孩子的能力都不一样。这既有先天因素，也有后天因素。不同家庭的孩子受家庭成员不同的育儿观念和行为影响，导致能力差异不同。比如小班的孩子，能力强的孩子可以用正确的方式上厕所，能力差的孩子连裤子都脱不了。所以教师在教学中面对全班的同时，一定要多关注能力差的孩子。
2.表扬和鼓励的原则
积极的鼓励和表扬是孩子成长和自信的基石。在刚入园的孩子中，很多孩子因为胆小，不适应在幼儿园蹲着，经常害怕上厕所，所以经常在身上大便。还有年幼的孩子，因为不会小便，不想去幼儿园。针对这种情况，老师一定要贴近孩子，给孩子积极的鼓励，引导他们使用正确的入厕方法，逐渐克服他们的恐惧心理，表扬他们的一点点进步，让他们体会到自我服务和管理的成功和喜悦。
3.随机教育原则
在儿童如厕活动中，经常会发生很多意想不到的事情。所以，值班老师一定要抓住教育的时机，对孩子的不良行为进行及时的教育。真实情境下的实时教育往往能收到很好的效果。比如，在一次集体如厕活动中，一个调皮的孩子排便后洗手时，把小拇指塞进了水管里，水溅得到处都是。他很开心，但是旁边的孩子被溅了衣服和头发。这时，教师立即制止他们的行为，并组织孩子讨论泼水的原因，讲解其科学道理，在不伤害孩子自尊心的情况下满足孩子的欲望。然后让孩子说说这种行为的不良后果。通过教育，避免以后这种行为再次发生。
4、循序渐进的原则
正确如厕方法的习惯不是一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程。根据孩子的年龄特点，目标和内容的安排一定要由易到难。比如在有序入厕的内容和要求上:小班的孩子要学会安全有序的上厕所(在老师的提醒下有序入厕)；
3)实施如厕教学的策略
1.通过各种方法学习正确的上厕所方式。
1)童谣方法
简单、活泼、朗朗上口的童谣很受孩子们的欢迎，也有利于孩子们的理解。孩子在读童谣的同时加强和约束自己的行为。比如孩子排队上厕所，学会背儿歌:小朋友，要有礼貌，一个一个排队，前面有人等，直到排队上厕所才有人上去。学擦屁股的时候读儿歌:手里拿着小卫生纸；小屁股，翘起来；卫生纸对准小屁股；轻轻地——轻轻地擦，然后把卫生纸叠好，再擦一遍。你的屁股真干净。洗手时学童谣:小朋友，快来洗手，伸手，弄湿，用肥皂擦，清水洗，然后用毛巾擦。我的小手是最干净的。
2)模型方法
儿童套路的养成是一个渐进的过程，也是一个从遵守和执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即从他律规则到自律规则的过程。在这个过程中，榜样和奖励非常重要。所以我们经常用榜样和奖励来培养孩子良好的如厕习惯，从而提高孩子的行为品质。比如，在组织孩子排队上厕所时，让没有转身的孩子去欣赏这群秩序井然的孩子的良好行为；组织孩子洗手时，组织几个洗手方法好的孩子示范。通过榜样示范和欣赏，让孩子有学习的心理氛围，然后要求孩子在老师的指导下巩固良好的行为，形成习惯。然后组织孩子互相学习，互相欣赏，让孩子有自豪感。
3)家庭携手法
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，孩子是最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用不容忽视。有了家长的配合教育，肯定会事半功倍。因此，我们通过各种形式告知家长对孩子如厕的要求，如:家长会、电话、家庭联系窗口等。，并要求家长配合，根据孩子的具体情况分析原因，商量对策。家庭同步教育是教育成功的关键之一，家长也对家里的孩子提出了同样的要求，让孩子主动学会如厕，让家里形成合力，让孩子顺利学会如厕。
2.多途径培养入厕能力。
幼儿安全教学计划第3章活动目标:
1，通过歌曲了解红灯停绿灯行的原因；
2.学会唱歌，理解歌曲内容；
活动准备:红绿圆纸板
课前预录的歌曲旋律
活动流程:
第一，孩子喜欢歌曲，理解歌曲的内容。
1.今天朱老师给孩子们带来了一首好听的歌，叫《小交警》。请听听这首歌里说了什么。
2、幼儿再次欣赏歌曲，并根据节奏拍手。
3.问题:①红灯应该闪什么？(赶紧停下来)
(2)绿灯应该是？(请离开)
谁在指挥交通？
谁听他叔叔的？(汽车、人)
第二，孩子熟悉歌曲的内容
1，孩子按照节奏读歌词；
2.孩子和老师跟着旋律读两遍歌词；
第三，孩子学歌
1，孩子听着旋律再唱一遍歌；
2.根据歌词内容，老师创造动作，幼儿模仿，加深对歌词的印象；
3、孩子和音乐反复模仿动作2 ~ 3次；
第四，游戏:一个小交警
老师亮了红灯和绿灯。
1.目前朱老师想和你玩一个游戏。
2.解释游戏规则；
3.儿童游戏；
游戏规则:
1，小朋友唱歌做动作，看到红灯停绿灯走；
2.老师根据歌曲内容，展示红灯和绿灯。
第四课活动目标安全教案
1，懂得爱护小手，不玩锋利的东西。
2.知道手部裂伤后的简单处理和保护方法。
3.知道什么东西太锋利不能玩。
要准备的活动
1，手受伤的熊玩具
2.挂图
活动过程
1.展示小熊玩具，通过故事导入:
老师:“今天熊玩的时候不小心弄伤了手。他非常痛苦，几乎要哭了！”"
2.教师组织儿童讨论:
老师:这只小熊的手怎么了？(流血)好好的小手怎么会流血？(被东西割伤)什么会割伤手？为什么？玻璃片、针、钉子、铁丝、剪刀等。因为这些东西又尖又锋利。)
3、启发孩子回忆:
老师:你割过手吗？割了会痛吗？
4.讨论如何让我们的小手不受伤。不要玩剪刀、刀、针、玻璃片、铁片等锋利的东西。)
老师:我们身边有很多东西，有的很锋利，有的很锋利。如果玩这些东西，会割伤手，给自己带来危险和不便。所以小孩子不要玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
5.讨论如何保护和处理熊(或他自己)受伤的手。
(1)如果手不小心割伤了，可以用没洗的手盖住伤口吗？为什么？不能，因为没洗的手有细菌，会使伤口感染化脓。)
(2)手受伤了怎么办？(如果划伤皮肤，先清洗伤口，再涂红汞或紫糖浆；严重的病例需要由医生处理。)
(3)手敷料后需要注意什么？不要把受伤的手浸入水中，不要随便脱布，按时找老师医生换药。)
活动结束
结论:如果我们的小手受伤了，我们应该好好照顾它，让它尽快康复，为我们服务。
活动反思
孩子刚入园时自理能力很差，不会用勺子，吃饭时撒米粒现象严重；洗手时，有的孩子不穿袖子，不知道怎么搓手；你要等别人帮你穿好衣服，收拾好。孩子们一边欣赏《我有一双小手》这首歌，一边说:“我的小手会穿衣服。”“我的小手会洗脸。”.....孩子有这样的热情和欲望，但是一直没有做的很好。在安全领域，引导孩子保护自己的手。孩子在生活中经常会不小心碰伤手，然后跟大人说手断了。老师从孩子的生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护和保护自己的小手。
幼儿园安全教案5一、活动目标:
1，懂得爱护小手，不玩锋利的东西。
2.知道手部裂伤后的简单处理和保护方法。
二、活动准备:
手受伤的熊玩具
三、活动过程:
1，展示小熊玩具，通过故事介绍:“今天小熊玩的时候不小心，伤了手。非常痛苦，差点哭了！”
讨论:
(1)这只熊的手怎么了？(出血)
(2)好的小手怎么会流血？(被什么东西割伤)
(3)什么会割伤你的手？为什么？玻璃片、针、钉子、铁丝、剪刀等。因为这些东西又尖又锋利。)
(4)激发孩子的回忆:你的手被割伤过吗，手被割伤有什么不方便的地方？
2.讨论如何让我们的小手不受伤。不要玩剪刀、刀、针、玻璃片、铁片等锋利的东西。)
总结:我们身边有很多东西，有的很尖锐，有的很尖锐。如果玩这些东西，会割伤手，给自己带来危险和不便。所以小孩子不要玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3.讨论如何保护和处理熊(或他自己)受伤的手。
(1)如果手不小心割伤了，可以用没洗的手盖住伤口吗？为什么？不能，因为没洗的手有细菌，会使伤口感染化脓。)
(2)手受伤了怎么办？(如果划伤皮肤，先清洗伤口，再涂红汞或紫糖浆；严重的病例需要由医生处理。)
(3)手敷料后需要注意什么？不要把受伤的手浸入水中，不要随便脱布，按时找老师医生换药。)
总结:如果我们的小手已经受伤了，我们应该好好照顾它，让它尽快康复，为我们服务。
第六课活动目标安全教案
学习如何安全地骑自行车。
知道不安全骑车的后果。
要准备的活动
挂“贝贝受伤了”的图。
视频《安全骑行》。
活动过程
1，我们每天来幼儿园，家里人都会骑自行车送我们吧？
2.老师今天带了几张挂画，上面写着“贝贝受伤了”的故事。
3.你想知道贝贝为什么受伤吗？我们一起看图，老师会告诉你的，好吗？
4.图为一个叫贝贝的小朋友早上来幼儿园。贝贝的奶奶每天骑自行车去接她。但是有一天贝贝打电话请病假，直到听说贝贝受伤了才过来。贝贝为什么受伤了？我们一起往下看。
5.贝贝哪里受伤了？贝贝为什么会受伤？请孩子们谈论它。
6.贝贝的脚为什么会卡在轮子里？然后说说伤了脚给你带来的不便。
7.原来贝贝并不是双脚都蹬，而是在车内还在动的时候不小心把脚伸进了车轮里。如果她的脚受伤了，她就不能在地上玩了，对吗？那你就知道不安全骑车的后果了！
8.观看视频，然后让我们现在学习如何安全地骑自行车！
9.看完视频，看看谁还记得怎么安全骑自行车。骑自行车要注意什么？
10，这堂课我们学会了安全骑车，以后按照我们所学的骑车不会有危险。
活动结束
相关内容
我可以骑自行车写作。
“一寸光阴一寸金，千金难买一寸光阴。”告诉我们时间是宝贵的。在暑假期间，学生们不怎么浪费时间。有的上兴趣班，有的健身，我也不例外。
我家里有一辆自行车，外观粉白相间，颜色很鲜艳。骑着它真是太棒了！但是我不会骑自行车。每次在路上看到有人像箭一样骑着自行车，我都很羡慕。
有一天，妈妈笑着对我说:“今天我教你骑自行车。”|“想象我骑着自行车，风度翩翩，我很开心。妈妈在外面推着车，我迫不及待的要上车，只听“啊！”的一声。我甚至从自行车上摔下来，摔得满脚都是，这让我妈笑了。一开始我妈在后面使劲推我。我坐在上面，脚一转，手紧紧抓着把手，害怕松开。我骑得越快，就越兴奋。我妈后来告诉我，自行车往一个方向转，我就往另一个方向走。我很着急，我妈追不上我就松手了。我仍然自由地骑着，有时站着。我砰的一声撞到墙上，就这样，我妈一次次教我转，我摔了很多次，终于可以转了。
“只要功夫天生，铁棒磨成针。”日子一天天过去，我的技术越来越流畅，也有了很多绝招，比如单手骑，单手吃东西用另一只手骑，转弯、、、、。
我明白了，只要我坚持不懈，我所做的一切都会成功。
幼儿安全课程计划7活动目标:
1.通过了解生活中常见的符号，理解它们的含义和用途等。
2.根据象征性联想故事的情节，引导孩子用完整的语言表达。
3.体验完成任务的成就感。
活动准备:
1.一些自制的标志，故事《兔子先生去散步》里的Tuka
2.活动前，请“警察叔叔”讲讲安全防护知识。
活动流程:
1.出示标牌，引起孩子的兴趣，让孩子猜它的意思。兔子，往右走，楼梯，桥，小心斜坡，小心坑洞，老鼠的家，船，海，好朋友。
2.根据指示牌讲故事“兔子先生去散步”。
老师，让我们把这些符号编成一个故事，好吗？
3.表现出一些生命的迹象，让孩子知道。
我们刚才已经知道了许多迹象。上次老师带孩子去小区和马路，我们也发现了一些迹象。让我们看一看，想一想这些标志是什么意思，它们出现在什么地方。(请根据孩子的生活经验，告诉他们这些符号会出现在哪里。你什么意思？)
4.展示一个标志，让孩子们联想一个故事情境。
5.准备几组标志，把孩子分成四组，自己讨论想象。请每组的孩子与舞台上的同龄人分享他们的故事。
谨防火灾，拨打火警电话，并停止吸烟。
b报警，当心车辆和人行横道。
c禁止触摸，谨防触电和医疗急救电话。
d注意红绿灯，保持安静，图书馆鼓励每个孩子体验完成任务的成就感。