教师对讲座的评论
老师对课堂的点评1 (1)是介绍课堂和考察学生知识的好方法；
(2)注意:不能用多媒体代替板书；
(3)能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作竞争精神，提高课堂教育效果；(分成几组可能更好。)
(4)教育思路清晰，符合“三维目标”要求，教育实施情况良好，基本能体现“合作、探究、互动、评价”的教育模式，充分体现以学生为中心，学生主动学习，课堂容量不大，可增加教育容量以训练接收和处理信息的能力。
课评2老师语速有点快(1)；
(2)举例可以贯穿课堂教育，引起学生的思考和讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
(3)可以采用多媒体辅助教育，让学生融入当时的情境，为学习知识打下良好的基础，但要注意不要用多媒体字幕代替板书；
(4)教育思路清晰，教育实施得当，教育效果良好；
(5)关注大部分学生的听讲状态，深入学生，启发大部分学生参与课堂教育；
(6)最好扩大教育。
教师点评第三讲(1)有扎实的教育基本功(教学态度、语言、逻辑、引导)；
(2)教育思路清晰；
(3)用实例引导学生积极参与课堂教育，能使学生大胆发表意见，课堂实施效果好；
(4)小亮点1:可以创设小活动(不同学生阅读速度不同)，让学生获得情感体验(体验)；
(5)亮点二:拓宽知识面，与中国语言文化节活动对接；
(6)注意板书(不能用屏幕打字代替板书和语言的“深情”表达)。
对联教育是我们学校的一大特色，这门课是校本课程的选修课。教师可以利用历史中的精彩对和学生看不懂的作品点评，激发学生学习和学习语文的兴趣，很好地弘扬中华民族的传统文化。可以说，对联教育把语文教育和弘扬中国传统文化有机地结合起来，既丰富了学生的知识，又提高了学生的见识。
教师点评第五讲(1)教育设计思路清晰，课堂教育基本可以按照教育设计实现教育目标。
(2)可以利用学生表演、高考题讲解等活动，调动学生的学习热情；
(3)知识归纳完整，课堂容量大。
建议:
(1)语言节奏和语调要控制得当；
(2)培养学生记笔记的习惯；、
(3)引导学生学会自己总结；
(4)在评论之前，学生可以先讨论一下，激发学生的思考。
教师点评第六讲(1)教育设计清晰，教育的实施能以实例引导学生思考和讨论，引导学生积极参与课堂教育，基本能体现三维目标，更好地实现教育目标；(知识的教育性)
(2)建议:
①要“解放”学生，让他们充分发表意见，引导他们积极参与课堂教育；
②语文学科要重视听、说、读、写的教育；
③注意控制语言的节奏、语调和“激情”教育(包括肢体语言和使用)；
4板书！
教师点评第七讲(1)可以通过创设活动和情景，引导学生参与课堂教育；
(2)使学生能够用英语充分表达自己的观点，训练学生的思维和说话能力；
(3)可以利用多媒体电化教育，在课堂教学中起到很好的“辅助作用”；
(4)建议:
①教师应加强口语训练，创造良好的语言环境，以提高课堂教学效果；
②情感教育有待加强；
③要充分“释放”(解放)(调动)学生，培养他们主动参与教育的能力；
(5)本课重在传授知识，培养学生的听、说、读、写能力，基本达到了教育目的。
教师点评第八讲(1)可以合理利用多媒体辅助教育(更直观的突破“工具”)。
(2)教育设计思路清晰，可以按照“四位一体”课堂教育方法的思路来设计和实施教育。课堂教育基本体现了“三维目标”的要求，教育效果良好。(可以注重听、说、读、写的基本功训练，也可以举例引起学生的思考和讨论，让学生充分发表意见，课堂气氛更加活跃)；
(3)语言节奏控制得好，利用肢体语言可以“拉近”师生关系；
(4)薄弱环节:板书、上课抓(分析举例)
教师点评第九讲(1)教育设计根据“四位一体”教育法的基本要求，能够体现新课程的“三维目标”；
(2)教育实施的过程(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等。)流畅，教育效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教育，培养学生自主学习能力；
(3)这是一堂比较成功的公开课。
教师点评讲座10 (1)演示实验的可视性(填充)；
(2)应进行第二次“演示实验”以验证分析结果；
(3)注意板书的规范性；
(4)多媒体应用不合理；
(5)教育基本功尚可，教育思路清晰，能按照教育设计思路实施课堂教育，逻辑性强，教育目的基本达到，能举例引导学生思考和讨论，课堂气氛较为活跃；
(6)教育设计比较传统，建议将此课改为探究课；
(7)应指出自感电源；障碍等关键概念。
教师点评听课11 (1)利用思维问题引导课堂，让学生快速进入课堂学习状态，为新课程教育奠定了基础；
(2)能够利用多媒体和简易教具(如贺卡)将抽象教育变成直观教育，从而突破教育中的一些难点；
(3)教育基本功扎实，教育思路清晰，逻辑思维强，能以案例教学引导学生积极参与课堂教育，课堂气氛更活跃(师生互动更频繁)，教育效果更好；
(4)注意稍微放慢课堂教育的节奏，培养学生记笔记的习惯，注意克服语言重复；
(5)建议:一个例子要用规范的方式认真写，其他例子可以直接引出思路，增加课堂容量。
教师点评讲座12 (1)有扎实的教育基本功，特别是较强的教育逻辑思维能力；
(2)能用实例激发学生思考、讨论，训练他们的思维能力；