圆明园被毁讲座评价

1，自然巧妙的过渡

上课开始，黄老师用富有磁性的声音向孩子们简单介绍了当时的历史背景，然后用了一句话:“1860，10，19这一天，北京上空，一团烟雾笼罩。当时正在发生一件让中国人蒙羞，让世界震惊的事情。你们知道发生了什么吗，孩子们？”

引出这节课的话题，然后，黄老师让孩子们找出评论这一事件的句子。“圆明园被毁，是祖国和世界文化史上不可估量的损失！”并重点分析了“毁灭”和“不可估量”这两个词。从上课开始，那种愤怒的种子就悄悄埋在了孩子的心里。

2.课堂媒体的运用恰到好处。

黄老师的授课重点是介绍“圆明园的辉煌往事”(2-4段)。在设计这部分讲座和阅读内容时，他抓住了文中的三句话来评价圆明园，“它是举世闻名的皇家园林”。

“是当时世界上最大的博物馆和美术馆”，“中国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。通过播放带有深情解说的圆明园录像，帮助孩子们充分了解圆明园的辉煌过去。

课堂上，主观阅读和课件视听图片的教学方法很重要。只有充分了解圆明园的辉煌，才能引起孩子的震撼和感染力。所以当学生们发出由衷的赞叹时，便衍生出了圆明园的被毁，起到了事半功倍的效果。

3.激起愤怒，点燃爱国主义的火焰

“爱之深，恨之深”，因为前面充分的学习和经历，为学习最后一段打下了坚实的基础。在这里，黄老师再次播放视频，向孩子们展示当时英法联军是如何摧毁圆明园的，进一步激起学生对英法联军的愤怒和仇恨，以及对当时国力弱小的无奈和悲哀。

看完视频后，让孩子说说自己此时的感受，把愤怒推向高潮。这时，孩子们都很生气，有很多话要说。这时黄老师设计了一个小练习笔“面对圆明园的断壁残垣，此时此刻你最想说什么？”既激发情绪，又不忘实施写作训练。